浅谈如何提高小学语文课的兴趣

作为语文老师，导入往往很重要，好的导入是成功的一半。因此，在新课开始时，我们不妨结合学生的身心特点、所掌握的知识和新课内容，设计一个精彩的导入，用幽默的语言、优美的音乐、感人的故事、饱满的激情把学生带入某种氛围或情境，让学生对新课产生一种学习期待，从而激发他们的学习兴趣。？

一般来说，介绍新课程有音乐法、故事法、录像法。

(1)音乐法。所谓音乐法，就是导入时播放一段与新课内容相关的音乐。比如《欢乐节》这首歌引入到《欢乐节》这篇课文中。随着音符的节拍，学生们很快被优美的旋律和欢快的气氛所感染，迫不及待地感受着节日的快乐。

2故事法。导入时，简单介绍新课中的故事，以故事的形式介绍发生的背景。如《曹冲是大象》，通过讲述新课中的故事，引起学生对故事中与自己年龄相仿的小英雄的关注和好奇，使学生渴望了解课文内容。

③录像方法。导入时播放与文本内容相关的视频。录像，以其独特的形象和直观，能使教学过程形成充分发掘学生“童心”和“童趣”的课程价值过程；能激发学生强烈的学习欲望。比如《春天在哪里》，上课前，先放一段孩子们返回地球时在春天里行走的视频。让学生感受细雨，感受万物复苏，感受五颜六色的花朵，感受春天的歌舞。之后让同学们说说春天在哪里，他们已经匆匆举起了小手。

二、灵活运用教材激发兴趣？

语言文字，尤其是低年级的汉语拼音，是一种枯燥的文字。学生要学习，要享受学习，就要把枯燥变成有趣，充分利用教材，联系实际生活，让学生在学习中找到乐趣。比如学习元音“a？o？e”，可以指导学生根据书中的插图编故事:早上，太阳出来了，小朋友和动物起床了。新的一天开始了，每个人都很开心。你看，小姐姐来到河边，开始练嗓子。答？答？答？答？答？a”，还可以根据课文插图，帮学生编相应的儿歌，每个字母编一首儿歌，让学生轻松记忆其音、形。如:圆脸，小辨别力，宽嘴a？答？a；太阳出来的时候，都是红色的。当公鸡打鸣时。o？o；清理池塘，一只鸭子，一个侄子在水里？e？e .当你学会了声母“D”的时候，你可以问:“你打算怎么记住“D”的样子？“在我的启发下，同学们学着编了一首儿歌《小马下山，左下半圆D？d？d .这不仅提高了学生的兴趣，也加深了他们对字母的印象。

三，引入角色扮演活动，激发学生的参与意识

小学生天生好动，有很强的模仿和玩耍的欲望。因此，在语文教学过程中，可以适当引入角色扮演，既能满足学生的表演欲望，激发学生的参与感，又能为语文课堂增添一点活力。比如在学习初三下册课文《吵架》时，我们可以在班里选几个同学来扮演课文中的角色，比如“我”、“克莱顿”、“老师”、“爸爸”，然后让他们把“我”和克莱顿因为书脏而发生的争吵用真实生动的方式表演出来，既调动了学生的学习兴趣，

第四，课堂作业有趣吗？

如果说课堂内容的丰富多彩是增加课堂兴趣的主要部分，那么作业的兴趣也是激发孩子学习兴趣不可或缺的一部分。孩子天性贪玩。根据孩子的这一特点，小学低年级学生的作业不能仅限于抄写、阅读和写作。它的设计应该是可读的，可写的，可视的和可玩的。它要充分发挥学生的主动性和创造性，把听、说、读、写与演、唱、画、做结合起来，让学生动手动脑，对作业感兴趣。因此，我设计我的作业，使它灵活，新颖，有趣，吸引学生。比如学完《鲁班打伞》可以给学生的作业就是制作一个小制作带到班上和同学交流，看看谁的作品有创意。学完听诊器的来历，作业就是:自己试一下，用指甲把木板剪开听声音。这样，即使是爱错过作业的学生，也主动上交作业，既愉悦了孩子的身心，又达到了教学目的。为什么不呢？

总之，教育是一门艺术，尤其是中国教育，从来没有一个明确的答案。它没有最好，只有更好，没有句号，只有逗号。新课程标准给课堂教学带来了巨大的活力，也给教师带来了巨大的挑战。只要我们努力，大胆实践，在实践中追求创新，我们就能让语文课堂充满活力，让它变成学生乐学、好学的地方，让学生真正成为课堂上学习的主人，让语文课堂永远充满生机。给小学语文课堂插上兴趣的翅膀，让学生在有趣的课堂里自由飞翔。