小学一年级音乐课件
小学一年级音乐课件1的教学目标
一、通过听歌(音乐)来感受音乐所代表的春天。
二、引导学生仔细观察事物，通过演唱《雨声口哨》激发学生热爱自然。
第三，用柔和的声音唱《杜鹃》，与《杜甫圆舞曲》对比，说出旋律上的相似之处。
四、能够作曲、创作动作表演歌曲(音乐)并准确演唱。
教学建议
一、这节课可以分两节课完成。
第二，教师可以通过描写《春天》中的一切，引导学生提高观察力和想象力。听音乐和歌曲对“春天”主题的理解。
第三，教师可以调动现代教学手段，选择春季视频，激发学生兴趣。
第四，教师要采取多种方法，让学生富有表现力地唱好歌。
教科书分析
1.手风琴独奏《杜鹃花舞曲》
杜甫圆舞曲是移植自挪威作曲家艾奥纳森创作的一首同名钢琴曲的手风琴音乐。
艾奥纳森(1886 ~ 1956)是挪威作曲家。他在德国学习音乐，他写了一些音乐作品，但这首《杜甫圆舞曲》是最受欢迎的一首，这也让艾奥纳森闻名于世。这首钢琴曲也经常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918 ~ 1930期间，艾奥纳森曾为斯德哥尔摩无声电影的放映配过钢琴，这首歌是为当时的电影即兴配音而作的。
《杜鹃花舞曲》在曲调和节奏上具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三度圆舞曲体裁，c大调，中板。它由三首小圆舞曲组成。在引入一小段弱拍和四小节的自由节奏后，杜鹃歌唱的音调被降三度模仿。第一段以布谷鸟歌唱的动机为基础，通过重复、造型、变奏等手段展开。它以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律描绘了一幅生机勃勃的景象，委婉的鸟鸣和轻松的三拍节奏形成了温柔迷人的气氛。
第二段以“拉”的长颤音开始主旋律大量使用颤音，其间夹杂着布谷鸟的鸣叫，像布谷鸟在森林中灵活地飞来飞去，一会儿在这根树枝上跳跃，一会儿在那根树枝上歌唱。布谷鸟的鸣叫给森林增添了浓浓的春意。
第三段旋律流畅连贯，充满了歌唱感。因为一系列变化的半音，旋律更加新颖。这首曲子与前两首轻快活泼的旋律形成了鲜明的对比，手风琴独特的音色使乐曲有了迷人的色彩。单簧管模仿布谷鸟的歌声后，再次重复第三首抒情旋律，最后第一首乐曲重现并在布谷鸟的歌声上结束，与乐曲的开头相呼应。杜甫圆舞曲以其优美的曲调和生动的音乐形象深受人们的喜爱。
2.歌曲《小燕子》
《燕子》是故事片《奶妈日记》中的一集。自从电影播出后，这首歌就飞入了千家万户，成为孩子们最喜爱的歌曲，传唱多年。
歌曲是五声音阶，4/4拍，两段，第二段是第一段的变奏和重复。歌曲遵循语言的音调和节奏，音乐语言简单、凝练、口语化；歌曲多次出现在点状音符中，都巧妙地结合了语言的节奏和韵律，以及延音标记和倒音的运用，使得歌词和歌曲紧密结合。歌词用一颗童心描述了小女孩和小燕子的亲密对话，朗朗上口，唱起来很美。特别是在处理第二段歌词的时候，作者没有停顿，表现出小女孩急切地想把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力劝小燕子做客。
以小女孩为主角，桑松展示了祖国的新面貌，赞扬了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也体现了人与自然和谐相处的美好感觉。
3.《布谷鸟》这首歌
《布谷鸟》是德国儿歌，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符和四分音符交替的节奏特别平静，带出一段节奏递进的流畅旋律，具有三拍舞曲的特点，给人一种愉悦美好的感觉。歌词带着童心，唱出了勇敢报春的布谷鸟，表达了孩子们对春天到来的喜悦。
4.歌曲《小雨沙沙》
《雨声飒飒》是一首由五个音组成的儿歌，2/4拍，宫廷调式。旋律采用分步、谐音重复、变奏重复等方法，在规律节奏的密切配合下，生动地刻画出小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真幼稚，充满童趣。这首歌不仅介绍了种子没有雨露就不能生长的科学道理，还提醒孩子们要学会仔细观察事物。启蒙孩子热爱生活，热爱自然。歌曲符合语言规律，朗朗上口，是孩子们喜闻乐见的好歌。能激励学生进入国内演出。
第一类
一个节奏:
听杜鹃花舞曲，模仿老师的动作，感受音乐的节拍和意境。
二、听“杜甫圆舞曲”教学的基本要求
1.听完整首歌。
提示:你在音乐中似乎听到了什么声音？学会倾听学生的心声。
2.再听一遍音乐，跟着音乐用手指画一个图谱。或者在白纸上用彩色笔画。听完，给大家看看。
3.想想怎么用木鱼和铃铛参与音乐的表现，怎么适当的敲击。分组讨论，分别配合音乐。
三，表现“布谷鸟”教学的基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可以促使学生拍拍手腿来感受歌曲的节拍。然后听歌曲的录音，用手指点一下歌词，想想哪些音比较长。
2.听歌曲的录音，分组手拉手，听第一首歌向左走，听第二首歌向右走，反之亦然。让学生充满感情地记住歌曲的旋律。
3.唱完歌后，写出自己的动作，边唱边表演。
注:《布谷鸟》这首歌用布谷鸟的歌声来呈现歌词。教材还是用□作为四分音符的持续时间，表示旋律的高度和长度，给学生直观的感受。老师可以根据小黑板提供的音乐进行教学。
四、创作与活动
老师启发学生对风雨的感受，提醒学生观察生活、自然，积累生活常识。也可以根据自己的经验创造其他声音展示给大家，让学生积极动脑，主动参与。还可以分组设计更多的拟声词，让这组多层次的节奏练习更加生动形象。不要生硬地读，要带着感情大声读。比较一下，看看哪一组设计的‘风暴之声’更形象、生动、有趣。
动词 （verb的缩写）课堂评估活动:
第六，老师总结，下课。
第二节课
教学内容:
1，欣赏音乐《海上风暴》
2.学唱《云》这首歌
3.表演歌曲《云》
教学目标:
1，欣赏海上音乐风暴，引导学生练习用简单的图形谱(线图)表达音乐的形象，通过制作声音和音乐全面模仿大海的形象。
2.通过听唱法学习歌曲《云》，通过老师唱、学生轻声唱的过程，体会歌曲流畅的节奏、跌宕起伏、优美抒情的旋律。还能带着感情唱歌。
3.通过为云作曲动作，学习用动作表达自己感受到的意境和情感，通过小组讨论或个人设计，要求学生设计表演歌曲的方式方法。
4.学会利用身边的事物发声，增强综合创造能力。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
第一，经常锻炼
1，随音乐进入房间(可选音乐)，(需自行创作，有更规范的动作要求。主要引导学生跟随音乐的节拍或节奏)。
2.复习课前内容:表演和演唱。
3、小锻炼:学会利用身边的事物(各种事物、肢体、喊叫、声音模仿等。)来发声。
二、新课学习:
1，欣赏音乐《海上风暴》
1)简单说一下大海多变的习性。
2)完整地听完整首歌，要求听这首歌唱的是什么，提示学生用自己认可的图形(线段)表达自己的音乐情感(或通过选择表达自己的音乐情感)。
3)利用身边的物体(各种物体、身体、喊叫、声音模仿等。)再听的时候发出声音。它和音乐一起，变成了一片生动的海洋。
2.范老师演唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声唱。
3、歌词学习:提示学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4.歌曲学习:要求学生通过模仿学习歌曲，老师提示学生跟着学生一起唱(录音伴奏)。
5.通过自制游戏表演歌曲《云下》，需要通过自创的动作体验，产生“蓝天白云大海”的联想。并从学生自创的动作中选出他们来表演歌曲。
三、课堂总结:鼓励表扬，指出不足。
一年级音乐课件2教学内容:
1，唱歌表演《小青蛙找家》；
2.歌词创作。
教学目标:
1.用轻快而富有弹性的声音唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作，准确地随音乐开始和结束。
2.通过唱歌和肢体动作来表达你爱护动物和保护自然的感情。
3、能配合音乐创作歌词。
教学重点和难点:唱歌时可以更好的表达自己的情绪。
教学准备:多媒体课件、动物头饰、钢琴、场景布置、芽评卡、动物卡。
课时:1课时
班级类型:新授予
教学过程:
第一，情境导入
老师:孩子们，今天老师将带你们去一个非常有趣的地方。来吧，闭上眼睛。(动物王国场景的多媒体演示)
2.老师:看，孩子们，这是什么地方？没错，这就是快乐的“动物王国”。小动物很乐意在这里生活。听着，谁在这里？
用多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名称并模仿动作。
3.(青蛙的多媒体演示)
老师:嘿，为什么小青蛙跑得那么急？原来他有一件开心的事想早点告诉孩子们。听着！
(多媒体演示《小青蛙斗风暴》)
老师:凭借他们的勇气和技巧，小青蛙们终于战胜了风暴，高高兴兴地回家了。
4.老师:然而，在与暴风雨搏斗的时候，一些小青蛙迷路了，还没有回家。我能怎么做呢？
老师:每个人都关心这只小青蛙。别担心，老师给小青蛙编了一首歌。只要每个人都会唱歌，小青蛙听到了，就能找到自己的家。
(多媒体演示歌曲动画)
第二，学歌
1，老师:你看见谁了？(……)
那么这些小青蛙在做什么呢？(……)
(学生发言，老师总结完整歌词)
老师:孩子们都讲得很好。再来听一遍这首《小青蛙找家》！(展示题目)
老师:让我们跟着音乐说。
(师生* * *随音乐读歌词)
老师:太好了。让我们来一场比赛。
(分组说“跳，呱呱”)
老师:让我们和小青蛙一起唱首歌吧。(师生一起轻声唱)
老师指导学生唱两句歌词的感受，并启发他们结合自己的感受表达出来。如果他们表现好，他们将被授予头饰。
4.老师:孩子们学得很好。让我们再次拍手和小青蛙一起唱歌吧！
5.老师:你唱得很好。现在你们都是小青蛙了。让我们一起表演，唱你喜欢的歌。
6.老师:真好！刚才老师发现几只小青蛙准备好了。加油！带头饰的小青蛙一会和老师一起表演，好吗？
第三，创作歌曲。
1，老师:听到小青蛙美妙的歌声，所有的小动物都来了。
(多媒体演示)
老师:他们也想有一首自己的歌。你能帮他们编一个宋立科吗？
老师:一只小鸟飞到了老师的身边，所以我为他编了一首《小黄鸟找家》。听着！
(老师振振有词的演唱)
老师:别的小动物已经来找你了。请委婉地邀请他们出去。
(请领队举起头饰，老师介绍动物的家在哪里。)
老师:现在，孩子们，请听音乐，轻轻地把动物送回家。