小学六年级语文下册第一课教案
汉语是语言、文学、文化的简称，包括口语和书面语；口语随意直白，书面语讲究准确性和语法。下面是我关于小学六年级语文书第一课的教案。欢迎大家参考一下！
1六年级语文本第一课学习目标；
1.正确读出每个单词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后笔记联系上下文，理解故事内容。
3.从课文中，我明白了学习必须全神贯注，不能三心二意，学习孔子实事求是的科学态度，认识到学习是无止境的。
课前准备:
1.安排学生了解孔子的生平信息。
2.多媒体课件
教学时间:
2个课时
教学过程:
第一类
一，引入谈话，揭示话题
1.老师谈:文言文是中国传统文化的宝贵遗产，言简意赅，记录了中国悠久的历史和灿烂的文明。许多文言文也透露了深刻的道理。今天，我们要学习两篇有知识性、趣味性和哲理性的文言文。在黑板上写字，一起读书。
2.成语导入:？集中精神？你熟悉这个成语吗？谁能解释一下它的意思？？集中精神？这个成语出自孟子的《高姿》中的一篇文言文《学习游戏》。(板书:学棋)
关于孟子的信息:孟子(约公元前372-289)名叫玉子。邹国(今山东邹县)人，战国时人。中国古代思想家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊为。亚圣？后人把他和孔子并称为？孔孟？。他肯定人性本善，都具有仁、义、礼、智等自然道德意识。提出？富贵不能淫，贫贱不能移，权贵不能屈？平等的论点。《孟子》由孟子及其弟子合著，内容包括孟子的政治活动、政治理论、哲学思想和人格修养。
3.解释:？游戏？你什么意思？学象棋？这是什么意思？游戏？，本来打算下围棋，学象棋？就是学习下围棋。现在吗？游戏？下棋是指下棋，但不限于下围棋。)
4.引导学生对题目提出质疑，及时总结并写在黑板上；
(1)谁学下棋？(2)如何学习下棋？(3)学象棋的结果是什么？(4)这个故事告诉我们什么？
学生们在课前预习了课文。谁能给你讲讲“学习游戏”的故事？
第二，第一遍读课文，读句子。
1.老师给课文做模型，试着生动流利地朗读(最好是背诵)。从而感染学生，激发阅读兴趣。
2.看完学生评价，及时总结文言文阅读要点:一是慢读，二是适当停顿。教师还可以展示原文和停顿符号，帮助学生朗读。
3.学生模仿老师自由练习阅读，直到阅读流畅为止。老师要给学生充足的时间反复朗读。
4.同桌互读课文，互相指正。
5.教师采用多种方式引导学生阅读课文，如点名阅读、竞赛阅读、共同阅读等。，直到他们熟悉它。
第三，精读课文，理解意思。
1.学生通过查阅文末的注释，努力理解每句话的意思和故事的内容，老师会在他们有困难的时候及时帮助他们。
2.同桌，互相解惑解惑，共同学习，讨论每句话的意思，或者向老师请教。教师对课文中的疑难词语给予及时的指导:比如？什么？不同的句子意思不同；？用什么？是个通用词，一样？哎？，表示疑问或反问，用？真的吗？一样；佛罗多，不如；在这句话中，？为了什么？应该读第四个音；当然，像这样。
3.学生对照笔记解释自己对文中句子的理解，教师及时解释学生理解中的难点。
邱毅是全国最好的象棋选手。让邱毅教两个人下棋，其中一个全神贯注，只听邱毅教；而对方在听，总以为是天鹅来了，想用弓箭射它。就这样，他虽然跟着上一个学，但是学的没有上一个好。你能说这是因为他的智力不如上一个吗？我说，不是这样的。)
4.同桌互相讲故事。
第四，阅读思考，理解文中的道理。
老师引导学生逐一回答话题上的问题。
1.谁学下棋是老师？两个人学下棋，老师是中国最好的棋手。
(这两个人)是怎么学会下棋的？一个人全神贯注于其中，却只听其言？(其中一个是全神贯注，只听邱毅讲课，注意力非常集中，一心一意)；？一个人虽然听着，却一心以为天鹅来了，要扶弓射它？而对方在听的时候，总以为是天鹅来了，想用弓箭射它，所以注意力分散，三心二意。
3.你的学习怎么样？虽然从中学习，但如果是呢？后者虽然跟前者学过，但学得没有前者好。
回答完这个问题，老师可以问:这是什么原因？虽然从中学习，但如果是呢？(引导学生明白，两个人学习成绩的差异不是因为智力差别大，而是因为学习态度不同。)
下棋的故事告诉我们什么(一定要专心学习工作，不能三心二意。)
五、联系生活，加深理解
1.让学生谈谈他们学习这篇文章的经历。
只有专注于你所做的事情，你才能成功。)
能不能结合现实谈一谈？
让学生联系自己在生活和学习中的经历充分发言，认识到注意力不集中带来的不良后果，增强一心一意做事的意识。)
6.复述故事，背诵课文。
1.同桌互相讲故事
2.引导学生背诵课文。
全文注释如下:
邱毅(人名)是一个(文言助词)，他擅长下棋(象棋)，也擅长(文言助词)。让我们扮演邱智，教两个人扮演邱智。他们中的一个专注于(专心)，但只是(扮演邱智)。为了什么？的作用，从而使句子？邱毅的行动是什么？取消了句子的独立性，变成了？听着。的状语。-这只适用于教师。你为什么提起这个？什么？话，从而和这篇文章中的其他？什么？字的意思不一样。)为了听，一个人虽然听着(他指的是邱毅)，却一心想着天鹅(天鹅)来了(原来是生丝绳，这里指的是用丝绳绑着的射鸟的箭)(来)，想着(想着)帮(开)弓(弓箭)，射它(指的是天鹅)。For(因为)是(这是指这个人)他(他)的智慧(聪明，智慧)和(文言助词，一样吗？真的吗？)岳(说):不(不)自然(这样)。
第二节课
首先，复习巩固，引入新课
1.请背诵学习游戏。
2.板书:文言文二辩，儿童节二辩。
3.作品简介:《两个孩子辩论日》选自《列子》，据说是列玉口的散文集。战国时期郑人列御口撰写的《列子* *八篇》，保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如移山的愚公、过马路的死羊、杞人忧天等，具有很高的文学价值。
4.理解题目，提问，提出难题:(1)看完题目，你知道了什么(知道文章的主角是两个孩子；我知道这篇文章主要是两个孩子在争论日本的问题。(2)看完题目还想知道什么？(1)他们为什么争论？2)各自观点的依据是什么？3)他们辩论的结果是什么？师生在黑板上及时提出的问题有哪些？
第二，总结学习方法，明确目标。
1.回顾学习《学棋》这篇文章的过程，总结学习方法。
(1)理解题目，提出问题。
(2)正确读单词，通读课文。
(3)结合注释，疏通词义。
(4)解疑释惑，悟出道理。
(5)复述故事，读成朗诵。
2.清晰的方法，自主学习
(1)正确读单词，通读课文。
①学生要自己读课文，注意语速要慢，适当停顿，直到读得流利为止。
②学生以多种形式阅读课文，师生及时评价。
⑵结合笔记，明确课文意思。
(1)对照笔记，理解文字，理解故事内容。
(2)同桌解疑释惑，合作学习，理解每句话的意思。
(3)要求学生参照笔记，用现代口语复述故事，并根据学生复述的情况立即疏通说明。
孔子去东方读书，在路上看到两个孩子在争吵。孔子问他们争论的原因。一个孩子说:？我觉得太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。？另一个孩子认为太阳刚出来时离人很远，中午时离人很近。前一个孩子说:？太阳刚出来的时候有汽车的顶篷那么大，到了中午就像一个碗。不是远小近大吗？另一个孩子说:？太阳刚出来的时候很凉，中午把手放进热水里一样热。近的时候不热，远的时候不凉吗？孔子听了，无法判断谁是谁非。两个孩子笑着说:？谁说你懂得多？)
3.解疑释惑，明白真相
两个孩子为什么争吵(太阳是远还是近)
(2)各自观点的依据是什么？(1)孩子的观点是什么？从太阳开始我就亲近人，到了日本就疏远人。？依据:？一日之始，大如车罩，一日之中，如盘。对于远方的人来说是不是很大？一个孩子认为太阳早上离人近，中午离人远。他根据它的形状和大小来判断它。②另一个孩子的观点是:日初远，日中近。依据:？一天开始的时候很凉爽，中午的时候就像探汤一样。这不是近热远凉吗？另一个孩子认为太阳早上离人远，中午离人近。他根据温度来判断。)
(3)他们辩论的结果是什么？(孔子无法决定——孔子无法判断谁对谁错。)
(4)你赞同两个孩子的什么观点？(引导学生积极表达观点，保护学生大胆表达观点的积极性。)
(教师及时补充资料让学生阅读:其实太阳和我们在早上和中午的距离是一样的。(1)远小近大的原因:a .早上和中午太阳到地球的距离是一样的。由于视觉误差。同一物体在一群比它大的物体中显得小，但在一群比它小的物体中显得大。同理，朝阳从地平线升起，映衬着树木、房屋、远山和天空的一个小角落。在这样的对比下，此时的太阳显得渺小。同样的物体在白色时比在黑色时显得更大。这种物理现象叫做。光渗透？。当太阳升起时，背景是一片黑暗的天空，太阳显得明亮；中午背景是万里蓝天，太阳和它的亮度反差不大，所以小一些。(2)一天之初凉爽，一天之内炎热的原因:a .太阳早上斜斜地照在地球上，中午直射在地球上。在相同的时间和面积下，直热高于斜热。b、到了晚上，太阳照在地上的热量消散了，早上就觉得凉爽了；中午，太阳的热量照在地上，所以我觉得热。)
得知这个有趣的故事后，你喜欢故事中的哪个角色，为什么？
(1)两个孩子聪明可爱，善于动脑，对不懂的问题大胆质疑和争论。
(2)孔子谦虚谨慎，实事求是，尽管学识渊博，但还是？知道就是知道，不知道就是不知道？，引导体验，学习无穷的道理。
5.复述这个故事，并把它读成独奏会。
⑴分角色读课文。
⑵学生分组表演故事。(学生可自由选择使用现代方言或文言文表演)
(3)学生背诵课文。
2小学六年级语文本第一课的教学目的是:
1.听迪力迪力和肖春，唱小树长高和郊游，表达你对大自然的热爱。
2.没有固定音高的简单打击乐器如沙锤可以用废料制作。
3.认识吗？0?并且能准确的拍打皮带？0?节奏。
4.学完歌曲后，跟着老师根据声音准确地唱点名。
教学重点:指导学生带着表情演唱歌曲《小树长高了》和《郊游》。
教学难点:唱歌按声音点名。
教学方法:综合乐感教学法
教学工具:CAI课件、钢琴、打击乐器等。
课程安排:三个课时
第一类
教学内容:
听听迪力迪力和肖春。
教学过程:
一、组织教学:向老师和学生问好
第二，创设场景，听歌
1，(多媒体展示)古诗词《肖春》随着清新的音乐缓缓展开，老师引导学生齐声朗读。
2、老师介绍:学生对这首古诗非常熟悉，你能告诉老师这首古诗描述的是什么季节吗？春天？
3.老师用多媒体视频图像在黑板上写下“春天”:听，春雷响了，很多躲在洞里过冬的小动物都醒了，出来跟我们打招呼。你希望哪些小动物先出现在我们面前？学生根据自己的喜好说出几种动物的名字(老师根据学生说的在屏幕上点击)
4.你能模仿你喜欢的动物的动作或声音吗(学生模仿青蛙、蛇、燕子、兔子)？
5.小动物看到这么美的春天会说什么？如果你是小动物，你对春天说什么(学生回答:A，很美；b、春天的空气好清新；c，我要找朋友一起看春)。
6.小动物们睡了一个冬天，在春回大地，万物复苏的时候，到处寻找春天。让我们一起帮助小动物找到它，好吗？
7.播放蔡的歌曲《滴滴李》(要求:听，听完后用歌词告诉老师歌曲中的春天在大自然的哪个角落)
8.李第二次弹了蔡锷的《迪迪》。你能用你喜欢的动作表达歌词吗？
学生听歌，随着音乐的节奏自由表演。
9.设计问题:a .春天在哪里？
(学生回答:春天在青山里，春天在湖水的倒影里，春天在孩子的眼里)
你眼中的春天是什么样的？(学生回答:桃花开了，柳树发芽了，草绿了，燕子飞回来了。)
c、歌曲中孩子们眼中的春天是什么样的(这里有红花，这里有绿草，还有唱歌的黄鹂)
d、你会唱这些歌词吗(老师带领学生一边拍手一边唱)
除了这些，春天还有很多美景。你会用吗？这里，这里，这里和那里。让我们描述一下春天的其他景色(小组讨论，回答)
例如，有蓝天，绿草和湍急的河流。
g、老师邀请团成员上台演唱自己的歌词，体验作曲过程中的快乐。
10，老师介绍:？春天多美啊。看到这么美的春天，同学们最想做什么？
(唱歌、跳舞、郊游)
14，团体活动
一边听音乐一边自由地跳舞唱歌。
三、课堂总结:
我看得出来，同学们都热爱春天，热爱大自然迷人的景色，但这一切都需要我们每个人的保护。我希望所有的学生都行动起来，热爱和保护自然，并努力做到这一点？小绿标兵？让我们的校园、祖国和世界变得更加美好。
第二节课
教学内容:
表演《小树长高》，剪辑和活动。
教学过程:
首先，表演“小树长高”
1.在完全听歌的基础上，用听唱法唱歌。
2.引导学生阅读课本上方的四张图来理解这首歌。
3.通过幼树的讨论？你为小舒做了什么？加深对爱护树木、保护绿色的理解，增强学生的环保意识。
把学生分组，写出自己的动作，然后分组给大家看。
二、创作与活动
1.知道(以四分音符为一拍，停一拍，停半拍)，不说出名字，只是让学生通过节奏打拍子，把握时间值。
2.分组打歌曲的节奏，通过主动的、探索性的学习，准确地打歌曲的节奏。
3.根据学生的能力，动员学生制作和编辑磁带。0?节奏歌谣，让学生有兴趣掌握？0?暂停的确切持续时间。
4.唱歌时，遇到乐句要唱得轻松自然，不要因为出现八分停顿而使旋律的唱法生硬，从而破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂总结
第三类
教学内容:
表演“郊游”，剪辑，活动。
教学过程:
首先，执行“郊游”
1.完全听歌。在听歌的过程中，提示学生挖掘节奏，读歌词等活动，主动听，感受音准，为准确演唱歌曲做准备，轻松学歌。
2.结合歌曲的表现提问，如:为什么感觉要去初级巡演？每个人都可以用一句话说出自己在初级巡回中的发现，从而启发学生用情感表达歌曲的内容。
3.分组创作动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整的边唱边表演歌曲。
二、创作与活动
1.准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等。课前，分组实现你的想法。鼓励学生以不同的方式思考和创新。2.确定节奏，随着歌曲的演唱，敲打自制的乐器。
三、课堂总结
课后:
第二课难忘的歌曲
教学目的:
1.通过听《少年团哨兵歌》、《中国少年先锋队队歌》、唱《少年团队歌》、《报歌》，了解* * *少年团在革命历史时期发挥的作用，激发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。并且能以坚定有力的声音演唱歌曲。
2.可以用适当力度的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:引导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。
教学难点:以适当的力度为歌曲伴奏。
教学方法:视听教学法。
教具准备:多媒体课件，钢琴，打击乐器。
课程安排:三个课时
第一类
教学内容:
听《少年团哨兵歌》，创作和活动。
教学过程:
一、组织教学:向老师和学生问好
第二，听“儿童组哨歌”
老师:革命战争时期的儿童团成员不仅机智勇敢，而且乐观坚定。他们也像我们一样喜欢唱歌和听音乐！他们又在唱歌了！
1，媒体播放歌曲《少年团哨歌》，学生听歌。
老师:歌里唱的是什么？你知道儿童联盟做了什么吗？
2.再听的时候跟着音乐的节奏走，深度体验音乐。
老师:同学们，你们要不要做一名儿童团成员，站岗放哨？
3.扩展关系:
你知道吗，为了纪念这些发生在儿童团成员身上的难忘场景，我们的音乐人写了很多歌。你看怪不怪
生:自由回答。
老师:* * * *少年团员小有志气，为革命的胜利做出了自己的贡献。都是小红帽。让我们向他们学习！让孩子们分组讨论，表演他们的生活情景。
三、创作与活动
再一次深入了解了少年团员的生活(站岗、入哨、上学、唱歌、对敌作战等。)通过创作和表演。
1，这是一组名为游击战的节奏性练习。有人放炮，有人击鼓，有人铁桶放鞭炮，制造出迷惑敌人的效果。指导学生读出声音来模拟枪声、鼓声和鞭炮声，并形成节奏。
2.分组创作，排列组合展示效果。三种声音可以同时出现，也可以先后出现，还可以根据想象添加喇叭。
3.分组给大家表演，看哪组节奏准确，三部分配合好，气势效果好。
四、课堂总结:
师:难忘的旋律，难忘的感情，还有少年团员的英雄气概，在很多歌里，在我们孩子的歌里都有体现。好像我们又看到了那些小英雄。
我们生活在和平年代，很幸福。我们也要做和平年代的少年英雄，好好学习，努力工作，为朋友，为家庭，为学校，为社会做出自己的贡献！
第二节课
教学内容:
表演《儿童团歌》，聆听《中国少年先锋队队歌》创作及活动。
教学过程:
一、组织教学:学生随着《少年团哨歌》声进入教室。
第二，表演《* * *》儿童团歌曲
1，多媒体演示进新课
老师:大家看这个。
生:(红星，五角星)
老师:你们都在哪里看过？你能讲一个关于红星的故事吗？
学生:(回答问题并讲述)
【图片导入，吸引学生兴趣。增强学生参与和师生互动。]
(介绍历史背景)
老师:今天请观看一个关于红星的故事。放《闪闪的红星》的电影片段，边放边讲历史背景。那是在第二次国内革命战争期间。
电影能让学生了解历史，激发他们的爱国热情和了解历史的兴趣。]
(最初的情感体验)
老师:这部电影的哪一部分给你印象最深？你能说出电影中的歌曲吗？
健康:(A)
老师:你听到这首歌的时候是什么感觉？
生:(激动等。)
老师:在那个年代，甚至孩子们也自发组织起来与敌人斗争。要不要像儿童团成员一样和敌人战斗？
(学习歌曲中的节奏)
老师:我现在给你一个光荣而艰巨的任务。你愿意接受吗？
生:对。
老师:红军要开会了。为了防止敌人混入，请了儿童团成员站岗。每个来开会的红军都有信号，只有射对信号的红军才能进会场。
(展示两个节奏。)
(学生动作:分成两组，一组扮演红军，另一组扮演少年团员。
枪毙右派红军，儿童团成员给他们戴上红星。)
2.学习唱歌
老师:同学们，你们成功地完成了任务，成为了一名光荣的少年团员。让我们一起听我们的团歌。
(蔡演奏歌曲)
a、通过听觉尽快学会掌握歌曲的旋律，通过完整地听来学习歌曲。
提示:用手打拍子，踩着走来感受歌曲，用很多不同的方式来记忆歌曲的旋律。
b、动情地读歌词。注意发音准确，吐字清晰。
c、跟秦低声熟悉歌曲，针对歌词，尤其是针对一音多词的地方。
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