《田家四季歌》第一册的教学设计
语文《田家四季歌》第一册教学设计1【知识与技能】
1，借助拼音，可以正确读出“春夏秋冬”四个生词。
2.能够在语言环境中正确的阅读这些生词，并为这四个单词组成单词。
3、能正确朗读课文，不加单词，不漏单词，根据标点符号停顿。
4.能够描述田字格的“春、秋、冬”。
[过程和方法]
1，可以通过不同形式的游戏巩固所学的新单词。
2.能够在老师的指导下改编儿歌。
[情感、态度和价值观]
1.正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌，积累语言。
2、借助图文阅读，丰富对四季的理解。
3.通过阅读和改编儿歌，激发学生热爱自然的思想和情感。
【教学重点】
学习“春夏秋冬”四个新单词，能够正确、流利、动情地朗读儿歌。
【教学难点】
1，能够在老师的指导下改编儿歌。
[教学过程]
首先，读单词，了解四季。
1.认识四季，读“季”字。
(1)，谁能告诉我一年有几个季节？你最喜欢哪一个？为什么？引入“四季”这个词。
(2)部分图片介绍了“季节”的本义，表示每个季节都有新的生命和希望。
2.自由朗读，圈出生词。
学生可以借助拼音自由朗读儿歌，把不认识的单词读几遍。
2.分类识字和集中阅读。
(1)，熟悉单词巩固:过去学过哪些新单词，如果熟悉，大声和他们打招呼，找朋友为他们组词。
(2)分类识字:有什么好的方法记住“苗、桑、肥、粮、忙、洋、谷、傣”这几个字？分组交流识字方法。可以借助拼音自己读，然后组词说，最后根据字体做笔记。
(3)记住“虫旁”的意思，认识“蝴蝶”这个字，让学生说出他们还知道“虫旁”这个字的什么，从而提示学生理解形声字的规则。
(4)、图形识字:利用图形组合的方法，引导学生看农民伯伯劳动的场景图，然后读课文中的句子，理解“辛苦”这个词的意思，然后用这个词说话。
4.积累单词。
快乐和微笑
第二，大声朗读儿歌，押韵。
1，把“呃”的原音读好。
出示句子:“麦苗多嫩，桑叶多肥。”引导学生思考:这里的“儿”字读法是更好还是更好？
老师带领，学生跟随，直到正确熟练。
2.展示句子:“我挑了蚕，插了稻，回来穿了月光”“我种地一年了，大家都在笑”。读一读，想一想:“了”这两个字分别该怎么读？
3、以阅读为引领，注意阅读的节奏。
4.自由阅读，感受语言的魅力。
(1)，试读:像老师一样，自己大声自由地朗读课文。
(2)合作阅读:请四名学生分段阅读。
(3)表演阅读:谁想把整首歌儿歌读给大家听？
(4)拍手边读儿歌边拍手打节奏。
第三，多种途径，熟悉阅读。
1.谁能合上书，在老师的提示下背下一句话？
2.按照春夏秋冬的顺序分段背诵。
3、随意背诵，连段成篇。
第四，自由表达，积累语言。
1，想象力填空。
观察插图，说:春天里有哪些景色悄悄发生了变化？请接着说:“春天里，————”
2.创作儿歌。
这样，在文中自由变换你想要的地方，一首新的儿歌就应运而生了。然后把你的新儿歌读给大家听。
1，咬文嚼字。
2.《归来穿月光》中的“戴”字让你想起了什么样的画面？
(1)，能换个词吗？比如:“穿”。
(2)留学时，想象画面的美好，体会农活的艰辛和天人合一的快乐。
4.扩大积累。
课后读单词，熟悉四季耕作。
(1)借助拼音阅读。你了解这些农业活动吗？
(2)根据经验，说出每次农耕活动是在什么季节进行的，介绍给同学们。
五、分类指导，学会写汉字。
1.观察并分离新单词。
能写的10个字中，左右结构4个，上下结构3个，单字2个，半封闭结构1个。
2、写模型，注意重点笔画。
可以引导学生说说每组单词的重点笔画和写的时候要提醒大家的地方，然后有针对性的写。
3、练习写作，适时评价辅导。
第六，布置作业，课后延伸。
同学们，一首短短的时间系列歌曲，不仅让我们领略到了田园风光的美，也让我们感受到了农家乐的很多东西。
在我国古代诗歌中，有很多关于田务农的描写。我希望课后你能自己阅读它们。相信你能认识更多的字，感受更多的快乐。
语文《田家四季歌》第一册教学设计2ⅰ.课文教学解读
《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。儿歌按照春夏秋冬的季节顺序，描写不同季节的景物和农事活动。儿歌内容轻松活泼，语言简洁朗朗上口，文字配有四幅相应的插图，生动地表现了四季的变化。识字课的主要任务是用不同的方法读写，总结识字方法，激发识字兴趣，有主动阅读的欲望，正确流畅地读儿歌。
本课的教学任务主要包括以下内容:
1.读和写。
本课需要记忆17个新单词，需要书写10个新单词。
这门课有大量的生词需要阅读，所以我们不能平均用力。要突出重点和难点，在不同环节逐一落实。教师要重点引导学生正确读出“桑、农、田”等鼻音。积累两个ABB式的“开心微笑”的词。
“了，年”在之前的研究中已经出现，是大家比较熟悉的词。这节课，我们可以通过复习单词来认识它。
“蝴蝶、脂肪、粮食”，教师可以利用形声字“注音、具象”的特点，引导学生记忆。
“苗、桑、麦”是象形文字，识字就能记住。教师用PPT展示三个字的甲骨文(篆书)形式:-，然后展示这三个字:苗、桑、麦。让学生猜猜谁对应谁。学生交流后，老师要及时评价学生的成绩，进一步完善每个词的词源内容:-上面的-是“手”的意思，现在写成“你”，-是指很多手在树上摘叶子，人们把这些叶子带回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字读作“sng”。——上半部如苗，下面的“巴”意为异域。因为小麦是从国外来到中国的。
“农”字很形象，就像一个人弯腰挑担，用袖子擦汗。“戴”字比较复杂，很难机械记忆。可以用儿歌来记忆这两个词。童谣是:田边一个人，扛着一根长竿。担子弯了又弯，累得我满头大汗。
《家、田、季、辛苦》要采用看图、图文结合的方法，引导学生边看图边读句子，理解词义。然后说说在现实生活中是什么时候使用的，实现音、形、意的有机统一，在学生脑海中留下深刻的印象。
在要求会写的生词中，“季、苦、苦”都是上下结构的词，“一”是引导学生注意横向变化的主笔。主笔要写长一点，才能装全字。“胖、忙、归”是左右结构的词，都是左高右低，左窄右宽。在教学中，要引导学生欣赏左右结构汉字的谦和之美。
大声朗读课文
这节课是儿歌，语言优美，节奏丰富，画面感很强，读起来朗朗上口。如何读好儿歌的节奏感和节奏感，是这节课阅读指导的重点。
儿歌* * *有四段，每段的字数都一一对应，尤其是每段的第二句和第三句，像五言诗和七言诗一样工整。而且第一节用的是韵“ei”，第二、三、四节用的是韵“ang”。朗读时，指导学生注意押韵，读好节奏，读准节奏。可以利用师生合作阅读、男女生合作阅读、小组合作阅读等形式，充分阅读和感受儿歌的节奏美、韵律美和语言美。“麦苗儿，桑葚叶儿”的阅读可以在阅读过程中由摄像头引导。
3.阅读并写下来
课后题的读书笔记里，有8个农耕活动。根据泡泡语的提示，要求学生了解不同季节有哪些农事活动。这些活动与县城小学生的生活相去甚远。另外，孩子年龄小，生活经验少，对农事活动几乎没有概念。因此，这部分教学活动可以借用图片、视频等素材，生动地呈现给学生。先在脑海中形成初步印象，然后分组交流。每个农耕活动适合在哪个季节开展？然后小组汇报，其他小组可以补充修改。最后通过游戏的形式巩固。从而达到记忆和理解的目的。
创作儿歌
《田家四季歌》以韵文的形式描写了四季的景色变化和不同的农事活动。基本格式是:季节+风景+农事活动。教师在教授这一环节时，可以引导学生在读书笔记中谈论农耕活动。春天，桃花盛开。农民的叔叔正忙着耕地。夏天，知了叫。割麦子，除草，喷农药。秋天，瓜果飘香。农民的叔叔获得了大丰收。冬天，寒风凛冽。全家人迎接春节。
教学目标:
1.通过识字、识字、形声字、联系实际生活等手段，理解课后17生词。理解多音字"田"和"了"的读音，正确书写"带"字。
2.正确流利地朗读课文。背两三节。
3.了解四季不同的农事活动，丰富语言积累。
教学过程:
1.猜测题目，走进正文。
(1)暴露题目，背熟“季节”二字。
今天，我们要学习第四课，家庭的四季歌。(板书题目)
“吉”是一个新词。告诉我怎么记。
把熟悉的单词加起来。人生所见。你在阅读中看到的。
(2)猜测并阅读课文
从题目中，猜测课文会写什么。
学生发言和交流。(预设:一年四季的景色变化，农村的四季等。)
老师:是的，听起来很合理。让我们打开教材，一起来看看吧！
第二，第一遍读课文，专心识字。
(A)自己读课文
(展示自读的要求:借助拼音，能读出正确的读音和句子。不会的单词可以自己教，也可以请教别人。)
学生生下来就大声朗读，老师巡视。
老师:大家正确的坐姿已经告诉我，我看完了。猜想刚刚被验证了吗？(学生回答)
让学生分段朗读课文，用横线画出季节词，用波浪线画出农事词。
(2)集中精力扫盲，
PPT显示“蝴蝶，谷物”字样。让学生读一读，说一说:如何记住这两个单词？同学们很快会发现“蝴蝶和粮食”是形声字，再次复习形声字“形声字意、音声”的特点，找出自己的形声字和谐音字。
PPT展示“花开花落，草长莺飞，谷如金粒”这句话，把句子里的生词再念一遍。
3.分段朗读，并跟着课文一起读。
(1)学习第一节，记忆本节的生词。
1.观察图片，感受春天的美丽。
老师:(展示课本上春天的插图)在这幅春天的图画中，你看到了什么？
学生交流，预设(五颜六色的花，美丽的蝴蝶，绿叶等。)
老师:画面很美，学生有一双发现美的眼睛。如果把刚才看到的内容连成一句话会更完整。谁想试试？学生试着说完整的句子。
2.情绪化阅读，熟记“麦苗、桑葚、脂肪”。
春天是一个美丽的季节。让我们把它读得很美。随机修改《麦苗儿，桑叶儿》中华二的发音。
(1)展示“麦苗和桑叶”的图片，让学生有一个初步的感性认识。
(2)秀——这三个字是“麦、苗、桑”的篆书。你能坐对位置吗？学生试着交流原因。老师预习了一下，充分肯定，又补充了一句:——上面的意思是“手”，现在写成“你”。——意思是树上有很多摘叶子的手，人们把这些叶子摘回来喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字读作“sng”。——上半部如苗，下面的“巴”意为异域。因为小麦是从国外来到中国的。——它只是田野里的一朵蓓蕾，或者一朵小昕薇！
(3)记住“胖”，从偏旁开始。“肉月旁”与身体有关，表示身体肥胖。再放一遍桑叶的图片，说桑叶是怎么“胖”的。小贴士:色泽鲜艳，饱满多汁，营养丰富。
3.又念了一遍，提示要重读“铎和郑”。
4.猜测:你觉得农民伯伯春天有什么农活？提示:犁地、播种、种树等。(同时展示图片加深印象。)
(2)学习第二节，记忆本节的生词。
1.读——正确读出发音，读出节奏。
2.找出-这一部分有什么农业活动。挑蚕桑，插秧。PPT展示劳动场景图片，形成感性认识。
认出它
给我看“农”字，是农民伯伯的画像。我们可以用一首儿歌来记住它——田边一个人，扛着一根长杆。担子弯了又弯，累得我满头大汗。边写边读，方便学生记忆。)农民伯伯真辛苦！PPT展示古诗词《悲悯农民》，感受农民的艰辛。
“农业”可以由哪些词组成？提示:农民、农活、农田、农药等。
想象交谈
观察插图，哪句话反映了场景？(归来穿月光)老师营造一个场景:夜幕降临，天上繁星闪烁，月亮照遍田野。两个农民伯伯扛着锄头走在田埂上。他们是怎么回家的？他们工作一天后感觉如何？他们边走边聊什么？带着问题，让学生走进文本，体会农民伯伯的艰辛。
5.记住“戴”字。
老师戴手表，妈妈戴项链，学生戴红领巾，冬天我们戴帽子和手套。农民伯伯身上穿月光了吗？引导学生观察图片。明白“戴”是“头上”的意思，是“星上戴月”！再读这一节，感受农民的艰辛。
(3)学习第三节，记忆本节的生词。
1.阅读和思考。农民叔叔在秋天会做什么？提示:收割、脱粒、晾晒、摘果等。正确阅读单词“field”
2.金米已收，作者说如金。提醒学生:不仅颜色像金子，而且像金子一样珍贵。说:生活中如何珍惜食物？
3.农民的叔叔们获得了大丰收。他们在农活中努力工作，但他们很高兴看到这次大丰收。——身体虽苦，心却乐。
还有谁会这么做？学生交流。老师，家长，工人，环卫工人等等。
要想有所收获，必须先付出。
4.积累“快乐”。
(四)第四节学习，记忆
1.看完了说不明白的。
“了”在这里表示结束。我们常说的“放弃自己的意愿”是有矛盾的，私下解决就是“私了”，打官司就是“公了”。
2.想象一下说话:人为什么会“微笑”？(预设:今年大丰收，快过年了，穿上新衣服等。).
第四，扩大积累，阅读记忆。
1.PPT展示课后笔记中农事活动的图片和单词，阅读并认读。
2.游戏。
5.阅读各种形式的课文，学习写新单词。
1.分组读课文。
2.展示课文，填空阅读课文。
3.展示每一部分的关键词，并试着背诵课文。
4.学会写“戴”字。这是这门课最难也最容易出错的单词。你可以借助一个小故事记住字形:“田字中间扁扁的，穿着长长的土脚，踩着* * *，却一字不动。”