小学一年级语文上册“2 i u ü”教案
教学目标:
1.学习iuü的三个单元音，要求发音准确，形态清晰，书写正确。
2.学习读IU中三个单元音的四个声调，需要准确熟练的读带声调的元音。
教学重点和难点:
1.学习iuü的音形，正确书写。
2.掌握iuü的四声。
3i在校准期间稍微抬头，ü在校准期间稍微抬头。
教学方法和手段情景创设法和比较教学法
教学准备
1.本课教学挂图
2.拼音卡
教学过程设计
第一节课老师谈话:同学们，我们已经学了aoe的三个单元音及其四声。今天我们将继续学习新字母Iuü。(老师在黑板上写字，用清晰响亮的语调读出字母的声音。)
首先，学习字母
(A)显示数字1来学习字母的发音。
问:图片上有什么？(学习借衣服的声音I)
说:“衣服”的发音和字母I一样，发音时嘴巴微微张开，嘴唇不圆。
教师示范阅读I
学生学习阅读
老师要多让学生单独阅读，发现问题及时纠正。)
观察挂图，学习字母的形状。
问:字母I和图片相似在哪里？
(同学回答衣服中间的一个蕾丝，边上的一个扣子，形状和I差不多)。)
教儿歌:一个竖着占正方形，一个点在上面。
(3)指导写作
说:我的笔顺是在中间格子写一个小竖线填满格子，然后在竖线头离开第二行的地方写一个小圆点。
写的时候注意不要点的又大又黑，不然作业看起来又脏又乱。)
第二，学习字母u。
(1)展示图2中学习字母的发音。
问:图片上有什么？(学乌鸦的“吴”)说话:乌鸦的“吴”发音与字母U相同，发音时嘴唇呈圆形，中间留一个小孔。
教师示范阅读u
学生学习阅读u
(一起读，单独读，分支读等。)
观察挂图，学习字母的形状。
问:字母U和图片相似在哪里？
(学生回答图片上的乌鸦窝看起来像U..)说来:从字形上看，u有点像饮水杯。
儿歌:u像一个茶杯。
(3)指导写作
说:u的笔顺是先写""后写" "，要写中间格。上课休息:方法同第一节课。
第三，学习字母ü
(1)展示图3中学习字母的发音。
问:图片上有什么？(通过鱼的声音学习)
说:鱼的发音等于u，发音时嘴巴近似闭合，嘴唇捏成一个小圆孔。
老师的示范阅读。
学生学习阅读。
有时学生发音不准，可以先发I，再圆唇发u)
观察挂图，学习字母的形状。
问:字母ü与图片相似在哪里？
(学生回应，鱼嘴和上面吐的两个泡泡很像。)
儿歌:像一条吹泡泡的小鱼。
(3)指导写作
说:u是中大写，先写u，再在头上写两点。(写u的两点时，把两点的位置往中间移近一点，这样写出来的字母好看。)
第四，巩固练习
1.读黑板上的字母
2.看拼音卡，读字母
(注意穿插6个单元音进行练习)
练习写信
第二节课，老师讲:今天学了iuü的读音和写法，还要学它的四声。在学习新知识之前，我们先来复习一下aoe的四声。
首先，复习三个单元音的四声
1.按顺序读四声。
2.四声不按顺序读，特别注意两个音的发音。
第二，学习iuü的四声
板书:ι
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
跟大家讲:我将在校准过程中前往U形转弯上的小点。
你不能在校准期间删除点，因为你不能像u一样删除点。
练习阅读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.在日常生活中练习一些声音和单词。
衣服的“衣服”(y: and)
阿姨的“阿姨”(yí)
主席之“椅”(yǐ)
易“易”
乌鸦的“黑”(wū)
吴的“吴”
五个“五”(w化身)
延迟的“错误”( W)
小鱼的“鱼”(yǘ)
下雨的“雨”
3.读四声的顺序不对。
4.加上aoe的四声来练习。
5.请学生当小学老师。
课间休息:
给学生发拼音卡。
1.拿着卡片的同学站起来，分别朗读手中的卡片。
2.拿两张牌站起来，方法同上，以此类推。
3.拿着A卡站起来，按顺序读卡片。其他卡和a一样。
第三，指导四声的写作
注意:当字母的书写需要占一到两个空格时，不要占上面的空格。
对第三类的评论:
孩子们，我们已经学了六个单元音。你能读懂它们吗？
(点名读，老师依次在黑板上贴六张单元音的卡片。)
二、新授:我们编了一首童谣，六个单元音。来，一起读(拍手读)。(单元音，六兄弟，ι，O，E，I，U，ü，。是大哥。)
1:单韵妈妈六兄弟之一是小I(课件I)。你想知道小I的妈妈是谁吗？(课件:Y)这是小I的妈妈。小I的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫声母Y，声母要读得轻而短。如果听老师读Y，谁能读出来？
2.请小朋友看图(课件:图片)。图片上什么看起来像首字母y的形状？(树枝闪烁)
3.我们可以编一首儿歌来记声母y:树枝树枝YYY，小I的妈妈是大y(老师指着树枝，师生一起念出来。)
4:大Y妈妈和小I站在一起，组成一个完整的音节。这个名字好长啊！让我们保持简单。姑且称之为音节yi。谁已经能看懂了？
5.音节yi和小I一样，有四个声调:yiyiyiyi怎么读(课件)？先来听听图中小朋友的朗读。(播放课件中的录音)
6.现在我们来玩个游戏。老师念。请一个孩子指出老师读的音节。咦，谁知道是哪一个？
(老师把另外三个音节顺序读出来，让学生在台上指一指。)
知道音节“易”可以帮助我们阅读。看，你知道这个字吗(课件:阿姨)？如果老师记下这个字(课件:易)，你一定会知道。
展示生词“一、一”及其注音，并拼写。
8.汉语拼音的用处真的很大。它可以帮助我们认识很多单词。
师生一起读儿歌:汉语拼音很有用，学习新单词需要。帮助学习普通话，一定要学好，学好！
9.单元音里有个小哥哥U。它有一个首字母爸爸(课件W)叫大W，首字母W也要读得轻而短:W .哪个孩子识字？
10:图片上最初的大W是什么形状？(课件《房子的屋顶》闪现)刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌？
11:我们也可以用小指摆出一个大W的形状。你能试一试吗？
12:小伙伴，四行三格写的大W在哪里？
老教师写，学生写大w。
13:大W和小U一起组成一个完整的音节(课件吴)。音节吴也有四个声调。
打乱顺序，老师出示一个，点名念一个。
14:小朋友，单韵里的小哥哥U没有爸爸妈妈，好难过。看，小u哥脸上还挂着两颗泪珠。小I的妈妈戴看到小U的弟弟哭得如此伤心，她急忙跑过去帮助他。所以大y和小u站在一起就组成了一个完整的音节yu。
学生:余。
15:小朋友，仔细看看。小哥哥U和音节宇，有什么发现吗？
生:船上缺两点。
16:怎么没了？
生:因为大y妈妈的帮助。
17:对了，小U的哥哥看到大Y的妈妈来帮他，特别开心。他很快擦掉眼泪，笑了。
师生一起读儿歌:小u没有父母，大y来帮忙，擦眼泪，开心。
18:音节于也有四个声调。这一次，请标记出来，你喜欢就标记出来。做好标记后，读给大家听。
学生一边说，一边操作鼠标给余标上音，然后读出来。