五年级小学生在教育上应该注意什么？

教育专家谈养成教育。

养成教育就是养成习惯的教育。

养成教育是抓未成年人思想道德建设最切实可行的方法。

经过十年的研究和实践，我们赋予了养成教育更多新的内容，尤其是新养成教育，因为青少年最美好的时光是在学习和生活中度过的。如果他们学习不好，就会对做人没有信心。所以从学习习惯的突破，从而解放孩子的大脑，再扩展到做人、做事、创造的习惯，才能有全面的收获。

培养教育有两个任务:

第一，培养良好的行为习惯，完善人格；

二是培养学习习惯，提高学习成绩，发现和解放孩子的大脑潜能。两者相辅相成，相互促进。

养成教育的实施原则是:家校互动，遵循成长规律，激发阶段意识，引导主动发展。

养成教育的操作要求是:起点低，要求严，步子小，节奏快，活动和变化多，反馈快，批改勤。

让我们明白什么是习惯。

习惯的特点是什么？

第一，是后天的。

习惯不是天生的，也不是遗传的，而是后天环境中养成的，是一种条件反射。人可以有意识、有目的地培养好习惯，克服坏习惯。

第二，稳定性和可变性。

习惯是一种刻板的行为。一般来说，一旦形成，就很难改变。然而，这种稳定性不是绝对的。只要长期强化和影响，即使是已经形成的比较牢固的坏习惯，也不是绝对不能改变的。一个孩子经常生闷气，他爸爸对他说:“如果你不想脾气暴躁，就不要培养这个习惯，也不要做任何可能助长愤怒的事情。”这位父亲首先要求他的孩子们尽量保持安静，然后让他们数一数有多少天没有发脾气了。从每天生气，到每两天生气，然后每三天，然后每四天...孩子发脾气的习惯只是一开始减弱，后来逐渐消失。

第三，是自动的，潜意识的。

习惯是行为自动化的一种方式。所谓自动化，是一种稳定的条件反射活动，甚至是一种下意识的动作。行为习惯形成后，不需要特别的思考和意志。

从心理机制来说，习惯是一种需要。如果你不这样做，你会感到很不舒服。所以比较稳定，有自动化的功能。它不需要别人催促或提醒，也不需要自己的意志。这是一个省时省力的自然动作。比如早上喝一杯白开水，如果是在父母的提醒下喝的，只能算是一种行为，而不是习惯；不去想，就会自动喝一杯白开水，一天不喝就会很难受。这种行为叫做习惯。

第四，是情境性。

习惯是同一情境下的同一反映，所以是情境性的。养成了某种习惯的人，一旦到了特定的场合，就会表现出来。比如有的孩子只爱在学校打工，不爱在家里，这是受形势制约的。

如何认识和理解“养成教育”的理论，并使其在教育中发挥作用？我的建议是:

学习科学的理论知识，充分理解习惯的含义、特征和分类。很多家长往往凭经验做事，盲目教育孩子是非常危险的。父母对孩子的教育应该随着时代的进步越来越科学化、系统化、规范化、现代化。要达到这个要求，我们可以参考一些与习惯相关的书籍和资料，更全面地了解习惯的含义、特点和分类，并在自己理解的基础上，用清晰的方式向孩子解释，尽可能让孩子明白什么是习惯，习惯起着什么样的重要作用。

多角度启发孩子。孩子喜欢听故事，收集与习惯有关的故事或名人轶事，讲给他们听(大一点的孩子可以让他们自己读)。这种生动的教育，比家长讲一个大道理强多了。此外，通过影视剧等其他形式也可以达到类似的效果。总之，形式越活泼，孩子越容易接受教育。

家长要多和孩子交流，讨论各种社会现象。引导孩子从侧面正确认识习惯对人的影响。对孩子的教育不能太死。最好能让他们在潜移默化中接受教育。父母应该避免命令和威胁性的话语，如“你必须……”和“你会……”，而应该用讨论和讨论的语气和孩子交谈，并向他们揭示真相。

多关注孩子的习惯，经常和他们交谈。多关注孩子的习惯，经常和孩子谈心，最好是朋友间的谈话形式，不要总让孩子觉得父母居高临下，可怕或者难以接近。家长在和孩子接触的过程中要多注意，看看孩子有什么习惯，有什么类型的习惯等。，让孩子总结自己有哪些好习惯，有没有需要改正的坏习惯。父母也可以检查自己的习惯，或者让孩子分析父母的习惯。

配合学校教育。家长要尽量配合学校的教育，了解学校近期的工作重点。如果和孩子的习惯养成有关，就要在家里加强习惯养成的意识。

从个体层面来说，习惯是个体习得的一种自动动作、反应倾向和行为模式，是条件反射对个体的积累。从社会群体来看，习惯是人们在长期生活中形成的相似的、相对稳定的行为和反应倾向。