关于小学二年级教师教学的思考

让教师用思想指导教育实践。“反思与实践”原则是教师研究的关键。教师的研究不同于理论研究，它的目的是为了改进教育。这里我给大家带来一些小学二年级老师教学的反思，方便大家参考。

小学二年级教师教学反思1这个月，我们二(4)班去无锡“三国城”进行社会实践。虽然我和高一的学生一起去社会实践，但这是我第一次作为班主任带他们去秋游。不得不说，班主任的工作真的很繁琐，很忙，但也很享受。

首先，向学生学习宽容

去的时候一直担心学生晕车，反复叮嘱他们吃晕车药。同学们很懂事，主动说不能在车上吃东西，不然零食的味道会让晕车的同学更难受。他们只是二年级的孩子，但这种站在他人立场上思考的习惯真的令人钦佩。但是有同学没忍住，回来后吐了一车。车里立刻传来一股奇怪的味道。我认为学生们表现出厌恶的表情。没想到，很多同学马上递给他纸巾，告诉周围的同学不要吵闹，让不舒服的同学睡觉。我真的被他们纯粹的同学情谊感动了。教育改革家魏书生曾经说过:“班级就像一个大家庭。同学之间像兄弟姐妹一样互相关心，互相帮助，互相鼓励，互相照顾。等他们一起长大成熟，就离开这个家庭，走向社会。”2 (4)班的同学就这样互相关心，让我很感动，也教会了我更多的包容。

第二，做好家校沟通

到达三国城后，每个学生都买了他最喜欢的玩具。有一个小Q，因为父母不给他钱，什么都买不到。他接下来的表演令我非常失望。看到别的孩子有玩具，他就吵，不肯离开那里。不给他买好，他是不会走的。我在想，是什么原因导致孩子出现这样的情况？我觉得肯定是我平时在教学中没有引导好他们，但另一方面也一定和孩子的家庭教育有关。如何和孩子的家长沟通好，是我在以后的班主任工作中需要注意的事情。

第三，培养小干部

不得不承认，我们班的学生自我意识不强，自我管理能力不足，所以很多情况下，老师不在的时候，学生都会吵闹。以这个社会实践为例，比较难管理，男生多，女生少。活泼的男生太多，内向的女生太多，导致班里能管的学生越来越少。我清楚地知道，仅靠一个班主任是绝对做不好学生各方面工作的，而应该形成以班干部为核心的学生骨干。有人形象地说，班委是班主任的左膀右臂，颇有道理。班干部在班级中起着核心骨干的作用。他们是班级活动的组织者和倡导者。我还需要在培训班干部中学习。

只要班主任和全体同学齐心协力，抓好道德行为习惯这门课，我相信我们班一定会建设得越来越好。

小学二年级教师教学反思2本学期，我担任二年级二班班主任。在这期间，我在工作中付出了很多，也收获了很多。现在对这一学期的工作做个总结。

一、从常规入手，培养习惯。

在低年级，培养日常行为规范很重要。如果要让学生很好地适应学校生活，班主任有必要在日常生活中有条不紊地进行引导，并不时对学生进行有针对性的常规教育。我将充分利用班会、班会或早会，在适当的时候，对学生进行各方面的教育，如:讲卫生、礼貌待人、与同学友好相处、认真做好每一件事、上好每一堂课。对他们提出具体要求，让学生知道什么行为是对的，什么行为是错的，让学生养成良好的学习生活习惯。根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成认真听课、认真做作业、课后好好休息、讲文明、讲卫生、讲礼貌的好习惯。

第二，班干部的培养。

管理好一个班级，当然要培养一批有能力的小助手。首先我选择在班里有较大影响力的同学担任班干部，尽量多设置岗位，让尽可能多的同学有机会成为班干部，班干部的任务细化，然后我教给班干部明确的工作方法，制定奖惩措施。为了充分调动学生的积极性，培养学生各方面的能力，我还尝试每月对优秀班干部进行一次考核，并给予一定的奖励。这样大家都争着当班干部，都想被评为优秀班干部。这样不仅能让学生有一定的管理班级的积极性，也能很好的提高学生自我管理的积极性。

第三，关爱学生，实现家校融合。

我可以平等地对待班上的每一个学生。让每一个学生都感受到老师是公平的，不会偏袒任何一个学生。作为班主任，光有公平是不够的，还要有爱心。教师只有付出爱，才能得到学生真诚的回报。无论是调皮的夏哲、吴立叶等同学，还是特别聪明的女生，我都会关注他们的表现，发现他们身上的闪光点。我会抓住机会表扬鼓励他，让他树立信心，积极向上。课余时间，我会经常和孩子聊聊天，让他们感受到老师一直在关心他，爱他，让他相信自己的老师。当学生出现问题时，我会及时联系家长，向他们反映情况，或者了解孩子的家庭情况，找出问题的原因。同时我会让家长配合老师教育他，帮助他，让孩子健康成长。

没有付出，就没有收获。在其他老师和我的共同努力下，我们班在各方面都取得了很大的进步。并形成了团结上进的班集体，被学校评为“书香班”。

以上是我这学期的班级工作总结。在以后的工作中，我会不断提高，努力做得更好！

小学二年级教师教学反思3。在小学二年级班主任的工作中，我深有感触，有些累，也有些收获。经历了很多心灵上的历练，我觉得当班主任很有成就感。一个好的集体，没有每一个老师的努力，没有领导的支持，没有同事的配合，没有家长和社会的密切配合，班主任再有能力，也很难发挥作用，所以我在这个岗位上只做了班主任应该做的事情。

至于我的班级管理，我没有太多的经验。在领导和老师的帮助下，我才有了一些线索。今天我就从以下几个方面谈谈当班主任的一些做法和体会:

第一，有规律的习惯，经常不懈的努力

学生良好行为习惯的培养不仅仅是一节课或一两天，它必须贯穿于整个管理过程。由于低年级学生的自觉性和自制力较差，出现这样或那样的错误是不可避免的，这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。因此，我经常利用班会、晨会、课前课后等一切可以利用的时间，对学生进行及时的教育，对学生进行讲道理、讲危害，让学生自觉遵守纪律。

第二，细节上的细心，恋爱上的严格。

爱是教师职业道德的核心。班主任要想做好本职工作，首先必须热爱学生。我深信爱是一种传递。当老师真心付出爱，一定会得到孩子更多的爱！我常常想，一个低年级班主任要照顾好这些孩子，首先要做一个好妈妈，像妈妈一样爱他们，拿出爱心来“哄”他们，陪他们做游戏。就这样，孩子们和我亲热起来。我也用各种方法来激发孩子的积极性。我会用鲜花奖励表现好的孩子，口头表扬，有时还会摸摸孩子的头。虽然这些举动在大人眼里是那么微不足道，却在孩子心中产生了巨大的涟漪。

第三，具体要求，指导到位

孩子对事物的认知是整体性的，可以熟悉轮廓，但不注重细节。如果不考虑学生的认知能力，让学生在没有老师讲解、学生不理解的情况下完成一项任务。学生们只能盯着你，不知道该怎么办，或者他们的行动往往适得其反。结果不仅让学生产生挫败感，也无助于学生掌握做事的技巧。为此，我经常思考如何让学生理解老师的要求，并按照要求很好地完成任务。

我觉得，首先要跪下来，站在孩子的角度观察事情，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，引导应该做的事情到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方式是扔到水里，漂洗，揉搓。抹布根本没擦干净，所以用这种抹布擦的地方还是那么脏。为什么会这样？是因为孩子小，什么都不懂吗？是孩子故意糊弄？我也不觉得。这只是由于儿童心理发展的特点。因为他们很想按照老师的要求去做，把事情做好，但是不知道怎么做好。

鉴于这种情况，我特意找了个时间教他们洗抹布。我先打了一盆水，然后我教他们怎么搓，怎么拧，告诉他们只有拧的水清了才干净。这个例子很成功。现在让我们看看他们洗的抹布。他们一个个都可以认真，都很干净。同理，只要把需要的细节落实到位，孩子也能理解并做好打扫卫生、物品摆放等工作。通过对学生日常行为的教育、管理和约束，大大提高了学生的观察能力和生活技能。现在班级管理的日常工作，比如早读，中午唱军歌，都是学生组织的，管理效果特别好。

第四，及时表扬，推迟批评

教低年级的老师知道孩子小，事情多，一上课就“抱怨”。老师不能受到不公平的待遇，太浪费时间了。而且学生因为被批评，注意力长期集中在自己的错误上，情绪受到影响。低情绪体验使智力活动水平显著下降，课堂吸收效率变低。针对这种情况，我的解决方案是:

(1)，课后找学生“诉苦”，带着好心情上课。这样课前的小矛盾小问题40分钟都不会有人记得，那么“抱怨”的概率就低了，课堂的利用率也就提高了。

(2)暂缓批评既培养了学生快乐的情感体验，又给了他们改正和回归的机会。我每天放学的时候都会留下批评。这个时候，学生往往会以一种愧疚的心情反思自己的行为。只要老师给予指导，他们就能很好地解决问题。

说到表扬，一定要及时准确。因为“好孩子爱吹牛。”比如学生值日，看到特别好的例子，我会当众说:“XXX真有本事。”他们还摸摸他们的头，拍拍他们的背，用肢体语言鼓励学生。如果你看到哪个同学主动做好事，讲究方法，就更要表扬他:“你看，一个同学多么善于观察啊。老师一把小黑板放在地上，就发现它需要清洗了。你看，多干净，大家都应该向他学习！”这样的表扬之后，课间大家都抢着擦黑板，倒垃圾。没有人袖手旁观，积极参与管理，为班级服务。于是，班级越来越干净，孩子们也越来越懂事。

五、换一种联系父母的方式

每个家长都希望我们关注孩子，甚至希望我们的老师把所有的精力都放在孩子身上。我们之所以可能会联系家长，主要是因为孩子不按我们要求去做，家长就会联系。这样一来，家长一看到我们的信息，或者接到我们的电话，就会在那里投诉。一个是他最喜欢的孩子，一个是管教孩子的老师。我能怎么做呢？我只能当着老师的面批评孩子，背后指责老师。这也值得思考，因为他们接收到的信息是他们不想看到或听到的信息。换个角度看，如果这是我们，我们会是什么样子？

我的一个学生名叫_ _，是一个淘气的男孩。他做题不马虎的时候太少了，上课总是心不在焉，小动作一大堆。期中考试前两天，我发现他那天听得很认真，于是我主动和他爸爸沟通，没有任何批评，全是真诚的表扬，并恳请家长转告孩子我的表扬。家长很高兴，感谢老师对孩子的关心。孩子意外的高兴，因为他没想到他今天的表现会受到老师这么大的表扬。接下来的两天，他上课很认真，完成作业也有了很大的进步。他一看就知道得到了父母的帮助。看来，我们把表扬作为与父母联系和沟通的重要方式也很重要。

班主任工作平凡而繁琐，让我们在实践中探索有效的工作方法，使班级管理工作再上新台阶。以上是我对小学二年级班主任工作的拙见。如有问题，请多提宝贵意见。

对小学二年级教师教学的思考4。小学班主任的工作很琐碎，但也充满乐趣。高二下学期，根据_班学生的实际情况，我主要把工作分为以下几个方面:

第一，把安全教育放在首位

根据学校要求，召开安全教育主题班会，向学生灌输交通安全、防火防水安全、自救自护等知识，让学生防患于未然。结合学校火灾、地震逃生演练，组织学生在演练中学会逃生、学会保护自己、关爱他人。并引导学生做好安全工作，写好日记，并让家长积极参与其中，把工作真正落到实处。同时每天都会进行上下学安全。住得近的孩子会被安排组队一起回家，父母会被送到很远的地方回家。每位家长都会牢记学生的作息时间，保证学生的日常安全。

第二，注重孩子行为习惯的培养

英国哲学家埃蒙斯说:“习惯要么是仆人，要么是主人。”好习惯让孩子学业优秀，终身受益。我觉得培养好习惯的关键是培养学生的习惯意识，这样才能和老师一样。各种习惯的形成是良好班风形成的基础，低年级是良好习惯形成的关键期。所以我特别注重培养学生的良好习惯，比如学习习惯，行为习惯，卫生习惯。把良好习惯的培养落实到每天，让孩子每天早上以童谣的形式读两遍，背熟，做得好的会得到表扬。

在管理学生行为上，我为学生设立了“班级银行”，学生有存折。只要他们在学校表现好或者有进步，就可以在存折上贴一颗星星作为奖励。如果你积累了更多的星星和红花，你可以来我这里兑换奖品。奖品是我自己买的各种有趣的学生用品和书籍，学生们很享受这个活动。因为他们意识到只要努力就会有回报，更加自觉地约束自己的言行。

为了培养学生良好的生活和学习习惯，我付出了很多努力。学期初，我和学生一起制定班规，坚持每天早上和中午早到，督促他们自习自习。对于违纪的孩子，耐心教育，等他们慢慢转化。经过一段时间的坚持，孩子们已经初步养成了自觉的行为，渐渐地我尝试着让他们自己管理班级。对于出现的问题，我通过各种形式让学生快乐的接受教育，积极的纠正自己的行为。

在学习上，告诉他们方法，养成自己动手动脑的习惯。同时开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，利用课间、放学和周末的时间，让资优生给差生辅导，包括听写生词、背诵课文、检查作业修改等。如果后进生在考试中取得进步，无论是资优生还是后进生都会得到奖励，这样孩子的兴趣就会高。

我们班的亮点是发挥集体的力量，坚持自我教育。我把我的班级分成13组。每天学生可以在群里检查背诵“我有话要背”，课文和作业，组长和班干部积极督促没有完成的孩子。用小组的力量给我的管理工作减压，让所有学生积极参与班级管理。运用这种方法，我们班的孩子除了完成本学期的教学任务外，还背诵了整本书《日常阅读》，阅读了大量的课外书报，为学生的积累打下了基础。

作为老师，我首先在清洁习惯的培养上做出了表率。每当我进教室看到地板上有垃圾，我都会自己捡起来，或者用扫帚打扫干净。孩子看在眼里，记在心里。放学后有空，我总会去教室指导孩子们打扫卫生，怎么扫地，摆桌子，拖地板，手把手教他们，示范给他们看。并且要求他们在10分钟内完成工作，不允许拖延。

每周一次的小组评比，对健康、安全、礼貌、学习等方面进行综合评价，优秀的小组同学将获得奖励。这样，调皮的学生和后进生就会吸引很多注意力，只要努力，他们也不一定是队伍里的最后一个。而他们自身的成败也关系到团队的成败，这让他们更有动力变得更好。通过锻炼，我班所有的孩子都热爱工作，每个人都能工作，而且效率很高。

第三，开发孩子的能力，培养小干部。

班干部是班级的核心和骨干。建设好班集体，首先要建设一支责任心强、能力强的班干部队伍。让班干部把班级管理到极限，在实践中逐步积累管理经验，我会在合适的时候给予正确的引导。大三孩子的行为能力处于不稳定状态，但都有强烈的表现欲，想当小干部。几个成绩优秀又能干踏实的孩子，在同学中威信很高，成为班干部的核心。

为了激发班干部的竞争意识，我采用“班干部轮流值班”，10班干部，一天两个人，各司其职，各负其责，及时考评。另外，我会把班务工作落实到每个孩子，层层细化分工，层层管理，责任落实到人，做到“人人有事，事事有人做”，比如有人负责清点红领巾数量，有人负责关窗，有人负责擦黑板，有人负责开电风扇...这样大家都是班级的小主人，班风积极向上，学术氛围浓厚，集体凝聚力强。

无论是哪个班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我跟负责的班干部说，如果学生真的听你的，就要树立自己的良好形象，说服其他同学。我还告诉孩子们，要想做到这一点，不是你成为值日班长的那一天，而是点点滴滴的积累。为了实现这个目标，孩子们竭尽全力去做。

第四，加强家校联系

我特别注重与家长建立良好的关系和沟通，让学生的家校表现得到有效的沟通，让家庭教育与学校教育同步，让学生的良好习惯得以养成，促进身心健康。学校教育离不开家长的配合。班主任的工作更离不开家长的配合。因此，加强与家长的联系，让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展非常重要。一个学期来，通过电话、微信、QQ等方式，接触了很多很少见面的学生家长。，给他们讲孩子在学校的表现，有时也会和家长聊聊孩子在这段时间的进步和学习状态...使家庭教育与学校教育同步，更好地促进他们的健康成长。

小学二年级教师教学反思5小学二年级第二学期开学时，我怀着无比激动的心情继续担任二年级班级的班主任工作。经过一个学期的工作，我深深感受到了低年级班主任的疲惫。在多年的班主任工作中，我了解到小学良好的班风和仪容是养成各种习惯的基础，低年级是养成良好习惯的关键期。这学期，我结合学校提出的要求和班级的实际情况开展班级工作，努力提高学生的素质，使他们得到全面发展。在班级管理中，我做了以下工作总结:

首先，培养学生的良好习惯

二年级学生因为年龄小，自制力差，管教不严。我从培养学生的良好习惯入手，利用早读课和班会课学习学校的规章制度，提醒学生做好各项工作，注意观察学生课后的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐形成认真上课、认真作业的风气。课后好好休息，文明礼貌。

第二，加强与父母的联系

我经常联系学生家长，和他们交流在学校的表现。尤其是一些表现不太好的同学，我比较关注。我经常和他们聊天，鼓励他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地联系父母，向他们学习。希望能和父母一起帮他改善。

第三，关注后进生

俗话说“火车跑得快，全靠前带。”让班干部时时以身作则，处处当先锋，当好班级列车的“车头”。同样，在后进生领域，光靠老师关注后进生是远远不够的。也要靠全班来关注后进生，尤其是让优秀的学生带动他们。但是因为后进生在进步的过程中经常重复，所以有时候会缺乏耐心，我觉得自己在这一点上做的还不够。我觉得我以后需要不断努力提高全班的积极向上的精神，也提高全班的学习成绩。

第四，加强学生学习行为习惯的培养

这学期我也延续上学期的重要环节——加强学生学习习惯的培养。主要包括:

(1)，对人有礼貌，主动打招呼，尊敬老师，团结同学，诚实勇敢。

(2)站着和坐着。孩子站起来，要骄傲自信，挺胸抬头，双手放在背后，盯着老师看。坐着的时候，挺胸，拳胸远离课桌，眼睛看着老师，双脚平放在地上。

(3)大胆举手回答问题，发言前举手，大声发言，大胆发表自己的独立见解。

(4)完成自己开始的事情，独立完成作业，主动做自己力所能及的事情，乐于助人，养成努力工作的好习惯。

(5)有良好的作息习惯，按时上学，按时完成作业，正确处理学习和玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过规律的要求和训练，学生的学习习惯有了很大的进步。

一个学期以来，虽然总体情况向好的方向发展，但问题还是不少。比如学生辨别是非的能力低，懒惰，没有竞争力，有的学生多次违纪，有的学生屡教不改。希望在以后的工作中，逐步摸索出切实可行的方法，诱导他们专心学习。而且还存在一些家长对学生冷漠导致的问题。我认为我们应该加强和父母的联系。