小学音乐三年级音乐上册《铃儿响叮当》学习案例
首先，通过学习《铃儿响叮当》这首歌，让我们体验一个文化主题——对自然的赞美，进一步激发我们对自然的热爱和赞美。
二是通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们体会到和声之美，进一步培养学生的审美能力和歌唱技巧。
第三，通过对《铃儿响叮当》不同版本的欣赏，把握不同音乐元素带来的不同音乐形象。
第四，通过对作品的再创作和实践，进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点:
对歌曲意境的感受和用不同情绪来表达的生动唱法。
教学难点:
歌曲欣赏与演唱表演艺术处理的结合与统一以及用不同音乐元素表现歌曲的尝试。
教具准备:
乐谱(旋律谱)、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。
教学过程:
一.导言:
老师:同学们，你们好！今天有这么多老师来我们教室。你紧张吗？老师没见过这样的场景，有点紧张。你能给她一些掌声鼓励她吗？！
二、导入部分:
老师:最近几天，天气可以说是晴朗的春风，很舒服！你能用你的声音模仿春风是如何吹的吗？用“武”
老师示范，现场演唱。
4/4
5 - - - | 5 - - - |……
板书:小波动的旋律线
老师:你还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音模仿它。吴.
4/4
5 - - - | 5 - - - |……
板书:波动很大的旋律线。(粗线)
老师在黑板上画出短小有力的短旋律线。学生用“鲁”唱。(强弱对比)
4/4
5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
板书:
老师:刚才，我们分别模仿了冬天流动的风和湍急的风的声音。接下来我们来听听两股风交织的效果。
声部练习。
学生甲:...喜欢一起唱歌...
老师:我们来试试加音高和歌词是什么效果。
2/4
(1)5 - | 5 - | 5 - | 5 - | ……
吴……
(2)33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮，叮叮，叮叮，...
(3)11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
三声部学生练习。
学生甲:……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物……
老师:我刚听了《铃儿响叮当》。这是钟声。你觉得少了什么音？
甲:马蹄声。
老师:我们能模仿它吗？(轻弹舌头)
(1)xx xx | xx xx | ……
(2)33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮，叮叮，叮叮，...
(3)11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
老师:来，我们来摇一摇鞭子，让马车跑得快一点？
师生一起:“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
三、学会唱歌:
1，老师:大家刚刚都表现的很好，老师要和你比赛。(演奏单簧管)老师演奏的是哪一段旋律线和刚才黑板上的相似？
用单簧管演奏铃儿响叮当。
第一段:单簧管贝斯《铃儿响叮当》B部慢。
第二段:单簧管高音区《铃儿响叮当》A部低沉中欢快。
学生回答，老师重复，学生跟着音乐走。
2.老师:你熟悉老师刚才演奏的音乐吗？
甲:铃儿响叮当！
老师:今天老师就带大家学习这首《铃儿响叮当》！
给我看看题目。(多媒体)
老师:众所周知，这是一首圣诞歌，是美国作曲家比尔·庞特创作的。让我们听听这首歌的录音。听的时候要注意。这首歌是什么时候的？心情怎么样？
录音:铃儿响叮当
答:...2拍，欢快...
3.老师展示旋律谱。
老师:跟着老师的钢琴笔画和视唱练耳。(低声视唱，高音评价)。
重点:唱出坐在雪橇上的感觉。(高音视唱，低音评价)，
4.师:这首歌的结构特点是什么？
答:…第一段和第三段相似，但第二段不同…
老师:第三段和第一段有什么区别？(结尾部分不一样)
第三部分视唱练耳。
口琴观光A部，二部合奏。和视唱练耳a部。
6.老师解释了这首歌的音乐结构:
甲——乙——甲
7.老师:刚才我们学了A部分和A’，B部分大家都很熟悉。我们还需要老师教吗？
(带下巴的视唱练耳。)
8.说明弱点。(乙部)
9.完整的视唱练耳与对秦的感情。
10，和秦一起试听歌词。
11，弹吉他，唱整首歌。
12，带着感情用钢琴唱了，歌词的问题留到下节课。
四、拓展部分:
老师:我们唱了一节课，大家一定很累了。让我们听听音乐，休息一下。要求:你的心情怎么样？
录音:铃儿响叮当3拍版。
音乐生活是用肢体语言来表达的。
老师:和我们刚才唱的有什么区别？
答:节奏不一样。
师:节拍的变化会引起音乐情绪的变化。
动词 （verb的缩写）结论部分:
老师:刚才，我们听到了很多音乐场景。首先，我们用声音模仿圣诞老人拉雪橇的场景，然后是一首歌，然后是3拍变奏...回去后能不能用这些音乐素材组成一个音乐故事或者音乐剧...相信大家会从中找到更多乐趣。