小学英语不适合学音标

首先，在学习英语中使用国际音标主要涉及两个不同的问题:

1，发音准确:英语学习的第一关是发音。我认为准确的发音只能来源于听准确的发音和模仿准确的发音，尤其是小学生，因为孩子一个很重要的特点就是模仿能力强，这一点要充分利用。准确的发音不可能来自文字符号。任何书写符号在白纸上都是黑的，没有声音，不可能教人准确发音。

2.阅读时如何读生词:初学者，尤其是小学生，首先要以听、做、说为主。单词的书面形式不是主要内容，甚至可能暂时不要求记住。

二、在英语中学习使用国际音标很容易产生两种错觉:

1，错觉之一，同学们怎么看？我知道国际音标，所以我的发音必须准确？，从而放松对自己声音的关注。其实呢？知道国际音标吗？而且有很多人发音不准。有人认为某某的发音一定要归功于国际音标；事实上，即使学习了国际音标，如果听到的发音不准确，学生也不可能发音正确。关键是要准确听到声音，而不是眼睛看到的符号。

2.第二个错觉是学生认为带字母的英语单词拼写是不规则的，只有音标才能表达单词的发音。所以每个单词要用两种书写形式来记忆:一种是字母，一种是音标；这样必然会增加记单词的难度。同时，学生容易把字母和音标混淆，看到生词时，如果后面没有音标，就容易读错，比如把mail读成mile，也就是读字母？ai？读成音标/ai/。

三、认识新单词发音问题的解决方法:

1，听、做、说带路，学习单词的拼写形式？发音规则加辅助手段？方式；要逐步培养学生发生词的能力；不是说要求学生背诵规则，而是引导学生从学过的单词中自然归纳出规则。如果个别单词发音特殊，用辅助手段做注音(即直接在字母上方注符号或在单词后面的括号内重新拼读)，如果不特殊，就不用做注音。虽然有少数特殊情况，但英语拼写和发音的关系一般是有规律的，掌握这些规律对背单词很有帮助。法律是客观存在的，不会因为人们不认识它、不使用它而消失。学英语，你要记住几千个单词，甚至一万、两万个单词。学生要学会结合词义、发音、拼写来记忆单词，而不是总在中间放音标来干扰。

2.为小学生和初中生编一本学生词典。两三千字就够了。用上面的？发音规则加辅助手段？发音的表达方式。根据新课标，初中毕业生只需掌握1200单词。到了高中，为了查大字典，学习国际音标也不迟。到那时，基本的发音规则已经掌握了。

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