教育叙事2020优秀范文
教育叙事1
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，爱别人却不爱别人的孩子是教师的崇高境界。(节选)那些在学习、思维、行为上出现一些偏差的学生，叫做问题学生。他们经常被忽视和冷落。殊不知，当学生看似最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；众所周知，如果你错过了一个学生的教育机会，你可能会错过这个学生的一生。问题学生也有一颗真诚纯洁的心，渴望被尊重和欣赏。只有对问题学生真诚的师爱，才能填补他们的心理缺陷，消除他们的心理障碍。所以班主任要给他们更多的教育引导和关怀，最大限度的理解、包容和对待问题学生。
有一次，我去家里拜访，来到了小峰家。一进门，孩子妈妈就迎上来问:老师，这小子在学校不听话吗？还有一次，我的家人在一次探访后走出家门。我听到邻居在隔壁大声说话。看，老师回家了。从以上两个例子不难看出，有些家长(尤其是问题学生的家长)把家访当成了投诉。原因在于，以往的教师家访总是以报喜不报忧的形式出现。报忧不报喜的家访弊端显而易见。不利于教师与家长关系的发展；父母也不能理性对待孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。
针对这种情况，我做了如下一些尝试:
我班有一个学生，肖伟，上课不专心，课后不完成作业，不遵守纪律。经过几次教育，效果都不好。告诉你父母，不会长久的。有一次，在和语文老师的一次不经意的聊天中，我得知他的美术成绩不错。我抓住这个机会，当着他的面把这个好消息告诉了他的父母，并提出，如果我学习能做得这么好，不如做个懂事的孩子。这真的很有效。肖伟上课认真，课间休息时能和同学们相处融洽。这时，我不失时机地写了一份家校联系单。总之，学生一有进步，我就尽量给他好消息，让他觉得老师一直在关注他，希望他进步。就这样，他增强了自信心和自觉性，取得了更大的进步。
几次成功的家访给我们的启示是，家访中报喜有时比报忧更有用。
作为一个教育工作者，作为一个班主任，我们应该用欣赏的眼光和心态去对待每一个学生，每一个孩子，让他们找到做好孩子的感觉。正是因为老师的信任、尊重、理解、鼓励、包容、提醒，让他重拾信心。让每一个学生健康成长，快乐学习。
教育叙事2
一年级的孩子活泼好动，自控潜能差，注意力持续时间短。为了达到良好的教学效果，必须有效地组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，也是衡量一堂课成功与否的重要标准。课堂教学组织的质量直接影响教学任务的完成。
首先，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，才能激发学生的学习意向。一年级学生不容易集中注意力。他们刚刚步入校园进行正式学习。先给他们定好规矩，明确奖惩，利用好前半节课，后半节做习题或者游戏。不要安排太多的教材，以免学生疲于奔命，不仅学不到你所期望的东西，还会降低下节课的学习意向。教师要从学生实际出发，从教材入手，努力找到一个能激发学生学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如红旗、红花等鲜艳可爱的东西。上课前，你可以说:“学生喜欢老师的什么？”如果谁在课堂上坐得最直，说话最专心，不做小动作，不交头接耳，老师就会给他奖励。看看这一天谁能拿到小红花。“利用学生的竞争心理来调动他们的意图。
第二，课堂形式灵活多变，营造简单愉快的学习环境。
单一的课堂形式很容易造成学生的身心疲劳，从而转移他们的注意力。针对这一现象，我们应该尽力设计灵活的教学活动。比如课堂上的小游戏、小表演、谜语、小活动等，都能吸引学生对课堂的注意力。而且最好能根据各班的数据设计一些小活动，可以一举两得。当学生不够专注的时候，可以用一些事先约定好的密码来组织教学。同时要求一年级教师具有较强的应变能力和课堂控制能力:一年级学生年龄小，自制力差，容易激动。哪怕是一件小事，也往往能让他们兴奋很久。他们的行为突出表现为:拍桌子、砸铅笔盒、大喊大叫、拍手、从座位上跳起来等。因此，紧急情况刚出现时，教师应及时转化或制止。具体来说，老师说“1，2，3”，学生马上回答“请坐”。老师:“1，2”学生:“安静”、“小眼睛”、“看黑板”。还可以创作儿歌，激发学生兴趣，组织教学。比如“上课铃响了，安静的等老师进教室。”教育学生不要大声说话。请和我一起做:我会和你一起做。“耳朵和耳朵看耳朵和耳朵在哪里听。”课程中途可以做一些活动，比如:“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑笑，哈哈哈，坐着别动。”孩子感兴趣的是“笑笑，哈哈哈”，一说“坐下”，都坐得很好。
好吧。相呼应，一个老师一个学生，简单而有节奏的唱着儿歌。师生距离缩短，学生积极参与到老师的教学过程中，没有分神的机会。要认识到一年级课堂上的每一个细节都是纪律的关键。你要求学生做的每件事都必须事先让他们明白。然后，我们需要的是足够的耐心和关心，让孩子明白你想让他们做什么，怎么做，先怎么做，哪怕我们放几个学校的工具，放在哪里，怎么放，都要说清楚。一开始的一丝不苟会对以后的教学非常有用。
第三，教师讲课时要使用儿童语言。
一年级的孩子和大学生不一样，只要老师明确要求。他们自律，专注时间短，凭兴趣做事。比如老师说我们来玩一个“找朋友”的游戏，学生肯定会感兴趣。如果学生找错了人或者还没找到朋友，老师说:“哪个孩子愿意帮他？”同学们听后都觉得很亲切，喜欢听这种语气。老师只有用这种孩子般的语气和学生说话，才能更好的吸引他们的注意力。总之你得蹲下来和孩子说话。
第四，适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都期望自己是老师眼中最好的，一年级的孩子也不例外。他们最喜欢听到老师的表扬，听到就会表现的更好。课堂上，老师要及时表扬守纪律的学生，让其他学生受到感染。当学生的答案正确完整后，老师马上肯定他们的表现，可以说“你很棒”、“你真的很好”、“你真的很厉害”、“你真的很聪明”。为了激励其他学生，老师可以抓住机会说:“还有谁能这么说？”如果回答错了，也要给予鼓励，比如“坐下来再想一想，下次一定能行。”总之，组织课堂教学是一门艺术，吸引学生是上好课的前提。教师只有不断提高自己的教育教学质量，总结自己在教学中的实践，才能更好地驾驭课堂，达到最佳的教学效果。
现在我就谈谈如何提高高一语文教学质量，仅供参考。
最后需要强调的是，教师在做好以上几点的同时，要吃透教材，理解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的地做好每一节课，要求40分钟有质量。在教学过程中，要保持学生的注意力，注意教材的紧凑性和教师口头表达的艺术性。每学完一个单元就要测试一次，以便及时了解学生对所学知识的掌握程度，从而进行弥补。我们应该鼓励学生在学习上取得小进步，培养他们的学习兴趣。只有这样，学生才能从无意识的学习转变为有意识的学习，学生才能在学习中取得进步，高一语文教学质量才能得到提高。
一句话:爱+耐心+关心。
做一个好的启蒙老师不容易！
教育叙事3
我们两年的师生恋一直延续至今，她的关心也成为我作为老师快乐的源泉。1997被我现在的学校录取，我有幸成为XJ的历史老师。好在我和这些孩子真的很有缘分，虽然我知道高三的时候有些孩子不喜欢我教他们。我完全能理解学生们的感受，因为我毕竟刚进一中，进一中之前在初中教了两年历史。另一个班的历史老师是德高望重、才华横溢的冯老师，在一中毕业班任教八年。但既然上了这个班的历史课，我会加倍努力，尽我所能，保证我班的学生至少能接受到和那个班一样多的历史知识。
对我来说，压力很大，最怕对不起学生，对自己的课不满意，所以那时候，我站在讲台上，以一种坦诚的心态来讲每一节课。我不抱怨孩子们的不接受，但这成了我上好每一堂历史课的动力。不仅给孩子们上了一堂完整的高三历史课，还向他们传递了更前沿的历史信息和历史视野。
期间我用实际行动感动了我们班的孩子，我也用心和他们交流，坦诚承认自己的不足，用实际行动让孩子听我的课。就是在我不断自我充电的基础上，一个学年后听了冯老师的198课，这是我所在学校的一个历史记录，至今没有被打破。而我用实际行动收获了我在一中第一届高三毕业班的成绩。在如此巨大的压力下，XJ不断鼓励我。老师知道你高中的时候是个很懂事很体贴的孩子！昨天整理资料的时候，看到一张17年前我下课后XJ写给我的小纸条。第一张纸条上写着:老师今天的课太棒了！我喜欢！加油！第二张纸条上写着:老师的课越来越精彩了！我理解孩子知道我压力太大，在鼓励我，给我支持。XJ，你知道当时你的纸条在我手里有多重吗？昨天再次看到纸条的时候，老师的心还是被触动了很久，仿佛是你微笑着站在我身边，给我鼓励和支持。正是因为有了一大批像你们这样的学生的信任、支持和鼓励，老师们不敢懈怠，一直努力支持，直到今天。认真用心的爱每一个学生。
虽然大学毕业后直接接触不多，但一直通过各自的空间关注对方的学习、工作和生活。老师知道你大学毕业后在一所大学教书，你后来写信给我，让我了解你的学习、生活和工作。现在你的生活很充实，家庭很幸福，工作也很优秀。去年，学校派你去美国交流学习，让我为你的幸福感到欣慰，为你的成功感到骄傲。
我们的友谊早已超越了师生恋，现在已经发展成了亲情。老师会一直感受到你的关心。不管什么时候大家对彼此都有那种纯粹的关心，正是这种关心让老师成为世界上最幸福的老师！因为你的爱！
教育叙事4
刚当老师的第一年，尤其是前三个月，最大的感受就是“忙，满满的”。现在回想实习的日子，当时的苦和累根本不算什么。真正进入工作，才知道教师的工作也是“痛并快乐着”的。一旦我在一个新的环境中工作，这又是我身心训练的开始。慢慢的，我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的学生和亲爱的同事。我在这里比较年轻，所以学校的老师处处关心我的成长！在这里我想真诚地对他们说:谢谢你们！前三个月想说的经历太多，一下子表达不出来。就说几个深刻的“最”！
第一，最感人的事:
还记得刚来的时候，作为一个新老师，对学校的一切都那么陌生，不知道什么时候，怎么准备什么材料。当一切都很迷茫的时候，课桌旁的一位老老师亲切的对我说:“没关系！不按部就班成长起来的新老师，没人知道来了就要做好一切！慢慢你会习惯的，你会找到自己的发展目标。相信你能……”是啊！就是因为他的一句话，让我树立了信心，努力做好每一件事！同时同办公室的其他老师也总是提醒我学校的一些常规和考核项目，还有一些准备好的资料！虽然这些言语和动作是那么的“简单”，但是它们对我的帮助有多大啊！成为我未来教师生涯的路灯。
第二，最有用的话:
我记得很多老师说过，对待学生，不要吝啬赞美。我自己也觉得这是真的，但是一旦置身其中，就发现没那么容易了。有时候看到大家的纪律都乱了，就觉得很烦，脱口而出:“谁没遵守纪律？”我知道是谁在说话。为我站起来！“在这种情况下，很多时候根本没有效果。其实大家都喜欢听好话，尤其是孩子。尤其是对年龄较小的孩子来说，一个老师赞赏的眼神，一个表扬的手势，就能让他们尝到成功的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能地表扬每一个学生，为他们的成功感到兴奋。多给一些胆小的同学一些鼓励和微笑。只要我发现他们举手了，我总会把机会留给他们。除此之外，我还收集了一些我认为最有用的话:“现在我们班42个同学都做得很好。“有些同学喜欢回头。”后面有什么好看的？你能给我看看吗？“这样不会伤害孩子，他会意识到自己做错了，从而改正...
三、最开心的事:
记得有一天一个别的学校的校长来我们学校对几个新老师进行初评，突然提出要听我的课！我当时就懵了，心想:怎么办？今天人因为感冒不太舒服，昨天因为课业忙没有做好充分准备！我很不好意思的跟他说:“陈校长，我今天准备的不是很充分。下次可以听吗？”听我这么说，陈校长笑着对我说:“嗯，没关系！慢慢来，时间分配得很好，那我下次一定听你的课。”但后来，当我回到我的课桌座位时，我在那里想:上课准备得好不好并不重要。陈校长主要是想听听，看看我是怎么组织班级，控制学生的。我应该向他揭露我的缺点，让他指导我的缺点，让我的教学有进步。我也是这么想的，所以特意邀请他来我班！真的很高兴陈校长抽时间来听我的课，给我指导，但是我怕我的课不好，所以上课还是挺紧张的！我总是害怕我会让孩子们跳舞。但是陈校长听了我的课，给我指出了很多不足，同时对我大加赞赏，说我的课组织得很好，特别有亲和力，有学生的亲和力！虽然是简单的几个字，但是鼓励是多么大啊！当时真的很开心，对自己说:我会更努力的。陈校长，谢谢你！
第四，最讨厌的事:
最讨厌的就是孩子的管教！每个班里总有一些问题学生，有时候面对他们我会很无奈。我该拿他们怎么办？我被这个问题缠住了。后来咨询了很多老师，终于总结出了一个帮助他们改正坏习惯的方案。但是因为都是大三学生，自我调节能力比较差，所以计划的实施还是有难度的！但我会一步一步改进，让自己更快成为他们的“孩子之王”。
“爱是教育的基础”，班主任要善于接近孩子，体贴关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解他们内心的想法。让他们真切地感受到老师爱他们，关心他们。孩子信任你，喜欢你，班里的工作也容易开展。"
有了这些经验，再加上班里同学的爱，我想这个最头疼的问题一定会解决，班级纪律也会越来越好！
五、最紧急要做的事:
我最迫切想做的就是把教案写得详细、详细、再详细，这样我就可以多听听其他老老师的课，学习他们的教学方法。越听课越觉得自己不会听课，有那么多东西要学。尤其是在课堂上，变化太多了。每次走进教室，都觉得自己也是学生。我从我的学生身上学到了一些东西。把我从他们身上学到的“经验”和我的教学经验结合起来，可以更好的促进我的教学能力。以下是我总结的一些关于课堂教学的方法:
1，认真备课。一定要先看懂教材，知道课的重点是什么。只有这样，课堂才能有效率。当一个学生在课堂上做一些小事时，不要停下来批评他，这是极不可取的，也是浪费其他学生的时间。课后我们会教育他们。或者在课堂上，你可以让他们多回答问题，多读课文等等，把注意力转移到课文上。
2、谦虚好学，不耻下问。提问并思考。“三个人走在一起，一定有老师。”每个老师都有优秀的地方让你学习，所以你要多学习老教师和年轻人在教学和管理班级方面的经验。
3.听教训！
听好一堂课有两个要求。首先，你必须仔细听，然后仔细记。(比如刚开始上课的时候会听专家怎么指导课，时间长了自然就明白怎么指导课了。最后，你可以坐下来分析一些名师教学过程中好的教学环节，也可以在自己的课堂上尝试。这对你的成长会很有帮助。
4.及时反思。
一个人只有知道自己的不足，才能进步。反思也要有针对性。比如语文教学，你要根据教学实际，做一个长期的反思总结。
5.我又要学习了，不断补充新知识，给自己充电。只有这样才能满足孩子的需求。
6.还有一点，不要抄袭网上或者别人的教案，因为每个老师都有自己不同的教学风格，有时候抄袭并不能体现你自己的教学优势。当然，如果能通过自己的分析和实践，借鉴一些优秀的教案为自己所用。就看老师自己的本事了。
虽然也有工作不顺心的时候，但是看到孩子们天真无邪的笑脸，我还是会把一切抛在脑后，让自己快乐成长！“日出而作，日落而息”或许就是农民的写照。对于教师，尤其是小学教师来说，是“日出而作，日落而息”。进入小学以来，忙碌的身影，反复的实践经历，让我明白了“累”字的含义，“爱”字的结构，以及如何教孩子。我也会通过实践总结经验，用爱去爱他们，用关心去照顾他们，用真心去拥有他们，用真心去感动他们。我认为一个优秀的小学教师是一个有爱心、有创新、有思维的智慧教师，这也是新时代对小学教师的要求。我想-我可以做得更好！
教育叙事5
这学期，我接手了一个让我头疼的班级:60人的大班；爱闹，爱闹，上课和老师顶嘴；课后打架，破坏公物；不交作业，不做习题；教室里堆满了纸片；班会上我一句话都插不上...无论我怎么努力“惩罚”他们，都没有好转。两周后，我要疯了！想了很久，我想，既然惩罚不起作用，我何不给他一点“甜头”尝尝。于是我开始实施我的计划。
第一步，我在网上买了一套批改作业的卡通印章(我们那里没有这个)。改作业的时候，我在上面盖了“请指正”、“你很棒”、“仔细阅读”、“字迹工整”、“加油”、“善于思考”的印章。第一份作业发下来的时候，全班都像锅沸腾了:“耶，我抓到你了。太棒了”“我得到了表扬”“我得到了……”没有得到好评的人显然看起来很失落，很羡慕那些动漫印章。第二天的作业发生了很大的变化。字迹漂亮，准确率高，上交及时。第三天，一到学校，一群同学堵在门口问我“作业改了吗？”“盖章了吗？”作业发下来后，被表扬的同学开心了一天，下课后对着作业傻笑。作业一天比一天好。这首《甜枣》让学生们甜到心里。
这枣吃多了不甜。我开始实施第二步计划。买了一些五颜六色的“钻石”(一颗3元，每颗260钻，很好看)，给那些获得10以上赞戳的人一颗钻石。之后我每五个积累一个，25个以上的积累两个。为了得到更多的邮票，很多同学推荐我每天布置两次作业。有几天，上级来检查，我忙得没时间布置作业。全班高喊“一定要补”。看到这种情况，我真的有点沾沾自喜。
作业的问题解决了，然后就打算守纪律讲卫生了。第三步，我开展纪律和健康评比活动。每组满分100分，由组长监督，班长检查。每组一经举报，卫生纪律扣5分。一周后，哪一组得分最低，哪一组打扫干净区域，午餐时最后一名，得分最高的一组由组长奖励两颗钻石，组员奖励一颗钻石。活动计划一公布，大家下课就去扫桌子。除了上厕所，组长还会监督小组的卫生。一周后，班里的卫生很好。地板上几乎没有纸片，很少有人在课堂上大喊大叫。课后打架的人也很少。只要有人发出一点声音，领队或者其他人就会提醒他“下周你一个人收拾”“下周的饭就是最后一顿了”，打闹的人立刻就停了。
到了这一步，学生明白了，只要“乖”，就会有“甜枣”吃。我对班上几个在性方面捣乱的同学姚说，只要有一天没有人举报他，我就给他两颗钻石。他很高兴，并保证再也不惹麻烦了。的确，他惹的麻烦越来越少，每周都能得到两三次奖励。现在他基本上不闹了。当然，我没有那么多奖。目前规定他一周不闹事才发奖。
当然，同样的甜吃多了就不甜了，所以我总是换个方式，比如贴小贴，找成绩好的帮我在作业上盖章(同学们都喜欢，觉得好厉害)。
起初，这个班的学生就像没有运河的水，而现在，因为我给了他们一点甜头，他们正沿着我挖的运河一步步前进。我希望它们能在我的运河里更快乐地流淌，流淌得更远。