2021六年级语文知识点
六年级语文知识点
重叠词
1，AABB:开心，快乐，幸福，平安，健康，健康。
2.ABAB:红色、红色、鲜红色、绿色、绿色、白色和雪白的研究。
3、ABAC:一心一意，一模一样，半信半疑，人山人海，十全十美。
4.AABC:你享受得越多越好。很生动，很形象。
5.ABCC:充满活力，充满热情，充满喜悦和快乐。
6、ABB:红色红色，黄灿灿金色绿色。
7.碰撞声，噼啪声，噼啪声，噼啪声，噼啪声。
诗歌、名言和警句
1，描写春天的诗:
春天的早晨，我轻松地醒来，
我周围到处都是鸟儿的歌唱。
但现在我记得那晚，那场风暴，
我想知道有多少朵花被打破了。
(孟浩然《春晓》)
2.描写夏天的诗:
春天沉默，珍惜涓涓细流，
树荫照在水面上喜欢阳光和柔和。
小荷只是露出了他的尖角，
蜻蜓早就站在上面了。
(杨万里《小池》)
3.描写秋天的诗:
石板路蜿蜒通向远处的悬崖
在飘着一些白云的地方，可以看到一些住户
我停下了马车，被枫林迷住了
结霜的秋叶比二月的花更红
(杜牧《山行》)
4.描写冬天的诗:
百山无鸟，
一千条没有脚印的路。
一艘小船，一件竹斗篷，
一个老人在冰冷的河雪中钓鱼。
(唐？柳宗元的《江雪》)
六年级语文上册第四课“花之歌”知识点
第一，多音字
冠冠(鸡冠花)
第二，理解单词
天空:天空。
王冠:古代皇帝和官员戴的帽子。
摇摆:摇摆。
魅力:柔美。
浓郁的:形容强烈的香气。
第三，同义词
天空——天空怀孕——哺育摇曳——摇曳。
巨大-巨大自恋-自命不凡。
第四，反义词
摇曳-静态而巨大-小巧而精致
自我欣赏-自我进化。
动词 （verb的缩写）单词扩展
描述花的四字词语
花开了，火树银花开了。
五彩缤纷，鸟语花香。
春暖花开，百花齐放，花红绿绿。
百花齐放。
第六，句子分析
1.我是大自然的话语，它说了，又收回，藏在心里，然后又说了一遍...
两个“你”写下了花在轮回和四季中的生命历程。
2.我是一颗星星，从绿色的天空落下。
用比喻的修辞手法，把花比作星星，绿中的花点缀得像天上掉下来的星星。一朵精灵般的花从纸上跃起。
我是所有元素的女儿:冬天孕育我，春天开放我，夏天让我成长，秋天让我昏昏欲睡。
运用了排比和拟人的修辞手法。写花的生长和芳香，暗示花在自然界完成一个循环，然后开始下一个循环。既表现了诗意的浪漫，又写出了现实的场景。
4.我在原野上摇曳，让原野里的风景更加迷人；我在微风中呼吸，微风使它芬芳。我午睡时，夜空中成千上万只亮晶晶的眼睛看着我；当我醒来时，白天的巨大的独眼盯着我。
运用排比的修辞手法，“摇曳在元叶上，呼吸在微风中，与星辰共眠，在太阳的注视中醒来”写出了花的生命状态。表面上是关于花的，其实真的是关于人的。诗人正是通过花这种自然的语言来表达他们伟大的情感。
5.我喝着晨露酿出的甘露，听着鸟鸣唱；我跳舞，草为我鼓掌。我总是仰望天空，被光迷住；我从不自怜，也不自恋。这些哲学还没有被人类完全理解。
“饮朝露，听鸟语歌舞”等排比修辞手法的运用，使华的生活多姿多彩。人生有花，就有结果。我写了花的积极乐观的态度。诗人用辩证的眼光看待生活，这是诗人的真实意图。
汉语学习方法和技巧
阅读理解复习指导
我个人认为阅读理解的考点包括对拼音、单词、句子、段落、文章、作者写作方法和目的的考查。其实阅读理解的复习也属于基础知识的复习，只是把几个问题集中在一篇具体的文章里让学生阅读理解比较困难。
阅读理解包括课内阅读理解和课后阅读理解。对于课堂上阅读的复习，我一般是跟着基础知识的复习。比如基础知识复习阶段，我一般是先复习六年级下册各单元的知识，然后再复习整个小学阶段的基础知识。
复习六年级课文第二册时，我会给学生指出每个单元的重点片段，要求他们在每个知识点上多下功夫；引导学生再次理解重点片段的句子意思；教给他们完整的答题方法；指导如何看文章的写作顺序；指导如何概括文章的主要内容；懂得理解文章中的思维方式和感受，表达自己对某一方面的想法，等等。
对于课外阅读的复习，我通常会结合我们五六年级各单元的课文类型，复习与写人、写景、记叙文、写物、借景抒情、托物抒情等相关的短文。每次作文训练前，我首先要求学生对作文进行“析字析句”，即先理解作文中的字、词、句的意思。
之后再训练分析短文的基本功。比如判断文章写作顺序的训练，分层分段的训练，概括短文内容，概括文章中心思想的训练等等。由易到难，循序渐进。
由于阅读理解的考题侧重于一篇具体的短文，比基础知识难度更大，一些基础知识跟不上、理解能力差的同学几乎放弃了这部分考题，一些差生几乎看都不看就放弃了。所以复习的时候要尽量照顾差生，检查他们是否真的完成了。
尤其要时刻提醒他们:“这种题目其实是基础题的组合，答案大多在短文里。只要你仔细阅读短文，你就会从短文中找到答案。如果实在找不到，不要留白，要根据自己的看法回答。”
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