教育观察方法的教育领域综述

教育观察法已经广泛应用于小学教育、教学和教育科学研究的许多领域，并发挥了它的作用。教育调查的一般范围如下:

1.学生的学习、生活和娱乐。包括学生的学习时间、学习习惯、学生的自理能力、心理状况、消费状况、学生的课外时空安排、在活动中的表现和感受、对不同活动的选择倾向等。

2.教师的教育教学活动。包括教师在课堂教学中的活动、教师的道德教育和教师作为班主任的教育活动。

3.学生和老师之间的关系。它涉及到老师对学生的态度(民主、严厉、专横等。)、学生对老师的态度(亲近、疏远、钦佩、敬畏等。)，以及教师教育行为与学生行为的关系。

4.学生或老师的群体氛围。包括凝聚力、离散倾向、人际关系等。

5.学校管理。包括学校日常管理、办学特色、改革措施等等。

6.其他教育因素的影响。包括不同的教材、教学方法、校园环境对学生的影响。

在具体应用中，教育观察往往不是单独发挥作用，而是与其他研究方法协同作用；教育观察的结果往往不是单独发挥某种作用，而是可以综合发挥多种功能。比如在“游戏在小学数学教学中的作用”的研究中，观察法可以验证实验结果，但必须与实验法共同作用。观察结果不仅验证了游戏能调动学生学习积极性的实验假设，也检验了在小学数学教学中引入适度游戏对发展学生智力的作用。