人教版四年级语文第二册《夜莺之歌》课件[三篇]
人教版，四年级语文《夜莺之歌》课件第二册。
1.认识chip、twist等8个新单词；能写14切、喂等生词；能正确读写沉默、质疑、吹口哨、伏击、专注、燃烧、木屑、蘑菇、呻吟、转身等词语。
2.带着感情读课文。理解课文内容，体验苏联卫国战争中孩子们的机智、勇敢和爱国精神。
3.理解文中深刻句子的意思。
重点和难点:
1.抓住文中深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢和爱国。
2.理解前三个自然段和后两个自然段的关系。了解被称为夜莺的孩子们如何帮助游击队消灭一群德国法西斯强盗。
教学工具:ppt课件
教学过程:
第一类
首先，激发对教程的兴趣。
1.学完第三单元，我们走近了神奇的大自然。在这神奇的大自然中，有一种鸟叫夜莺。你知道南丁格尔吗？谁来说点什么？
2.让我们一起走进1941的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，聆听它神奇而机智的歌声。
看到题目你会想到什么？从文章标题中你了解到了什么信息？。
第二，检查预习。
第三，第一遍读课文，整体把握。
1.朗读课文，总结文章的主要内容。
2.默读课文，认为文章可以分成几个部分，说出你这样分的原因。
124的自然段是文章的第一部分。上面写着德国士兵发现了小夜莺，让它带路。小夜莺的回答虚实结合，颇有童心，再加上调皮的动作，敌人相信了他。这是作者叙述的重点，从他的言行中体现了小夜莺的机智和勇气。
第2534段是文章的第二部分。聪明勇敢的小夜莺用歌声成功地将敌人引入埋伏圈，并准确地向游击队报告了敌情。
35号是文章的第三部分，说游击队消灭了敌人。
第36、37段是文章的第四部分，小夜莺投入新的战斗。
朗读课文，记忆生词。
第二节课
先听素描单词，复习介绍。
二、细读课文，把握人物特点。
1.自己读课文。小夜莺给你留下了什么印象？你从文中哪里看到的？在相关的句子下面划线。
2.和全班同学交流。
看完这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？(勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信、爱国)
你看到了哪些句子？谁来和你分享？
默认值:
夜莺的歌声打破了夏天的寂静。这句话不仅引出了事情的起因，还引出了下文。小男孩模仿夜莺的叫声来吸引敌人的注意。果然，敌人仔细听着，开始观察，发现了他。)
有一个小孩坐在河岸上，拉着他的腿。他秃顶，穿着一件和树叶颜色差不多的绿色外套，手里拿着一块木头，不知道在砍什么。这孩子是只夜莺。他这样做的目的是故意吸引敌人。)
孩子从嘴里掏出一个小玩意，递给他，用幸福的蓝眼睛看着他。体现了夜莺在敌人面前异常的冷静和从容。)
怎么可能只剩下我一个人？这里有许多麻雀、乌鸦和猫头鹰。我是唯一的夜莺！(一语双关，暗中诅咒敌人，既不会让敌人察觉，又能表达对敌人的仇恨。在敌人不易察觉的时候戏弄他，显示了他的聪明。)
火一放，村子就着了火，大家都喊:野兽来了，野兽来了，大家都跑了。小夜莺又一次责骂敌人，把他比作野兽。侧写揭露了敌人的野蛮侵略，表达了对敌人的仇恨。这显示了他的机智、勇气和冷静。)
他时而像夜莺一样叫，时而像布谷鸟一样叫，在路边的树枝上拍打着手臂，时而弯腰捡起球果，用脚踢它们。(这是小夜莺麻痹敌人，让敌人进一步确信自己是一个无知的孩子，为以后接触游击队时不引起敌人的怀疑做准备，通过动作描写表现小夜莺的机敏和灵活。)
你说的是蘑菇吗？不，我们这里没有这种蘑菇。只有红菇，白菇，洋菇。(答非所问，把两件完全不相干的事情扯在一起，消除敌人的疑虑和警惕，让敌人完全相信夜莺，达到诱敌深入的目的。)
3.了解从头到尾呼应的方法。
第1段:苏联人民深受其害，满目疮痍，焦头烂额，连烧焦的树都沮丧地弯下了腰。这段话说明了战争造成的破坏是非常严重的，也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。
第二段有停顿，表示小夜莺找到了敌人，新能量唱歌表示她思考后决定吸引敌人。这首歌传达了一种奋斗的力量，指出了写作的线索，为下文做了铺垫。
第三段，孩子的穿着和动作与下面的文字很协调，暗示小夜莺在执行任务。
第36段，与1、3段一致，说夜莺坚守岗位，仔细察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。
第37段，夜莺的歌声从孩子口中飞出。(飞出去是为了让敌人听到，吸引敌人上钩，也暗示了孩子完成任务后的喜悦和放松。)即使是听惯了鸟鸣的人，也察觉不出这首歌和真正夜莺的区别。(配合第二段，小夜莺开始执行新的任务。)
所谓首尾呼应，就是文章的开头和结尾从远处呼应。这种呼应能给人一种完整感，结构严谨。本文采用的就是这种方法。正文最后两段自然段和前三段自然段自始至终相互呼应，告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责，用夜莺的歌声传递信息是他与敌人战斗的方式。
第三，大声朗读课文，体验质量。
1.发现小夜莺的描述真的很机智勇敢。阅读相关段落，体验小夜莺的优秀品质。
2.分组，分角色读全文。
3.总结全文。小夜莺有哪些值得学习的精神？
第四，课后作业。
1.写一个热爱祖国的口号。
2.把小夜莺的故事讲给家人听。
人教版四年级语文《夜莺之歌》第二册。
一.学习目标
①认识“面包屑”、“麻花”等8个新单词；能写14“切、喂”等新单词；能正确读写“沉默、质疑、吹口哨、埋伏、专注、魔鬼、人、燃烧、木屑、蘑菇、呻吟、转身”等词语。
②理解课文内容，体会苏联卫国战争中孩子们的机智、勇敢和爱国精神。
③理解文中深刻句子的意思。
④带着感情读课文。
二、课前准备
①安排学生通过上网、看书、咨询成年人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景，相关故事)
②没见过夜莺的同学可以通过查字典来了解夜莺。
预习课文，注意正确的发音，读句子，思考课文主要说的是什么。
(4)复习你所熟悉的小英雄的故事。
第一类
一，对话导入
同学们，你们知道夜莺吗？谁说点什么。
2老师转场:身体小巧玲珑，声音清脆摇曳。每当月亮在高楼上，它就会放开嗓子唱歌。今天，就让我们通过刚刚的参观，走进1941的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，听听它神奇机智的歌声！(板书题目)
二、学业状况调查
看到题目你想知道什么？
你对前苏联卫国战争了解多少？
第三，第一次读课文
①学生可以自由朗读课文，注意发音准确，读好课文。
②点名读课文，纠正发音，引导学生读句子。
再读一遍课文，想想课文主要讲的是什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4交流读后感。
第四，精读课文
①过渡:是！读完课文，一只机智勇敢的小夜莺的形象清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从文本中哪里捕捉到小夜莺的机智和勇气的呢？下面，我们就重点介绍这几个地方。
②学生阅读并写出相关句子。
③学习重点句子。
A.要求:阅读句子，在上下文中思考。小夜莺为什么这么说这么做？他在想什么。德国官兵看到他说这话会怎么想？
B.形式:先自己阅读思考，再和同桌交流。
第二节课
一、交流与讨论
①交流讨论内容。
下面的句子要全班讨论。
夜莺的歌声打破了夏天的寂静。这首歌停了一会儿，然后以一种新的能量唱了起来。
孩子从嘴里掏出一个小玩意，递给他，用幸福的蓝眼睛看着他。
怎么可能只剩下我一个人？这里有许多麻雀、乌鸦和猫头鹰。我是唯一的夜莺...火一烧起来，村子就着了火，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，都跑了。
有时我像夜莺一样歌唱，有时我像布谷鸟一样歌唱，我的胳膊在路边的树枝上砰然作响。有时我弯腰捡起锥筒，用脚踢它们。
你说的是蘑菇吗？不，我们这里没有这种蘑菇。只有红菇，白菇，洋菇。
第二天，在被烧毁的村庄的围墙旁边，小路分叉的地方，孩子又穿上了那件绿色的外套，坐在原来的河岸上砍着什么，不时回头看着通往村庄的道路，好像在等人。
②沟通讨论方式。
逐句讨论交流。讨论一个句子时，一个学生先讲自己的理解，重点讲自己想象的，其他学生听后补充。最后，引导朗读，通过阅读来体现自己的理解。指导阅读时，除了以上1和6句，不要孤立地只看一句，可以看前后对话，另外可以鼓励学生边做动作边读。
二、朗读的升华
过渡:刚才我们一起讨论了几句。通过讨论你有什么新的感受？
是的，越读越觉得小夜莺真的很机智勇敢。请有这种感觉的同学分组，分角色读全文。
③组织全班朗读或分角色表演对话片段。
第三，布置作业
①练习写新单词，阅读并记下本课单词。
三人教版四年级下册语文《夜莺之歌》课件
一，教学目标
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中孩子们的机智、勇敢和爱国精神。
2.体验如何写好课文的首尾呼应。
3.学习新单词。能用“万转”“意气风发”造句。
4.带着感情读课文。
二，教学的重点
1.了解一下被称为“夜莺”的孩子们是如何帮助游击队歼灭一群德国法西斯强盗的。
2.理解前三个自然段和后两个自然段的关系。
三、课前准备:课件。
四、教学时间:第二次教学时间。
动词 （verb的缩写）教学过程:
首次教学时间
教学目标:
1.了解课文。
2.学会创造新词。
3.学习课文的第一部分。
首先介绍背景，引入新课。
第二，第一遍读课文，正确读发音，理解单词。
1.学生自学
2.检查自学情况。
第三，再读一遍课文，说说课文的主要内容，总结课文各段的大意。
学习课文的第一段。要求:
1.你从这篇文章中学到了什么？
2.如何理解文中的几个句子:
(1)“有个小孩坐在河岸上，拉着他的腿。他秃顶，穿着一件和树叶颜色相近的绿色外套，手里拿着一块木头。我不知道他在切什么。”孩子是夜莺，他这么做的目的是故意吸引敌人。
(2)“怎么就剩我一个人了？这里有许多麻雀、乌鸦和猫头鹰。我是唯一的夜莺！”在敌人不易察觉的时候戏弄他，显示了他的聪明。)
(3)“人在哪里？战争开始时这里没有人。大家喊着‘野兽来了，野兽来了’——都跑了。”这显示了他的机智、勇气和冷静。让敌人认为他只是一个无知的孩子，信任他，让他带路。)
3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？(勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信)
4.总结。
第五，作业。
第二次教学时间
教学要求:
1.继续学习课文，学习小夜莺的品质和爱国主义精神。
2.学习课文的写作特点。
学习课文的第二段
1.自学课文，思考:
(1)为什么一路上孩子有时学夜莺有时学布谷鸟？(为了麻痹德国士兵，让他以后可以用鸟联系游击队而不引起敌人的怀疑。)
(2)为什么夜莺“有时会摆动手臂撞到路边的树枝，有时会弯腰捡起球果，用脚踢飞”？为了麻痹德国士兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，调皮贪玩。
(3)夜莺在回答德国军官突如其来的问题时，表现出了什么？(机智灵活)
2.交流，大声朗读。
3.总结。
第二，学习第三段。
1.学习这一段，思考这一段主要说什么。我们能从夜莺身上学到什么？(主要讲游击队是如何从夜莺那里了解到德军的。由此，我了解到南丁格尔和游击队合作的默契，游击队和南丁格尔的关系非常密切。)
2.阅读表现南丁格尔机智的句子和游击队之间的对话，加深理解。
3.总结。
第三，学习第四段
1.“松林里的哨声”这句话告诉我们什么？游击队给夜莺发的秘密信号，让她赶紧躲起来。
2.游击队是怎么消灭德国兵的？请找出相关句子，阅读并思考游击队为什么要消灭敌人。
3.为什么德国兵消灭后，小夜莺会坐在原来的河堤上？他在看什么？
4.为什么课文说孩子穿的衣服几乎是树叶的绿色？(小孩子带领敌人进入伏击圈，很容易收到游击队的信号就迅速躲起来。)
5.总结。
第四，总结全文。
1.正文与题目密切相关。请在夜莺出现的地方画线。
2.“夜莺之歌”的含义:
第一，孩子叫夜莺，带领敌人进入游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人。夜莺的歌声是胜利之歌；
二、孩子用夜莺的歌声报告敌情，夜莺的歌声是传递信息的声音；
第三，孩子是一个机智勇敢的孩子，热爱祖国，痛恨敌人。夜莺之歌是热爱祖国，英勇对敌的颂歌。
3.一件事反映了什么？通过一个小男孩在苏联卫国战争期间帮助游击队歼灭一批德国侵略者的叙述，反映了苏联青少年伟大的爱国主义精神。)
4.课文的开头和结尾有什么联系？(相互呼应)
第五，作业。
黑板设计:
夜莺之歌
起因:引导敌人主动发现并靠近。
巧妙回答问题，获得信任。
后:引敌入埋伏圈，机智勇敢
巧妙报敌情爱国。
结果:消灭敌人。
夜莺再次哭泣