看，写作，二年级听课
这个故事告诉我们:“说话要有礼貌，要乐于助人。当别人遇到困难时，我们应该及时伸出援助之手！”"
2.小学二年级看图写字。具体怎么教？首先，沙发是我的。以下是我的方法。
1课是不够的，需要不断的锻炼和丰富的主题，才能给孩子最大的帮助。
以下是我推荐的方法。别喷我。砖头打了我。我用它们来砌墙。谢谢你。
1，可以给孩子四张图，告诉他们一些注意事项，比如:用第三人称，作文一般是三段，原因经过结果。过程很重要，比如图2和图3就是过程，就是中间部分写不好，因为对作文来说是新的。你可以用白话告诉他们:多写就行，不要头重脚轻，不要头重脚轻。然后你可以告诉他们大概的比例，先给个开头，你再补充。
3.在课堂上看图写字。二年级的时候，同学们从书包里拿出笔记本和笔准备上课。军军也从书包里拿出了他们的笔记本，可他在书包里反复找却找不到一支铅笔。他焦急地流汗。他嘀咕道:“我昨晚一定是忘了把铅笔盒放在书包里了。我现在该怎么办？”正当大军坐立不安时，同桌童童关切地问:“君君，你忘了带铅笔吗？你放心，我借给你！”他一边说着，一边把铅笔递给了陆军。陆军接过童童递过来的铅笔，感激地说:“谢谢你”。
童童说，“不客气。互相帮助是对的。”这个故事告诉我们:“说话要有礼貌，要乐于助人。当别人遇到困难时，我们应该及时伸出援助之手！”" .
4.如何搞好画面构图的教学？图片构图是根据图片内容写的。
虽然这种形式在小学低年级经常使用，但绝不是小学低年级的专利。这种形式可以用于基础教育各阶段的教学作文和考试作文。区别在于“画”的复杂程度和难度。
一、读图的作用由于各种图片资料越来越多，有人说我们现在处于一个图片的时代。电视和电影本身就是移动图像。除了视频节目，静止图片在互联网上占据了很大的空间，还有不计其数的打印图片的网站。
每一期的报纸和杂志也都看到了这张图片的版面。那么，“地图”的作用是什么呢？在我看来，图片首先影响的是人的视觉，读图和写作品的心理过程是接近的，所以有理由认为读图的作用和读文章的作用是一样的，即:(1)教育作用读图可以教育和启发。
很多图片都有这个功能。读完它们，可以提高我们的思想境界，净化我们的心灵和情感，有时甚至会使我们感到开悟。也就是说对提高思想觉悟有一定的作用。
(2)审美功能读图可以提高审美能力。很多画面本身就是美的，有些画面内涵丰富，有些画面体现的是美的境界。
读图可以提高感受美好事物的能力，提高欣赏美的能力。(3)愉悦功能读图可以丰富情感。
很多画面，尤其是一些漫画，令人振奋，耳目一新。读那些视角独特，捕捉到生活中不被大家注意的细节的图片，我们会笑，或笑，或笑，不禁感谢作者敏锐的洞察力和生动的表达。
(D)训练函数图可以作为考试和训练学生能力的材料。这是新时代呈现的功能。因为试卷中有关于图片的题，老师用图片作为“例题”，训练学生的口语和写作能力，图片的实用价值也提高了。
二、图片作文是低年级写作教学的主要形式。图片的形式有很多种，有大图小图，有黑白图，有彩图。这些只是外在表现形式的差异。画面的清新、明丽、幽暗、模糊是画面风格的体现，而画面的复杂、简单则可能影响读者对画面的接受程度。
小学低年级学生的素养太小，无法充分表达自己的思想感情，在这个阶段也不能等素养提高了再教作文。所以在这个阶段，以孩子喜欢的“图片”为素材，培养孩子的说话能力、写作能力、作文能力，是非常科学和有针对性的。
为小学低年级学生设计的训练说写能力的图片，一般画面清晰，思想健康，中心明确。学生在校写作一般属于被动写作。
任何被动写作都有一定的条件，由老师或命题人设定。配图写作也是有条件作文。
从培训或考试的形式看画面构图，属于素材构图的范畴。有些材料如“图片”有明确的中心意思，有些有一定的故事情节，有些固定了人物及其关系，有些简单的实物图片还提供了物体的形状、颜色、大小等信息。
这种构图形式从小学到高中都可以用。事实上，多年来的中考、高考试卷都存在很多问题，相应的这方面的训练在初高中语文教学中也是不可缺少的。
那为什么孩子要通过看图写字来学习写字呢？首先，从主要的小学生来看，他们的素养还处于较低水平，用来接收新信息的手段非常有限。其次，从实物图来看，图的最大特点是直观、形象，学生喜闻乐见，乐于接受。
而且有了图片，一般就有了写作所需的话题、中心、写作素材等元素，让学生在写作时省去一些拟题、构思、选材等程序，更容易挠头。通过看图对低年级学生进行写作训练，可以降低写作难度，激发写作兴趣，消除学生对写作的恐惧和无助感，有效利用学生识字率低的阶段，养成观察的习惯，学习观察技巧，培养说话和写作的有序性、准确性和生动性，有利于向高层次的写作训练平稳过渡。
总之，学生通过看图写字来学习写字是科学可行的，符合人的生理和心理发展规律。
5.二年级看图写图，大三学生刚刚踏入写作的门槛。看图写词是初级写作的重点和难点。通过长期的教学，我总结了五个适合低年级学生看图写词的技巧。
认真考虑写作，需要摸清要素，看图写作，一般会配上这样一段话。“照片是何时何地的？谁在做什么？想想他们会说什么。请用几句话把图的意思写出来。”
这段话很重要，孩子千万不要看，要仔细推敲。这段话是对写作的要求，也提醒我们如何写作。写作要求通常是提醒我们注意观察图片时的时间、地点、人物和事物，想象他们会说些什么。
所以，在写作的时候，你要写下这幅图告诉你的时间、地点、人和事，也要想象他们会说什么。只有具备了这些要素，才能写出合格的句子。
对比前后图片的不同，梳理图片的含义，需要孩子仔细观察，认真思考。比如我给你两张图。第一张图是鱼缸里的一条小鱼，一只猫站在鱼缸边看着它。第二张图是一个鱼缸和一只舔着嘴微笑的猫。
当你在观察时，你应该比较这两幅画的不同之处。细心的你会发现，第二张图中鱼缸里的鱼不见了，而猫在舔嘴。经过你的仔细思考，你会认为鱼被猫吃了。
画面中省略了猫吃鱼的过程，需要孩子仔细观察思考，理清画面的意思。看看这幅杰作:“一个小花猫人看见鱼缸里有一条金鱼。她想了想:这金鱼怎么吃？”小花猫伸出他的猫爪去抓鱼缸里的鱼。小金鱼游得很快，就像一道红色的闪电。
小花猫抓不住它，他在流汗。小花猫挠了挠头，想出了一个主意。
她对小金鱼说:“你是一个伟大的游泳者，但是你会跳吗？”鱼得意地说:“我当然会跳！””“那就跳几下给我看，我不吃你。”小花猫刚说完，小金鱼跳了起来，溅了一地。
小花猫抓住机会，在空中抓到一条小鱼，塞进嘴里。小花猫闭上眼睛，舔了舔嘴，得意洋洋地走开了。"
从画面中的场景和人物推测。看图写字的时候，经常会问几点了。孩子观察画面时，要从画面中一些已有的场景进行推测。比如呈现一个画面，里面的人在公园锻炼，有的在跑步，有的在打太极拳，有的在打羽毛球。
我能在哪里知道时间？孩子们应该仔细观察人们的穿着。如果人们穿短袖，女士穿裙子，可以推断现在是夏天。如果人们穿着厚衣服，戴着手套和帽子，就可以推断现在是冬天。
看公园里的场地。人们在锻炼。显然，人们正在公园里做早操，所以他们知道图片显示的是早晨。所以，理清图意，仔细观察，认真思考，合理推测，非常重要。
在秩序中观察可以表达秩序。训练的重点之一是按顺序观察。只有按顺序观察，才能让你的表情有序，而不是无序。顺序观察经常出现在场景描述中，比如展示一幅孩子们三人一组在雪地里玩耍的画面，有的打雪仗，有的堆雪人，有的打雪仗。
孩子可以从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左进行观察，按照这个顺序进行描述，这样你的表达就会很清晰。顺序观察是前提，一个详细的、局部的描述能让你的作文更有张力。
这就需要我们在观察的时候多加注意。可以重点看小朋友是怎么堆雪人的，雪人的眼睛，鼻子，嘴巴，手是什么做的。
也可以重点关注孩子是怎么打雪仗的，他们的动作和表情。写作前注重观察，你的文笔会更加出彩。
充分发挥合理想象，丰富语言。很多同学在写作时既能表达自己的想法又能有条不紊的描述，但语言很简单，只说图片，缺乏合理的想象力。其实想象力可以让你的文笔充满灵气和活力。
例如，一张图显示了四个孩子。他们有的扛着树苗，有的扛着水壶，有的拿着铲子。显然，孩子们已经准备好种树了。有两只鸟在孩子们的头上飞翔。
如果你在写的时候只是写两只鸟从孩子们头上飞过，那就简单了，没意思了。这时候你要开发合理的想象力:小鸟可能在给小朋友唱歌，小鸟可能在说:“太好了，我们又有新家了！”“这种想象比写鸟儿飞翔要生动有趣得多。
想象可以为你的作文增色，但如果不根据图片合理想象，就会让你的作文“杜撰”。如果你想象图中的鸟要去南方过冬，图中的鸟在觅食，那就和四个孩子种树没有关系，这就偏离了画面。
这些都是我们在写作中应该掌握的技巧。只有掌握好每一个环节，才能写出一篇优秀的有图作文。
6.二年级看图写范文。小学作文教学去哪里找一直是小学语文教学的重点和难点，也是长期以来最让学生头疼的事情。小学低年级写作能力的培养，要从看图写字的训练开始。看图写字是写字的初始训练，是培养孩子认知能力、形象思维能力、想象能力、表达能力的好方法。
听说要看图写字，很多孩子都觉得害怕，似乎无话可说，无话可写。就拿我家孩子来说吧，其实也是这样。每次让她独立写作，她总是坐很久，不知道怎么写。但是，如果我和她一起看，一起聊，她能告诉我很多。为什么孩子说起来那么容易，写起来那么难？个人认为有几个原因:(1)孩子没有掌握看图写字的方法。(2)口语转化为书面语需要一个过程，我们的孩子还太小。都处于探索发现阶段，掌握语言的能力很弱。因此，他们需要老师和家长的帮助。
今天给大家分享一个引导女儿看图写字的小做法。希望大家原谅我的不成熟！也希望我的发言能起到抛砖引玉的作用，也期待以后能分享更多在家或者其他方面帮助孩子写字的做法和经验。