小学五年级语文下册北师大版
教学计划:
记忆阅读
教学目标:①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量。③锻炼学生自由表达所见所闻所感。
教学重点:③锻炼学生自由表达所见所闻所感。
教学难点:培养学生自主、合作、探究的语文学习方式
教学准备:课件、录音机等。
教学时间:
教学过程:
教学活动、教师的教学活动和学生的学习活动
这句名言被引入莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”歌德说:“读一本好书就像和许多高尚的人交谈。”别林斯基说:“书籍是年轻人不可分割的生活伴侣和导师。”阅读可以帮助我们了解古今中外的历史、风俗、文化和艺术，品味成长过程中的烦恼和困惑，了解作品中人物的性格和命运...中国现代著名女作家、儿童文学作家冰心是如何看待阅读的？让我们从冰心的读书记忆中寻找答案吧！
整体感知和思路清晰需要学生在预习中完成，主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。)
要求读的正确，读的流畅。
作者在80年的阅读生涯中有什么亲身经历？课文中哪一句话可以概括？
这篇文章的主旨是什么？快速浏览课文后的“思考与实践”，尽快掌握阅读要领，带着问题阅读课文。
在朗读中画出不认识或不理解的单词，借助课文中的笔记和参考书，明确单词的读音和意思。
“好好读书，多读书，好好读书。”
围绕作者80年阅读生涯中的亲身经历，摘抄信息，总结要点。作者回忆起了哪些具体的例子？请抓住关键词，总结第二段至第13段的思想内容要点。学生深刻理解课文，培养快速筛选信息的能力。)
品味语言，理解句子的意思
教师总结:
俗话说，读书如写作。冰心能成为作家，和她读书多是分不开的。只有“多读书”“读好书”才会实现“读好书”我希望学生多读书。朗读第1段，思考文中关联词“一……就”的表达效果。
课后讨论“思考与实践”III。
感悟读书，总结作者说:“我会一直觉得读书是我这辈子最大的幸福！”“结合你自己的阅读经历和阅读体会，谈谈你对这句话的理解和体会
教师总结:
俗话说，读书如写作。冰心能成为作家，和她读书多是分不开的。只有“多读书”“读好书”才会实现“读好书”我希望学生多读书。同学们畅所欲言，畅所欲言。
板书设计
记忆阅读
骨气
能感染和陶冶人。
好好读书可以拓宽你的知识面。
有助于写作
阅读体验有助于提高人的道德修养。
多读书:七岁开始读书，晚年依然“读万卷书”。
读一本好书:你可以选择和比较。
走遍天下，书为伴
教学目标:1。认识“情侣与娱乐”等4个新单词，写出“情侣与娱乐”等9个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七段。
3.理解课文内容，体验阅读的乐趣，学习一些阅读方法。
教学重点:理解课文内容，体验阅读的乐趣。
教学难点:学习一些阅读方法。
教学准备:1，生词卡。
2.抄写带有关键词的小黑板。
教学时数:2
第一类
教学目标:1。认识“情侣与娱乐”等4个新单词，写出“情侣与娱乐”等9个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七段。
教学过程:
教学活动、教师的教学活动和学生的学习活动
谈话引出一本激发兴趣的好书，里面蕴含着丰富的知识和美好的感情。古今中外的成功人士都喜欢读书。从童年的“偷读”，到季先生对读书的看法，都是善于从书中汲取营养。今天，我们学习第三课，“游遍天下做伴侣”。一起读题目，解释题目。(情侣:伴侣。)
用自己的话说出题目的意思。
朗读课文的整体感觉
按名字读自然段落中的课文，发音正确。自由朗读课文，发音正确，读好句子，标出不懂的单词。
提出自己不懂的单词，帮你解决，或者查字典，或者联系上下文理解。
默读课文，思考作者选择一本书陪他旅行的原因，并对书进行点评。
再读一遍课文，弄清水平。
课件展示了关键句子:
A.“你最喜欢的书就像朋友，就像你的家。”
B.“你已经见过你的朋友一百次了，但是当你第一百零一次再见到他们的时候，你会说:‘没想到你会知道这些！’" "
C.“你每天回家，但不管过了多少年，你还是会说，‘我怎么没注意到？灯光照在那个角落，灯光是如此美丽！" "
把这些句子读几遍，然后充分谈谈自己的感受。(分组读课文，交流:作者选择一本书陪他旅行的原因；哪段文字是作者“反复阅读那本书”的方法
一起读课文第五段，和大家交流一下你所读到的内容。
同学们畅所欲言，抓住“朋友”、“家”、“一百次”、“多少年”，发表不同意见。
一起阅读第6段，谈论在上下文中“新事物”是什么意思。
带着感情读第4 ~ 6段，感受作者再次选择一本书陪伴他旅行的原因。
第二节课
教学目标:理解课文内容，体验阅读的乐趣，学习一些阅读方法。
教学过程:
教学活动、教师的教学活动和学生的学习活动
激发阅读兴趣，深入理解阅读课文第1 ~ 6段。
自由阅读第7段，想想我是怎么读那本书的。你从哪些词中看出“我”是被反复读的？(抓住“先、后、最后”三个字来表达顺序。)你从这种“一遍一遍读”中感受到了什么？
用实践交流作者的阅读方法。说“先...然后...最后……”。
默读最后一段，想一想:作者除了把书比作朋友，还把书比作什么？为什么会这样比较？这种比较有什么优势？
带着感情读完最后一段。
积累，用升华来认识看书的作者，给你什么启示？说说如果一本书陪你去旅行，你会怎么读？（