小学二年级《卡罗尔和她的小猫》的原文、教案和教学反思

卡罗尔一直想要一只小猫。爸爸对卡罗尔说:“那我们在报纸上登个广告吧。”

广告出来了，说:我们非常需要一只小猫。我们会为它安排一个舒适的家，好好照顾它。你有多余的小猫吗？

卡罗尔端出一盘牛奶和一盘小吃。她又把旧垫子放在篮子里，呆在家里等小猫。丁玲玲，门铃响了，一个提着篮子的男孩走了进来。他说:“我的猫生了三只小猫。我给你一个。”它叫驴子。“这是一只黑白相间的猫。

卡罗尔抱着小猫，把男孩送走了。小猫喵喵了一声，卡罗尔说:“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃零食，玩毛线球。

丁玲玲，门铃又响了，一个小女孩走了进来，怀里抱着一只小猫。她说:“这是我给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟着妈妈走了。

过了一会儿，门铃又响了，一个大叔走了进来。这很有趣。他每个口袋里都有一只小猫。他一蹲下来，小猫们就一个个跳出来，朝房子跑去。

卡罗尔笑了。这些小猫真有趣。

这之后门铃一直响，来了很多小猫，各种各样的。

晚上，家里糟透了。小猫在钢琴上蹦来蹦去，冬天丁丁在响。小猫钻进了抽屉和橱柜。有人从外面进来，门后会突然跳出一只小猫，这是一个大惊喜。

爸爸从他的每只拖鞋里抓了一只小猫。他摇摇头说:“太多了，太多了！这不行，我们得想办法。”

第二天，爸爸在报纸上登了一则广告:免费赠送小猫。快来选吧。

人们从四面八方赶来。卡罗尔很难过。她一整天都在和小猫说再见。天快黑了，奶奶打电话让卡罗尔帮忙。卡罗尔出去的时候，家里有三只小猫。当她回来时，没有小猫。

母亲说:“我都糊涂了。我怎么能把我的小猫都送人呢？”我想留一个。"

卡罗尔泪流满面。房间里空无一人，甚至可以听到滴答的钟声。

突然她听到喵喵的叫声，一只黑白相间的猫从厨房里跑了出来。卡罗尔高兴地叫道，“啊！是驴子！”

鲍勃深情地用身体蹭着卡罗尔的手，好像在说:“我藏起来了，但我不想把它露出来。我想和你在一起。”

第二小学二年级语文卡罗尔和她的小猫教案

学习目标是1，能识别15个生词。

2.学会默读课文，体会卡罗尔对小猫的爱，以及小猫带给人们的生活情趣。

3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中获得情感的熏陶。

课前准备

1，课件和生词卡

2.学生收集小猫的照片。

教学过程

首先，创设情境，引入新课

1，同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴。你最喜欢玩什么小动物？同学们可以畅所欲言，展示课件，可爱的狗狗，小猫等图片。

2.有一个外国女孩叫卡罗尔，她很想有一只属于自己的小猫。她最后是怎么得到的？让我们从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书，点名读)

设计意图:通过一组生动、可爱、形象的动物图片，吸引学生阅读课文。)

二，对文本的初步阅读，整体感知

1，请自由朗读课文，并借助拼音注意生词的发音。并标出自然段落。

2.老师检查生词掌握情况，根据情况及时纠正发音。

(1)你觉得哪些读音最难读？谁愿意当小学老师，教你读书？(老师抽出生词卡，点名读，集体读。)

(2)正确读出发音。我们坐火车来读单词吧(课件里有这节课的单词)。

(设计意图:检查学生对生词的掌握情况，为阅读课文扫清障碍。)

第三，默读课文，理解内容

1.今天老师和大家用一种新的阅读方法“默读”(老师的黑板书)来读这篇课文。什么是默读？总结:不要发出声音，不要指着看书，用眼睛看，用心理解。阅读和思考。

2.学生默读课文(第一次)，边读边思考:读完课文你知道了什么？这篇课文讲述了什么故事？(点名全班交流)

3.学生默读课文(第二遍。

(1)什么让你觉得有趣，为什么？看书时用“-”画图。

(2)把自己画的句子、段落默读几遍，一定会觉得很过瘾。

(3)点名全班交流

教师要注意适时评价，让学生朗读自己喜欢的句子和自然段落。看谁说话好笑，那谁读书能比她有趣？鼓励学生在感受的基础上进行有趣的阅读和享受阅读。根据学生所说的，展示课文的插图和段落。)

3.默读课文最后三段(第三遍)，思考博罗为什么不走。你从哪里知道的？卡罗尔很好地照顾它，和它玩，和它玩。鼓励学生谈论他们的感受。

4.理解文章的内涵:如果我们关心地球上的植物，植物会为我们创造绿色生命；如果我们爱护地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关心别人，别人也会真正地关心我们。(播放课件)

5.默读的方法总结:我们今天学习的一种新的阅读方法，选择了学习这篇课文，非常好。当你阅读时，你可以安静地思考。现在老师给大家推荐一本书，我就用默读的方式在课后读《野生动物朋友》。作者是法国女孩蒂皮，12岁。她从小就生活在非洲的丛林中。蒂皮视大象为兄弟，与狒狒为伴，与鸵鸟共舞，甚至试图接近危险的豹子。她可以和动物说话，用眼神和动物交流。我希望学生们可以通过默读来感受蒂皮和她的野生动物世界。希望同学们像小蒂皮一样热爱野生动物，关爱自然，用真诚的爱对待野生动物，创造一个充满欢乐和友谊的美好未来世界。

(设计意图:这节课的重点是引导学生学会默读课文，在默读中体会卡罗尔心中小猫的得失所带来的情绪变化。指导默读时，采用分层默读的方法进行训练:第一遍默读，整体感知全文，速度不必太快；默读第二遍，画出自己觉得有趣的句子或段落，体会其中的乐趣；默读三遍，感悟，欣赏。)

第四，实践活动

1，我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的友谊。刚才有同学谈到广告的巨大作用。你在生活中见过哪些广告？学生们自由谈论他们看到和听到的各种广告。)

2.试着写广告词。

3.课外阅读作品:《我的猫》、《尼洛和我的狗》、《我的野生动物朋友》。

(设计意图:理解生活中的广告:通过课外阅读训练默读能力，同时感受阅读的快乐和趣味)

对小学三年级二年级卡罗尔和她的小猫教学的思考。

这篇课文虽然是略读课文，但是文笔生动有趣，孩子们很感兴趣。那天投影仪刚好坏了，但并没有影响孩子们的学习兴趣。孩子们说得很积极，就连平时走神的孩子也听得津津有味。以下几点印象深刻:1。看完生词，我问:“谁送了一只小猫给卡罗尔？”孩子们找到相关的句子，然后通过抓住关键词来阅读，然后让孩子们想象还有谁送了小猫，并创设情境来训练学生的表达能力。

2.学习后半部分时，请自行阅读课文，画出有趣的句子，读几遍。孩子们非常准确地发现了这一点，尤其是当他们想象父亲把脚伸进拖鞋时的感受。孩子们的想象力丰富，学生们被逗笑了。

3.虽然是在送走小猫的时候创造的情境，但不知道是不是因为孩子们没有亲身经历，没有投入，所以无法用心体会卡罗尔难过的心情。

4.学完课文后，回来对比两个广告，让孩子了解广告语言的基本特征，并试着写出自己的广告语言。模仿的痕迹虽然重，但基本能写清楚。

学习这篇课文，我和孩子一起上了两节快乐课，孩子听得很认真，也觉得课堂效果不错。