阅读信息新课标的体会
我们在有所收获之后，通常可以把自己的经历写下来，记录下来，从而不断丰富自己的思想。那么我的经历应该写些什么呢？想必这让大家都很苦恼。以下是我对信息新课标(6篇总论)的理解。欢迎分享。
21世纪是一个国际化、信息化的崭新社会，也是一个“知识经济社会”的时代，这必然对教育者提出新的要求——开发人的智力，提高人的素质，充分发挥人的潜力。实施素质教育的主体是教师，教学是一项艰巨的工作。如何让学生全面发展，是每个教育工作者都应该深入思考的问题。
以前课堂教学是老师教(被动接受)，后来发展到我要学——我能学——我能自主学——我相互交流，这也是教学的必然发展过程。课堂教学模式也从学生点名轮流到不举手发言。想说什么就迫不及待回答。课堂教学更加民主，学生有机会大胆表达自己。
在教学中，我们开展合作探究学习，有利于集思广益，优势互补。但是，我觉得过于频繁反而会适得其反。好钢要用在刀刃上，讨论要用在真正需要的时候，讨论要有思考价值，绝不能流于形式，防止出现“浮躁虚假”“课堂教学嘈杂，结果却低效”的现象。教学工作也是脚踏实地、不断创新的艰苦尝试和实践，“有效教学”切不可成为“面子工程”的门面功夫。
新时代，新要求，新挑战。让每一位从事教学的同仁树立良好的形象，用爱和智慧书写自己的教育人生。
虽然很早以前就参与了课程标准和教材的培训，但以前只是走个形式，并没有真正去研究和探索。目前，我们学校在新学期开始时要对所有教师进行专业测试。我发现我对新课标的理解还是很肤浅的。我反复研究，面对新的制度，对新课标的理解出现了很多新的问题。这些问题迫使我从新的角度重新审视新课标，所以我有了新的体会。
新教材的编写体现了“新”、“实”、“活”的特点。创新主要表现在新的材料选择和结构上；现实性主要表现在更贴近学生实际，强调实际应用，突出实际效果；灵活性主要表现在对教材的灵活运用上，即教材需要整合发展，教学方法要生动活泼，要为主动学习提供范例。这不仅拉近了信息技术与生活的关系，体现了信息技术本身的个性，也让学生感受到信息技术更加贴近生活。
让学生愿意学习，享受学习，一直是我的目标。新教材体现了“新”、“实”、“活”三个特点。在这里，我只想谈谈对“活”的理解，以及“新”、“实”、“活”三个特征，特别是如何让一堂课活起来。根据新课程的要求，我尝试着这样做了:在阅读教学中营造轻松的课堂氛围，尽量让学生带着兴趣、带着问题在探索中体验阅读的快乐。情景创设的形式要生动活泼，符合学生的心理特点，能与学生产生* * *声，最好能在* * *的学习探索中碰撞出知识的火花。
实际操作的过程，其实就是一个探索的过程，一个情感的体验。教师不应该为了完成教学任务和所谓的教学秩序而剥夺学生探索和体验的权利，而应该利用情境让学生在实践中享受探索的乐趣，在实践中受到高尚情感的陶冶。探索和体验是个体生命特有的心理过程，没有绝对的对错，应该允许差异，不应该把专家的实践经验强加给学生。所以在教学过程中，我总是给学生实践的机会，让他们说说自己对操作的理解，对结果的理解以及对不同问题的看法。活跃的课堂气氛让学生忘记了投入，充分体验到了学习过程中的自信感、成就感和幸福感，师生互动、生生互动的课堂也让老师的讲课更有激情和活力。
努力做到上课愉快，上课难忘，是我的理想状态！
理解新的信息课程标准2。学期初，我在学校的要求和自身发展的需要下学习了新的信息技术课程标准，并加入了两年的实践教学，得到了一些新的认识:
1.如何教好信息技术常规教学的体会:
“如何控制信息技术教室？”“如何让45分钟的学生收获更多？”“教学环节改变，如何把学生带回课堂？”诸如此类。这些一直是我的通病。作为一名信息技术教师，如何在课堂教学中轻松驾驭课堂？这里有两个策略供讨论:
a、激励策略——用各种手段鼓励学生，把学生的注意力带回课堂。
b、运筹帷幄的策略——提前备课(准备学生、准备教材、准备教学设备设施、准备教学中使用的教学资源)，做到心中有数。
2.课堂教学中如何选择教学方法和教学模式以突破教学难点的体会：
教师要深刻理解各种教学方法和教学模式的内涵，根据具体的教学目标、教学内容、教学对象、教学条件和教师自身特点，合理选择教学方法、教学模式和教学手段，并优化组合，取长补短，突出教学重点，突破难点，确保教学目标的实现。
以下提供教学方法和模式供讨论:
吃透教材，拓展教材，合理组织教学资源。
把握学生特点，慎用教学方法。
一，“任务驱动”贯穿整个教学过程
“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、层层递进的学习方式，便于学生循序渐进地学习信息技术知识和技能。在信息技术课程中体现“任务驱动”教学法，就是让学生以典型的信息处理任务为驱动，开展教学活动，引导学生由简单到复杂、由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”，从而获得清晰的思路、方法和知识脉络。在完成“任务”的过程中，培养学生用计算机分析问题、解决问题、处理信息的能力。
b、合作学习法的实施
协作学习是一种组织学生以小组或团队的形式进行学习的策略。要求教师要有新的教育思想和观念，以“学”为“主”，积极为学生创造协作学习的环境。
c、采用案例教学法
目前我们大部分机房都有多媒体电子教室的功能，要充分利用它的展示功能，把讲课和实践结合起来，仅靠老师很难让学生理解。而在polar多媒体电子教室软件中使用广播教学，在老师演示的同时，学生也能听得懂，看得清，更容易掌握。比如，在学习的过程中，教师在教学中要注意实例作品的运用，给学生展示一些在实践中做得比较好的作品，让学生在欣赏作品时获得一种感受，从而引起* * *。同时，教师可以建立一个信息技术教育网站，将教案、课件和操作难点录制成视频文件(使用“屏幕视频专家”)并放在网站上。学生可以根据自己掌握的情况浏览网页，选择下载内容，从而将课堂教学和网络教学相结合。
网络互动教学是我们信息技术教学不可或缺的教学方式。
对新信息课程标准的理解。信息技术的广泛应用极大地拓展了教育的时空边界，拉近了我们与外界的距离，也空前提高了教育资源的传播速度和教育效率。一支粉笔、几本书的传统教学模式正在酝酿重大突破，尤其是新课程实施以来，农村教育正面临着有史以来最深刻的变革。我们的教学和研究方法也发生了重大变化。网络教研如同清风流水，为教育注入了新的活力，也让我们的教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们的教师成长提供了新的路径。
第一，线上培训让教育生活更加丰富多彩。
网络培训从无到有，从少到多，极大地推动了农村教育的发展。随着教育改革的深入和网上教研的蓬勃发展，网上教研项目已经成为推动教育改革和素质教育的强大动力，是提高教育教学质量的重要手段。
网络培训是借助于积累了海量课程资源的网络平台，与不特定的教师对共同感兴趣的教育教学问题进行分析讨论的过程。如果把不参与教研的老师比作“徒步者”，把使用传统教研的老师比作“骑手”，完全可以把使用网络教研的老师比作“骑手”。“希望有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学到更多的知识”是很多一线老师的肺腑之言。他们开始意识到自己专业发展的重要性，他们独立的专业发展意识正在形成。
第二，线上培训让教研充满了成功的喜悦。
网络培训跨时间交流的特点，突破了专家、教研员、教师之间小范围、短时间互动的局限，让普通教师与同行、专家异地同行。专家与教师的互动促进了一线教师的理论与实践。教师之间的互动使得一线教师的经验和优势互补。
(一)充分发挥网上教研资源优势，帮助教师教学。
网络教研实现了教育资源的整合，乡村教师可以充分利用自己的优质资源，发挥现有设备的最大潜力，实现优质高效的教学。首先，乡村教师可以利用线上教研资源备课，可以提高备课的质量和效率，教师可以从中学习到先进的教学理念和方法，从而提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。其次，乡村教师可以利用网络教研资源进行教学，比如利用教师的授课记录光盘，有目的、有计划、有创意地讲课，提高自己的课堂教学质量和效率。最后是师生信息素养的提升，网络教研资源的使用不仅仅是指先进的讲课记录、科学的教学设计、精美的教学课件。
(二)充分发挥网上教研的互动优势，通过网络构建学习* * *平台。
网络培训模式改变了传统僵化的教学模式，科学地遵循了静态与动态相结合的原则。一方面为教师提供优质的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用电子邮件、在线问答、讨论板、教学叙事等多种互动媒体进行动态辅助。它通过案例研究、问题探索、交流讨论、自我评价等方式帮助教师构建自主学习环境。，并推广自主学习的文化，最终形成一个学习体。
比如网络平台上的交流板块，是教师在学习过程中的主要交流场所；再比如很多老师在平台上发布自己的案例。老师们不仅可以互相学习，还可以发表自己的评论。
培养学生学会收集信息，包括图片中的信息，也要学会收集文字信息。低年级的孩子对文字不敏感，但是到了高年级，你会发现学生对图片中的信息不敏感，只注意文字信息。这就需要我们教师在教学中不断渗透两种收集信息的方法。
网络培训为教师打开了一个开放、光明的世界，让教师们畅谈自己的教育经验，讨论教学中存在的问题，思考对策，让教学更有成效。
对信息新课标的认识4随着信息技术在教学活动中的广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，知识不足。作为一名中年教师，在培训过程中，我一直充满热情，努力学习，大胆实践，学习后交流学习经验，所以我们的信息技术能力进步很快。
通过这次信息技术培训，我有了深刻的认识:
1，提高了我们的教育信息技术素养。学习当老师就是一个很好的例子。对我目前信息技术状况的评价，让我觉得当老师远不止这些。教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，需要研究。教师应该成为研究教育教学规律与教育信息技术整合的研究者。同时，我们也意识到教师的成长离不开教育信息技术，尤其是我们的中年教师。
通过这次培训，我认识到，学会将信息技术应用到教学活动中，可以使我的教学过程清晰、有趣、易懂，让我对课程开发和教育信息技术有了新的认识。
2、提高专业知识水平。这次为我们培训的老师，无论是教学经验、专业知识水平，还是专业素养，都是一流的。经过他们耐心细致的讲解，我意识到学习是没有止境的，我的专业知识、学科理论等水平都需要不断提高。我们应该在今后的教学生活中不断地复习、巩固和运用它们。真正实现教学活动与教育信息技术的整合。
3.教育理念不断更新。通过这次培训理论和实践的学习，我逐步更新了自己的教育教学观念，了解了先进的教育科学基础理论，调整了自己在教学活动中的角色和教学方法。培训期间，老师组织我们讨论优秀的教学实例、教学设计、课题研究等。分组进行，使我们理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们能够发现我们教育教学中需要解决的根本问题，发现我们教育教学中的差距和不足。
4.更系统地掌握教育教学理论。通过这次培训，我更加系统地掌握了教育教学的理论和方法，感觉比以前更高更远，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。这次培训我受益最大，但老师们让我更深刻地理解了一些教育理念；对教学理论的理解更加清晰；开展教研活动的方式更加明确；投身教育改革的激情更加充沛。
在修远有很长的路要走，我将上下起伏。我一定会在以后的教育教学中运用这些真知灼见，不断完善。将教育技术这种新的教学模式合理融入一日教学活动中，提高教学活动质量。
对信息新课标的认识5最近学校组织全体教师进行了教育信息化的培训，我对教育信息化也有了新的认识。今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术飞速发展，改变着我们的学习方式，获取、分析、处理和应用信息的能力将被视为现代人最基本的能力和素质。特别是信息技术的综合应用能力，不仅限于课本知识课件的制作。作为一名教师，我应该积极吸收最新的技术，并将其应用到教学活动中。在这短暂的培训中，我深深地意识到:
首先，观念要更新
1.在这次提升教育信息化能力的培训中，我真正体会到，学习永远不晚。只有更新观念，不断学习新知识，从根本上提高专业素质，才能跟上时代的步伐。
2.作为一名教师，具备良好的信息素养是终身学习和不断自我提升的需要。还应具备现代教育思想和教学理念，掌握现代教学方法和手段，熟练运用信息工具(网络、计算机等。)来有效地收集、加工、组织和利用信息资源。这些素质的培养需要我们不断学习以适应现代教学的需要，信息素养已经成为终身学习的必备素质之一。
二、专业知识
1.作为一名教师，应具备基本的信息素养，掌握基本的信息操作和信息获取能力，还应具备信息收集、加工、表达和综合应用的能力。同时认识到了教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展，信息化教学环境在教育教学中的作用，以及几种常用教学模式和软件的基本应用。
2.教育的本质是通过传播和交流信息，有目的地影响他人的活动。因此，要充分利用五官获取信息，根据一定的目的选择一定的适当的信息内容，通过有效的载体向学生传递经验、知识和方法。只有发挥信息传递视角的六大功能，才能创设情境，化静态为动态，化有形为无形，化抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学的效率才会不断提高。
3.利用现代技术解决传统教学方法和传统信息技术教学目的的关键教学因素和教学环节。有效实现教学目标的难点以及影响教学目标有效实现的关键教学因素和教学环节是对整合点的不同定义。只有正确运用结合点诊断法，才能发现现代教学设计中有效实现教学目标的难点。把握整合的三个原则:紧扣学习目标；适合用的就用；先用传统精细信息技术，再用现代信息技术。
4.学习现代信息技术与课堂教学有效整合的八种基本模式:优化新型课堂教学设计；掌握信息技术的“潜在”教育教学功能；理解整合的本质；明确整合的目标；准确诊断和确定“结合点”；优化“整合点”内容的资源设计；将“集成点”资源设计的成果物化，转化为媒体资源、工具软件、智能软件等。恰当有效地应用整合资源，实现有效的教学目标。
5.“以人为本，以教育为本，以发展为本。”作为教师，我们应该尊重终身教育的理念，做好解释者、示范者、组织者、启蒙者、指导者、渔夫和促进者。学生的终身学习与发展观。主动参与，独立自主，探索互动，合作学习，灵活运用。创新要有高质量的数字化学习环境和因材施教来支撑。处理好尊重鼓励、民主平等的师生关系，学会合作。
总之，虽然培训时间短，但我受益匪浅。我将在今后的工作中继续学习，努力把所学的信息技术运用到教育教学中去，让它真正为教育教学服务。
对信息新课标的理解6随着信息技术的不断发展，多媒体教学已成为活跃课堂、调动学生学习积极性的主要手段。教育局为提高教师自身水平提供了一个很好的平台，也为教师的专业发展提供了一个很好的机会。无论是现在还是将来，每一个教育工作者都应该不断地强化和“充电”自己，这样才能不断进取，勇于创新，不被社会淘汰。当今社会日新月异，高科技的发展要求教师掌握一定的计算机知识，利用网络教育资源服务教学，促进学生发展。教育局在暑假举办计算机培训，我积极参加了培训。学到了很多知识，可以说很好的完成了这次学习任务。我可以说对电脑既熟悉又陌生。虽然经常用，很多东西还是不懂，但是对电脑特别感兴趣。经过老师的教导，我对网络世界有了进一步的了解。可以说是大饱眼福，大开眼界。在学习期间，我学会了如何下载各种软件，比如建立自己的博客，拥有自己的邮箱。学习很辛苦，但是我把所有的内容都学好，认真完成每天的学习任务。这个培训学校从教师的实际培训出发，通俗易懂。学会了Word、Excel等的操作。虽然培训时间很短，但是真的让我受益匪浅。本次培训为全县教师搭建了一个相互学习、相互交流的平台，让我们在相互交流合作中不断进步和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子的成长带来福音。
虽然培训时间很短，但是每个老师都很耐心，总是一遍又一遍的教我们各种题目，让我很感动。在与同行的学习和交流中，我收获了很多。我不仅了解信息技术在教育中的运用，还需要提高教师的专业素养。而且我清楚地认识到，随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不能像以前那样只用一张嘴、一支粉笔、一块黑板来教学，而是要综合运用各种媒体技术、多媒体、微机网络来展开教学。因此，这种教学必须打破传统的教学模式，构建适应信息社会的新的教学模式。我深刻体会到了信息技术与各学科的密切关系，信息技术将成为未来教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来的教育应该融合先进的教学理念和最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效运用，提高课堂教学效果，冲击传统的教学模式。
通过这次短暂的培训，我深深体会到:
1，信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不仅要熟悉原有的知识，而且要不断学习，提高自己，充实自己。现在的学生更聪明了。他们不仅可以在学校学习知识，还可以通过电视、网络等渠道学习更多的知识。所以，老师一定要有超前意识。
2.良好的信息素养是教师终身学习、不断提升自己的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具备现代教育思想和教学理念，掌握现代教学方法和手段，熟练应用信息工具(网络、计算机)有效收集、组织和应用信息资源；通过网络与学生家长或监护人交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。为了适应现代教学的需要，应该要求教师不断学习这些品质。信息素养已经成为终身学习的必备素质之一。一个教师如果没有良好的信息素养，就不可能成为一个符合现代教学需要的高素质教师。
3.掌握电脑操作技能也是教育系统本身的需要。
在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新的知识，与同行交流经验，与学生交流……因此，教育系统本身就要求教师具备一定的信息素养。
虽然培训时间很短，但是通过学习熟悉了电脑的重要性。我将在今后的工作中充分利用我所学的知识进行教育教学，我将继续学习新的信息技术。