如何培养小学生对摄影的兴趣
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最明显的教育效果就是用相机发现和捕捉社会的闪光点，讴歌社会的真善美，鞭挞社会的假恶丑。比如上海的一些学校教育工作者，为了让学生关注上海的市政建设，尤其是植树绿化工程的进展，用半年时间组织同一批学生去同一个地方拍摄创作活动，让学生亲身感受到这种变化。通过对比前后拍摄的照片，可以给学生一个生动、深刻、有效的社会教育，取得良好的效果。这种模式随处可见，这里就不赘述了。摄影的实用性导致了无数的教育功能。摄影除了培养和提高学生的审美能力、观察能力、反应能力，还能对孩子的生活习惯、思想性格、行为模式产生积极的影响:比如外出采风，培养吃苦耐劳的精神和独立自理的能力；团体旅行增强了学生的团队意识和相互关心。更有甚者，有老师观察到，摄影可以让一些内向甚至抑郁的孩子得到很好的治疗；比如一些脾气暴躁的孩子，在一次关爱穷人的拍照活动后，可以从根本上改变自己的想法和行为。与其他教育形式相比，这些教育效果是非常有利的。2.有利于促进青少年综合能力的发展，掌握多项技能。摄影是一门综合技能。通过摄影活动，可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力以及动手能力，还可以培养组织、表达、统筹、应变、合作、协调、独立工作等一系列相关能力。摄影创作不是简单的按快门。有时候为了完成一个创意任务，从策划到现场调度，可以说是对学生综合能力的一次锻炼。因为你要创作摄影，你会遇到各种各样的困难，和各种各样的人物打交道。比如你的拍摄对象不配合拍摄怎么办？找不到最佳摄影点怎么办？这就要求学生具备良好的统筹规划能力、沟通能力和应变能力。比如在上海，有一次老师组织学生去一个少年体校进行摄影创作，第一个问题就是对方不接待他。经过协商，他终于进入了创作现场，然后就遇到了光线和场景不理想的困难。经过同学们的反复挑选和等待，他终于得到了一张满意的创意图。他的一个同学的摄影作品在全国体育摄影比赛中获得了大奖。通过这种活动和解决活动中的问题，学生们对摄影创作的社会意义有了更深刻的理解。
第二，如何在学校推广摄影教育。和计算机教育一样，未来摄影教育的主要阵地是学校和教室。从目前的校内教育实践来看，有一些成功的经验可以借鉴。1.采取课内与课外相结合的教学模式，刻意将摄影与各科学习相结合，发挥摄影辅助课程教学的作用。课内与课外相结合的操作模式，让摄影更有深度，更生动。课堂上普及的技术知识，让孩子更加了解摄影；课外丰富多彩的实践让孩子对摄影充满热情和动手兴趣。在实践中，摄影课的专职老师不仅讲解摄影知识，还会对知识进行整合。比如遇到一种昆虫，他们会引导孩子学习，遇到一种地貌，他们会给孩子讲解，包括自然、地理、历史。摄影教学采用课内与课外相结合的模式，刻意将摄影与各科相结合，充分发挥摄影在辅修课教学中的作用。摄影作为现代文化和技术，是一门集光学、电子学、化学、政治、新闻、美术、音乐、文学等诸多学科于一体的边缘科学，也是另一种视觉语言形式。中小学摄影教育对美术、美学、语文、音乐、政治及相关理工科学科的教学起到了重要的辅助作用。