浅谈小学班主任对优秀学生的教育策略
第一，早行动，早计划
因为资优学生的培养具有“周期长、见效慢”的特点，这就决定了我们在资优学生的培养上必须“早行动”。我一知道自己要当班主任，就把培养优秀学生的工作提上重要日程。开学前，借助学生档案，提前熟悉资优生的情况，做到“人未到先了解情况”
开学后，需要通过问老师、上课提问、测试、谈话、观察、联系家长等方式来验证已知的考试成绩和进行评价是否属实，以此来检验尖子生的综合素质。另外，一定要拓宽视野，把有培养潜力的准学员圈出来。
通过几层搜索认证，可以找到资优学生和准资优学生。俗话说“十年树木，百年树人。”任何试图在短时间内快速高效培养资优学生的想法都是不现实的，鼓励更是不可接受的。培养优秀学生，一定要加强“规划”，这样才能事半功倍。
从接任班主任开始，就要制定大致的年度目标，明确的学期目标，配置详细的月度和周计划。当然，不同的轮班时间，目标和措施也不完全一样。如果接手班级早，目标要长远，前进的步伐要从容；如果收课比较晚，目标一定要高效明确，节奏一定要加快。
在制定目标时，要充分注意其特点:从打好基础到提高运用能力，从良好的班风到优良的学风，从纠正学习习惯到转变学习态度，从稳步前进到加速提高。
第二，宽松的环境和宽广的胸怀
优秀的学生必须在宽松的环境中成长。在这种环境下，我们要给他们空间和时间，允许他们犯错，允许他们叛逆和不满的成长，允许他们经历过程和失败，用我们宽广的胸怀接纳和引导他们。
1.首先要有明确的教育目标。比如我们班的教育目标是“纪律与人格”，即培养学生认识和遵守规则，并运用已知的规则发现和创新新的规则，具有良好的人格。
良好的人格至少包括:面对现实的客观态度和对生活的乐观激情，独立处理事情的能力和承担责任的勇气，充分享受家庭和友谊的乐趣并愿意为此付出的能力，接受他人真诚的帮助并愿意适当接受他人的爱，理性对待他人并控制不良情绪，有长远目标并能够避免被忽视。
2.其次，要培养一支优秀的班干部队伍，让学生在日常学习生活中学会自我管理。根据情况，可以让资优生参与班级管理，培养他们的团结协作能力。比如可以采用能充分调动班干部积极性和凝聚力的“值日班长制”。首先由全班选出五六个主要班干部，然后由班主任进行培训。
一段时间后，班主任掌握全局，负责指导和督促班干部朝着既定目标努力，不限制班干部的日常管理权力，充分发挥班干部的主观能动性。
3.再次，在纪律管理上，淡化纪律考核，加强道德修养，从道德修养的高度要求纪律；面对不良风气，强调廉洁生活，反对随波逐流；要求学会克制和理智，提倡对自己的言行采取负责任的态度。
注重道德修养和思想建设，既能促进学生人格的健康发展，又能加强纪律管理，促进班风学风的改善。
第三，和谐的师生关系，师生关系。
俗话说，“人和”是三者中最贵的。营造和谐的人际关系，减少内耗，增强凝聚力，让大家都在一个地方努力，更好的培养优秀的学生。
扩展数据:
在一个班级里，班主任至少要处理好以下人际关系:
1，班主任和任课老师的关系。班主任要顾全大局，平衡学科关系，处理好师生矛盾；
要主动向学科老师通报资优学生的情况，让他想尽一切办法对资优学生扬长避短:关心各学科的学习情况，关注学科老师提出的建议，帮助学科老师解决问题，增强学科老师的责任感，动员学科老师关心学生的思想工作。只有这样，老师们才能团结一心，团结协作，提高学生各科成绩。
2.老师和学生之间的关系。俗话说，一哭孩子就饱。尊重老师，有礼貌的学生可以得到老师更多的关心和指导。能赢得老师赏识和帮助的资优学生，课内外都能尊重老师，特别是在请教老师的时候，能大胆地对自己的学术知识进行辩驳，显得真诚有礼，非常得体大方。
不懂得尊重老师的学生很容易被老师忽视，只会增加自己的烦恼，影响学习。师生之间，根本利益是一致的。老师和学生应该本着老师关心学生，学生尊重老师的原则友好相处。对于我们学生来说，班主任应该多一些关爱与宽容，严而不严，随和而不随便，亲切而不亲近，这样才能赢得同学们的尊重与喜爱。
3.资优学生与优生的关系。处理资优生之间的关系，要贯彻竞争友好的原则。对于天赋异禀的学生来说，竞争更加激烈，难以逃脱。所以班主任要引导资优学生友好竞争。
第一，承认竞争是存在的，但要把有害的竞争淡化为无害的竞争，决不能采取刻意促进这个抑制那个，赞扬那个贬低那个的方法来促进资优生之间的恶性竞争。
第二，把竞赛的目标从班级引向学校，从学校引向地区，从地区引向城市，从城市引向全省。因为，到最后，每一个资优生都会和全省各地的考生竞争。这样才能让资优生的眼光变得更长远，转移资优生因嫉妒而产生的矛盾。
第三，提高对竞争的认识，变有害竞争为有益竞争。比赛的过程其实就是一个互相学习，共同进步的过程。好学生应该学习别人的优点，弥补缺点。别人的长处很多，比如成功的学习经历，良好的心理素质，成熟的为人处事方式，抢眼的特长等等。优秀的学生应该把竞争对手当成激励自己的目标和榜样，当成帮助自己走向成熟的导师。
第四，要学会比较的方法，明确比较的内容。既要横向比较，也要纵向比较；要比较优劣:要比较强弱:要比较分数和能力；特别是要拿成绩和贡献比，看谁帮助学生多，看谁为班级争光。