修辞在小学语文中的应用？
常见修辞功能的特点
常见的修辞方法有比喻、类比、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问句。
暗喻
1.比喻:1。定义也叫隐喻。即两个程度不同的事物彼此有相似之处，以一事物为例说明另一事物的修辞方法。2.一般来说，结构隐喻由三部分组成，即本体(被比较的事物或情境)和比喻词(比喻关系的象征词)。3.根据比喻结构三部分的异同和若隐若现的特点，范畴可以分为四种类型。(1)明喻。本体和喻体都出现了，通过比喻性的词语“像，像，好像，像，像，像，像，好像”连接起来。常见的形式是“A像B”。叶子高高的露出水面，像婷婷舞者的裙摆。(2)比喻。本体载体都出现了，中间用了“是的，成功，改变”的比喻词。典型的形式是:A是b，比如广场是雪白花圈的海洋，纪念碑已经堆成雪白的小山。此外，还有一些隐喻的变体值得注意:①修饰隐喻:本体与喻体的隐喻关系是以修饰与修饰、修饰制约与限制的形式实现的。这是花的海洋。(2)同位隐喻:本体与喻体的隐喻关系以同位复合指称的形式表现出来。比如王老八，你别想灌汤。3注释隐喻:本体和喻体以注释的形式表达隐喻关系，它们之间往往用破折号连接。比如五点，上班的哨子响了。红砖“罐”的盖子——铁门一推开...(3)比喻。没有本体和车辆，直接描述车辆。借代的典型形式是贾代乙，比如我讨厌那些吃了我们血肉的毒蛇猛兽。(4)比喻。用几个交通工具* * *来描述一个本体。比如灰色波纹屋顶上开出一朵巨大的白色丁香花，如雪如玉，溅起浪花。4.隐喻的作用(1)化平淡为生动；(2)化深奥为简单；(3)化抽象为具体。5.隐喻必须具备的条件:本体和喻体必须是本质上不同的东西，否则就不是隐喻。一句话是不是比喻，不能只看比喻的词。下面的例子不是比喻句:(1)他的性格像他的母亲——类似的东西；(2)这黑天好像在下雨——表示推测；(3)不要带着思想包袱去上班——这个词的比喻意义。
类似
2.类比:想象力丰富，把事情写成大人，或者把人写成事，或者把事写成事。作用:能激发读者的想象力，使文章更加生动。类比可分为拟人和拟人(1):拟人:把事物写成人，赋予事物以人的动作、行为、思想、感情和活动，用描写人的文字来描写事物。功能:把动物、鸟类、昆虫、花卉、树木或其他无生命的东西写成成人，把具体的东西拟人化修辞
事物拟人化，语言生动。例如:1。桃树杏树梨树，你不让我，我也不让你。它们都盛开着。——《春天》朱自清2。花瓣像眼泪一样落下，孤独的鸟儿唱出它们的悲伤。——《春望》杜甫3。太阳脸红了。——《春》朱自清(2)仿(借物比人):①把人和庄稼比，或者把这个东西写成另一个东西。例如:1。人群绝望地冲了上来。在人群的欢呼声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把事物A写成事物B..例如:1。火山爆发了。2.不远处，他们看到宽厚的荷叶下有一张男人的脸，下半身长在水里。(《荷花淀》孙犁)
夸张
3.夸张:1。定义为了达到某种表达效果，故意扩大或缩小事物的形象、特征、功能、程度的方法，称为夸张。2.范畴(1)被夸大了。在吃的时候故意夸大“大、丰、高、深、强”的字眼。比如蜀道难通，难于上青天。(2)减少夸张。故意夸大客观事实，如“小、少、低、浅、弱”。比如乌蒙走在泥丸里。(3)提前夸张。比如农民都说，“看到这么绿的麦田，就能闻到白面包的香味。”3.夸张的用法表达了鲜明的情感和态度，突出了事物的本质特征。4.使用夸张时要注意的问题(1)夸张不是浮夸，一定要合理，不能脱离生活的基础和依据。(2)夸张和真实之间要有一定的距离。否则，你看不出区别。说实话，事实还是被夸大了。(3)夸张要注意应用场合。严肃报道、报告、科技论述、说理文章等文体不要使用夸张的修辞。
平行
4.排比:将三个或三个以上结构和长度相近、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用:强化语言情境和氛围，使文章更有节奏感，更有条理，更有利于表达强烈的感情(表达效果)。例:他们的品质是那么的纯洁高尚，他们的意志是那么的坚韧坚强，他们的气质是那么的朴实谦逊，他们的胸怀是那么的美好宽广。
成对的
5.对偶:一对词相等、结构形式相同、意义对称的短语或句子，表达两种相反或相似的意思。功能:整齐对称，节奏感强，概括性高，易记，有音乐美。主要方法:1，对。上下句的对偶形式在意义上具有相似性、相似性、互补性和对比性。比如墙上的芦苇，头重脚轻，很浅；山里的竹笋，嘴厚，肚子空。2.反对。上下句相反或相对意义的对偶形式。比如冷眼看千指，俯首甘为孺子牛。3、串联对(运转对)。上下句的意义具有继承性、递进性、因果性、假设性、条件性等双重形式。举例:只喝长沙水，吃武昌鱼。
反问
6.提问:为了引起别人的注意，故意先提问，然后自己回答。功能:吸引注意力，启发读者思考；有助于层次清晰、结构紧凑；它能更好地描述人物的思想活动。举例:花为什么这么红？首先，它有其物质基础。
反问句(挑衅、反问、盘问):
7.提问表达确定的意思，肯定形式提问表达否定，否定形式提问表达肯定，只问不答，答案隐含在反问句中。作用:加强语气，引人思考，激发读者感情，加深读者印象，增强文字的气势和说服力。至于我，有什么好指责的吗？
借代等修辞手法
8.借代:不直接说要表达的人或事，而是借用与之关系密切的人或事来代替。转喻的类型:特征代物、具体代抽象、部分代整体、整体代部分。作用:突出事物的本质特征，提升语言的形象，使文笔简洁凝练，使语言富有变化和幽默感；吸引人们的联想，使表达收到突出的形象，鲜明的特点，具体和生动的效果。方法:①局部生成整体。也就是用事物的代表性部分来代替本体性的东西。如两岸青山相对，孤帆自阳来。——《望天门山》(二)特色生成本体论。也就是说，本体事物的名称被借用体(人或物)的特征和标志所取代。比如指南针生气的转过身，同时，说着说着，慢慢的走了出去...——故乡(3)具体世代抽象比如，南方开始冒烟，已经十年了。——《梅岭三章》(4)工具代替本体。比如，到了翻土的时候，十户人家有八户已经把囤货点着了，开不了锅。——《于谦·莱斯》⑤专名通称。用一个典型的人或事物的特殊名称代替本体的名称。例如，如果你杀死一个李公朴，数以百万计的李公朴将站起来！——《最后的演讲》