我教我儿子写这样一篇作文。
2.我教我儿子学作文。读完400字，我教儿子学作文。用户:这学期，孩子的学习开始涉及写作。每当写作业、小笔练习等作业时，孩子只是一个人坐很久，脑袋空空的，觉得没什么可写的。他们总是找我，问我一些建议。有时候也讲讲，概念上提一下，但是时间长了，文章多了，有些真的抓不住头绪，不知道怎么写好。怎样才能帮助孩子度过写作难关？我想先买一本关于如何帮助孩子学习写字的书，然后我可以教他们如何学习。于是，我在网上搜索，看到了《我教儿子学作文》这本书。通过介绍，我了解到这本书是推荐给家长的必读书籍之一。作者原是语文老师。书中描述了他是如何教刚学会写作文的儿子的，并附上了儿子辅导后写的作文。看了介绍，我觉得这正是我想要的，我应该从中学习，快速掌握很多家长教孩子写作文的实用方法。现在，这本书我大概看了一半。感觉像是我决定走捷径了吗？只有努力，我才能取得好成绩。看完之后，我觉得作者在教儿子学作文方面真的下了很多功夫，可以说是想方设法的利用一切他能想到和利用的东西。这对家长提出了很高的要求，就是要把自己的水平提高到一定的水平，才有资本和想法教孩子作文。父母的水平决定了孩子的水平，这可能是父母能力的问题。当然，看完一本书，也会有一些启发。经验是，教孩子写作文不是一朝一夕的事。快速提高教作文的能力是不可能的。你也要做一个兢兢业业的人，从一点一滴做起，抓住重点，慢慢就有效果了。家长教作文应该只是孩子学习作文的途径之一，是辅助手段...
我教我儿子如何阅读这篇作文。来自国美网上商城的网友:这本书不仅适合家长阅读，也适合小学语文老师学习！书中既有教儿子学习作文的经验总结和实践，也有对实际作文的点评，还有具体的修改实例。现在很多小学语文老师在这方面(或者说教育方法)太欠缺了。不知道是因为个人素质还是教学态度。这不仅是我孩子遇到的几个语文老师反映的问题，也是不同学校的孩子反映的问题。而且各种作文辅导班的教学，只是教孩子如何为作文“戴帽”、“装腔作势”，孩子根本无法掌握如何用文字表达内心的感受。！这本书最重要的是教会孩子如何自己把握写作的魅力。作文和写作是内心交流的工具，不是考试的工具...
3.家长如何教孩子写作文？从他们开始写作的时候，他们就应该告诉她用自己的话写出自己的想法。
我喜欢看到她聪明又天真的有自己的思考。即使看了好的文章和句子，也要求她消化成自己的东西，用在作文里。
主要问题是参加比赛和语文考试。6月份学校举办了征文比赛，这是孩子入学以来第一次参加学校征文比赛，意义远大于参加全国比赛或者网络征文。
题目是《许愿石》孩子回来很高兴，说写得很好。她在同一个地方看着它，惊讶不已。
我一听到这个话题，就知道了学校的意图，问她许了什么愿。“去未来世界！”应该说她写的都是感性的文章，但擅长写想象。但是我说，你不会得奖的。
地震刚过去，许的愿没有社会意义，没有跟上形势。怎么才能得奖？她不服气，我也不想写地震，因为班上每个人都写地震！结果没有入围。作为语文考试，也是如此。内容必须上升到一个思想高度，文章才能列入一个班。
文字看起来华丽，只为引起老师的注意。这也是文章的困境。
考试和精神写作是两个方向。看到她同龄的孩子在博客上发的文章都很精彩很好看。当我让她读它们时，她立刻指出哪一段是书中原封不动的课文，哪一段是她读过的作文。
我以前很忌讳这样做，但是老师说这是模仿。为什么不用不会写的好句子呢？直接拿过来用。真的见效很快。好像文章一下子进步了很多。但是孩子的真心呢？创造力呢？一些闪亮的东西就这么消失了。
看来文章的作文还是要和孩子大致商量一下。基于我自己的积累，我觉得小学阶段要充分发挥孩子的主观能动性，积累经验，不受约束。
作文是死的，文学趣味是活的。有了积累，适当的轻推会拨云见日，但过早告诉她公式会被束缚，只关注形式。
就像我说文章有更深刻的社会意义，她在作文里也问，这是怎么体现社会意义的？另外，不写感受对我来说一直是个令人费解的问题。和孩子的性格有关吗？她心胸宽广，不斤斤计较，不多愁善感，但也缺乏对他人的感恩。她从来没有在看电视或看书时感动得流泪。
怎样才能写出一篇感动别人却没有感觉的文章！写老师和家长是她最难写的，好像有什么心理障碍。我很爱她的班主任，但是三年多了，我一次都没有主动写过，好像这种感觉只有以后回忆起来才能传播。
她一直羞于用语言表达自己的感情。不管她说还是写，她都做不到。更多小学生作文，请点击。
4.以“教子”为题写一篇作文，需要一个人一生中的三个方面的教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。
家庭教育作为人生中教育最早、影响最久的一种基本形式，对年轻一代的成长起着非常重要的作用，是学校教育所无法替代的。随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度在加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。
绝大多数家长因为专业和工作的原因，与教育没有直接联系，对孩子的教育多是凭感觉和经验，教育孩子的方法不当。孩子普遍性情暴躁，盛气凌人，缺乏主见，意志力薄弱。这种情况怎么解决？笔者认为，为了让孩子健康快乐地成长，应该采取以下方法:第一，消除父母对孩子造成的恐惧。初中阶段是孩子“翻越坎”的阶段。因为种种原因，他们的学习成绩下降，父母着急，心情浮躁。孩子和父母之间有对立。这时候家长要静下心来，学会耐心等待孩子的成长。
有专家说:“孩子避免失败的欲望比争取成功的欲望更强烈。为了防止最小可能的失败，我宁愿降低努力程度。”
这是父母的恐惧让孩子失去主动性的重要原因之一。希望家长不要一看到孩子成绩差就“试用”甚至痛苦，以免对孩子失去信心，家长要从过程中问孩子的学习，比问结果更科学有效。
第二，给孩子建立自信心。发明家爱迪生童年时求知欲很强，喜欢追根溯源。他问老师为什么“2+2等于4”，于是惹了大祸。
他刚入学三个月，被勒令退学。他妈妈很伤心，决心亲自教育儿子，树立自信心，教他文理化学，培养他爱学习爱科学的习惯。
爱迪生的求知欲被进一步激发。“天才”的胚芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻名的发明家。
可见成功来源于自信，自信的建立和周围人的常识。父亲不欣赏自己的孩子。孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不欣赏她的儿子，所以不会有今天的发明家爱迪生。家长要用放大镜去发现孩子的闪光点，帮助孩子树立克服困难的信心。
在孩子需要帮助的时候，家长要掌握一定程度的帮助，千万不要超越，要留有余地。比如孩子问一个字怎么写，有的家长会随便报，这样最省力，但是很不能接受。
当孩子问一个单词怎么写的时候，不如鼓励孩子“你不会查字典吗？”先检查一下，然后告诉爸爸(妈妈)。有了这样的指导，孩子们会很乐意查字典。
这不仅节省了家长大量的时间，也培养了孩子自己获取知识的能力。而这种能力在人的一生中是非常重要的。
只有让孩子跳跃，通过自己的努力获得成功，才能让孩子感受到成功的喜悦，建立自信心。第三，和孩子一起成长，做孩子的知心朋友。随着社会的进步和科学技术的快速发展，人们不得不学习越来越多的新事物。
作为父母，我们应该始终体现求知进取的精神，为孩子树立榜样。“爸爸妈妈也在学习，也在进步！”让孩子明白学习新知识和不断进步是伴随一生的。
其次，通过与孩子的交流，尽量缩短与他们心灵的距离，要听他们无心的话，真正理解我们的孩子，教育他们健康成长。在教育孩子时，切忌使用“没出息”、“笨”等侮辱性语言，更不要用讽刺的口吻对孩子冷嘲热讽，这会抹杀孩子的自信心，给孩子造成很大的心理压力，阻碍孩子的成长进步。
“让孩子有出息”是父母永恒的需求。教育孩子的方法有很多。孩子的个人情况，家庭环境，家长素质都是重要因素。家庭教育要与学校教育有效配合，达到教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。
但当爱失去了理性或限度，对孩子的爱就变成了极端的爱，往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵扭曲，对孩子未来的生活发展产生负面影响。爱孩子的极端表现有:1，认为只要孩子的物质需求无限满足，就爱孩子。其实这是一种无知的爱。
孩子对爱的需求不仅仅是物质上的，更重要的是精神上的。在生活中，有些家长只注重给孩子补充各种营养，却忽视了孩子良好道德行为习惯和社会适应能力的培养。
有些家长给孩子买了很多书或电脑，却没有正确引导孩子读书或使用电脑，不明白对孩子的精神鼓励、表扬、肯定和必要的心理支持都是爱。然而，这种精神上的爱对他们的成长更重要。2.父母过度保护孩子，替孩子做很多本该孩子自己做的事情，无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，降低了孩子的自立和自信。
这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子以后独立的社会生活有负面影响。3、对孩子的要求过于苛刻，经常被批评，甚至体罚孩子。
有些父母真的很爱孩子，却误以为“棍棒底下出孝子”、“不战而屈人之兵”。每当孩子的表现与家长的想象有出入时，就靠打骂来解决问题，这往往会对孩子的身心发展造成不可挽回的创伤。
这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种有野心的爱，往往会形成相反的情绪或情绪——恨，对父母、对他人、对社会、甚至对自己的恨。
父母应该充分肯定孩子的优点。
5.为什么要教儿子写作文？1.引导学生广泛阅读课外书，在书中积累知识。
在指导学生阅读时，要科学地把博览与精读结合起来。博览群书就是让学生广泛阅读一些精彩而有意义的故事、轶事、先进人物事迹、古今轶事、名言警句等。，并要求他们写摘要或做剪报，把需要保存的资料分门别类地积累起来，以便写作时随时查阅。精读就是要求学生仔细阅读一些优秀的文章或名著，潜心思辨。了解别人如何围绕中心合理安排材料，策划文章。对好的章节和句子要重点阅读甚至背诵，尤其是细节描写和心理描写。我也要求学生在阅读的时候要努力，多写读书笔记。这样，学生读了更多的书，从中获得了更多的知识，开阔了视野，丰富了语言，写作时也从别人那里学到了一些写作技巧。第二，引导学生仔细观察生活，培养学生敏锐的观察力。
我们知道，只有积累丰富的写作素材，才能为文章内容提供取之不尽的源泉，否则“巧妇难为无米之炊”。学生要写一篇好作文，仅仅靠书本知识的积累是不够的。更重要的是生活的积累。
新大纲对中学生提出了这样的写作要求:“注意身边的事，养成勤于观察思考、乐于写作的习惯。”所以，在作文教学中，我很注重引导学生观察生活，比如校园里甘当梯子、埋头苦干的老师和很多勤奋好学、好学上进、聪明活泼的学生；在校园之外，各行各业孜孜不倦、甘之如饴的叔叔阿姨们，以及各种纷繁复杂的事件，还有山川河流、花草树木、鸟兽，都可以从某个角度、以某种方式被吸收到我们的脑海中，成为编织文章的素材。
每次作文前，根据这篇作文的需要，我要么先让学生在生活中观察，要么引导他们在实践中体验，要么打开他们记忆的闸门，回忆和追寻过去。写作文的时候，先引导他们说，再引导他们写。
这样就解决了学生写作的问题。第三，开展各种活动，丰富学生生活，培养写作兴趣。
苏霍姆林斯基说:“学习兴趣是学生学习活动的重要动力。“为了培养学生的学习兴趣，解决学生写作难的问题，结合作文教学，我不仅组织学生开展丰富多彩的班级和团队活动，还通过科技课、劳动课结合其他学科的教学，引导学生做小制作、小实验或其他实践活动。
每次活动前，要求学生注意观察。活动中，我也给学生适当的观察指导。活动结束后，让学生写下他们印象最深的是什么，以及他们认为最令人兴奋和有趣的是什么。这样既培养了学生的观察能力，又激发了学生的写作兴趣。
6.如何教孩子写好作文(附作文教案)二、课堂练习写作——题目“看我长得多(漂亮、帅气、酷等)”教学方法:妈妈让孩子看着镜子里的自己，按照上面的顺序观察并做简单的记录，然后组织成文字(1)并按顺序做记录:让孩子用形容词仔细记录，不要让孩子把刚刚记录的东西写在相应的段落作文模板上:第一段:皮肤的整体轮廓， 第二段:头第三段:衣身第四段:四肢第五段:孩子对自己外貌的简单评价(欣赏、骄傲、抑郁都可以)(3)、第一步打磨:让孩子挑出一些记录下来的话，通过比喻展开。 注意隐喻的事物和隐喻的物体之间的相似性。(4)第二步润色:让孩子把自己的长相和父母的长相进行对比，把对比的内容写进作文。(5)第三步润色:让孩子通过朗读的方式核对全文，理顺语气，使句子通顺，上下文连贯。(6)作文完成后，给孩子“当头一棒”不要打骂，否则很难顺利教好课程。只要孩子有一点点表现(比如说好话)，就要及时表扬他/她(可以口头表扬，如果他/她按照目标完成了一个大项目，可以实物奖励)。即使孩子其实根本没有什么突出的表现，也要找一个来表扬，因为他/她在弱点面前最需要的就是你的肯定。
7.我教儿子写了肖福星的200篇散文《绿色的爬山虎》，拉近了我和叶老的距离，叶老的人品和作品堪称典范。同时也对作者肖复兴的少年时代有所了解。所以我在看他的《我教儿子学作文》这本书的时候，最想知道的是作家在指导孩子写作方面有什么独特的方法。看了肖福星的简介，才知道他做了10年的中小学老师。所以，我觉得亲切。
这本书分为两部分。最后一部分主要介绍萧复星指导儿子萧铁写作的具体方法。他在儿子小的时候就开始培养他对写作的兴趣，随着儿子年龄的变化，他的引导不断深入。每一个指导方法都结合了我儿子的一篇作文。很多方法，乍一看并不陌生，但细微之处都能体现其高超的指导水平。接下来的系列内容主要是小铁初三到高三的33篇作文。每个年级选3-4篇文章，附年级总结。每页的内容分为两部分。左边是儿子小铁写的原文，不合适的话在下面划线标注。右边是肖复兴的修改。仔细阅读，也能体会到一些写作技巧。
文章中有两件事让我印象最深:
第一，感觉比观察更重要。
“我一直很重视自己独立工作时对生活的感受。只有真实细致的感情，才能写出真情实感，写出细腻动人的情境。这比观察和借鉴别人的作文更重要。可以说这是衡量一个人是否有写作能力的重要标准。所以，我经常对小铁说，‘说说你对此的感受，先别写！那么，什么是感觉呢？这不是一个神秘抽象的概念，而是你在特定时刻从内心涌出的对人对事的感受和情绪。文学向来比情感更有价值，能打动人的是真情实感。"
肖福星的话让我豁然开朗。我突然明白了，原来我是以观察为重点指导学生写作的，以为学生会有材料写。忽视学生感受，学生只写自己看到的和过程，文章变得单调。甚至一样。只写下当时具体真实的感受。这样才能写的真实，才会和别人不一样。肖复兴将大家写作指导中普遍关注的观察写作范文与感受进行对比，以突出感受在写作中极其重要的作用。
肖复兴对感觉的定义是，人和事在特定时刻从心底涌出的感觉和情绪。随着时间的推移，很容易忘记。让学生及时记录和积累生活中的感受，这一定会提高他们观察和运用语言的能力。
第二，不要失去兴趣
小铁写了一篇关于一节科学课的作文。老师让学生带不同的水果蔬菜上物理课，讲解根、茎、果。课堂生动活泼。他的文笔也不差。他在最后一段写道，下课后大家都吃了水果，弄得满屋飘香，直到下一节课还能闻到水果的味道。但是，他删除了这一段。他觉得这一段是讲上完课，不是讲科学课。是否多余？
他的答案不会错。如果是理科班的，那真的是下课了，但毕竟是和上课挂钩的，水果的香味一直飘到了下一节课。这种看似多余的段落不是更有趣吗？
我也以齐白石的画为例。樱桃大部分画在盘子上，只有少数画在外面的盘子上。这像不像主人不小心掉了几颗樱桃？是不是感觉更真实，更亲切？
我指着三幅同名的画:“看这牵牛花，一只蚱蜢躺在它的藤上，两只蟋蟀在它的叶子下跳跃，还有这牵牛花，一只螳螂在它盘绕的树干上爬行，一只蜻蜓在它上面飞翔。。你说说，既然是牵牛花，为什么齐白石要画那么多虫子？而且每幅画里的虫子都不一样？”
他眨了眨眼睛，说:“当然，有了这些虫子，牵牛花又活了，就像这张叶子下有蟋蟀的图，让花儿一动不动，非常安静！”有一只蜻蜓在飞这张图，花好像随风轻轻的动，像活的一样..."
“你想象一下，如果不画这些虫子，或者用手遮住这些虫子，只留下牵牛花，会是什么效果？齐白石的画不错，但他的画有很浓的生活气息。如果只注重整体性或者突出中心而失去了生活本身的自然趣味，绘画也就失去了味道。对不对？”
看完这个，我想，你在批改作文的时候，有没有删掉一些对生活有天然兴趣的段落？可能有。我经常有一种感觉，我们在指导学生写作的时候，有时候会更多的束缚学生的手脚。尤其是写人物文章的时候，中心更多的是表达人物的一些优秀品质。写出来的人物特征并不鲜明，甚至有些相似。这样的文章是一篇八股文。失去了孩子自己天然纯净的味道。我不喜欢这样的八股，但是无形的评价标准在作文卷子打分的时候似乎偏向八股。当然，由于教师自身写作水平的限制，也不能不教学生写八股。
我更喜欢让学生写日记，每天细细品味每个孩子的独特感受。我也随着孩子的情绪变化而变化。我在办公室忍不住笑了，因为我看了学生的日记。肖复兴建议，写作就是日记。他希望儿子写作文的时候能保持这样的心态，就像写日记一样，不用那么偏心，放松放松。希望能通过坚持让学生写日记，交流日记，鼓励学生写出有趣的文章。
8.我教儿子学作文(读后感)【我教儿子学作文(读后感)】\x09\x09\x09我教儿子学作文是我父亲教儿子学作文的一本书。主角是肖福星叔叔和肖铁哥哥，我教儿子学作文(读后感)。这本书里有很多内容，很多都是我喜欢的:人和动物。看完《我教儿子学作文(读后感)》，因为我写的最多的是人。我也喜欢写动物，因为动物在我心里是可爱的。我喜欢这本书，它给我带来了作文的知识，让我快乐。我也知道这本书是否提高了我的写作水平，激励我去读这本书，让我的作文更好。我喜欢。\ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09 \ x09【我教儿子学作文(读后感)】寄语附文:这世上的一切都是靠希望来完成的，农夫不会剥下一粒玉米，如果他从来不希望它长成一粒种子；单身汉如果从来不想要孩子，就不会结婚；一个商人也不会去工作，如果他不指望从中获利的话。
9.用什么方法教孩子写作文？