幼儿园大班教案《发现规律》
幼儿园大班教案《寻找规律》1一、活动目标:
1，通过观察，让孩子找到重复物体的排序，体验不同的排序方法。
2.初步感知数学中的规律之美，并能清晰说出发现的规律，培养孩子的多元思维。
3.激发孩子学习数学的兴趣，感受生活与数学的联系，学会欣赏规律。
二、活动准备:
兔子、小猫、小鸡、肥猪的图片，各种颜色的图形卡，一栋房子，儿童操作卡，音乐。
三、活动过程:
1，场景介绍，发现规律——通过介绍一只兔子搬新家的场景，带领孩子发现并说出气球、彩旗、水果的排列规律。老师:兔子的新家打扮得很漂亮。它买了许多气球、旗帜和水果，淘气的兔子把它们放得很漂亮。
①1红色和1黄色重复排列的一组图片(彩旗)。
②蓝色和绿色两种颜色重复排列的组图(气球)总结:摆放方式不一样，数量和颜色不一样。像这样，两个以上的物体有规律的重复排列，就是我们今天学习的寻找规律。
3兔子邀请孩子们吃水果。让孩子找出其中的规律是什么，从颜色和数量上找到总结:这个水果的排列与前两组不同，颜色和数量的规律也不同。
2.体验不同的排序方式，引导孩子发现并尝试有规律的排列。
——小兔子邀请了三个朋友去他家做客。他们各自走一条不同的路去他家，让孩子观察三条路的不同，说出每条路上石头的排列规则。
小猫的路径:红、黄、红、黄、红、黄鸡的路径；
肥猫之路:1 2 3 1 2 3 1 2 3。
老师总结:哦，原来他们铺的路的石头不一样，有颜色，图形，数字的规律。
3.求小朋友帮忙。
铺路工:狼听说小动物们要去兔子的家，所以他毁了这条路。我们来帮他们铺原路吧！
老师总结:小朋友很棒，动物们都很高兴去兔子的新家。
4、儿童操作者:
兔子来考考四班的小朋友，看看你们懂不懂这些规则。动动脑子，看看谁最聪明。总结4。活动结束后，1，创造规则，执行规则，寻找生活中你身边的规则——兔子让孩子们按照1男生和1女生的规则排好队，和他们一起跳兔子舞去外面玩。
教案《发现规律》幼儿园大班2活动目标:
1，引导孩子发现图形、颜色、数字的简单排列规则，并会根据规则指示下一个物体。
2、初步培养孩子的合作、推理能力和合理清晰地阐述自己观点的能力。
3、让孩子感受到数学与生活的联系，培养孩子乐于助人。
活动准备:
1，教具:纸的各种图形。
2.媒体应用:PPT课件
活动流程:
1，让乐手定时跺脚，做个手势让小朋友站起来跟老师做。
(老师拍他的头、肩、肚子四次，重复三次，音乐停)老师:刚才老师拍了他身体的哪些部位，小朋友？拍摄过程中有什么发现？
儿童:轻拍头部、肩部和腹部。他们开枪的次数都一样。都是有规律的
老师:孩子们真聪明。我们只是定期做这些动作。因为你的出色表现，老师决定带你去参加一个舞会，是在莫仙堡举行的。你想去吗？
幼儿:是的。
老师:但是去魔法仙女城堡的路上会有很多关卡。你必须使用你的智力到达魔法仙女城堡参加舞会，否则你将无法参加舞会并见到魔法仙女王和仙女们！孩子们，你们有信心成功吗？
孩子:是的。
老师:魔仙王和老师说了，过关是有要求的。孩子们在穿越边境时应该保持安静，独立思考。有发现请举手回答。当孩子们回答问题时，其他孩子应该保持安静。如果你不遵守，魔法仙女王会取消你跳舞的资格。你还记得吗？
孩子:记住。
2.老师展示课件，引导每个层次的孩子。到了最后一关，给孩子时间用学习工具自己创造规则，或者分组互相讨论。最后，邀请几个孩子到黑板前演示他们创造的规则。(附:找法。PPT)
3.老师:祝贺你成功！孩子们，看看谁来欢迎我们了。(展示课件魔仙王的图片)我们可以一起去跳舞了！放音乐，所有的孩子都会跳舞。
4.孩子，其实在生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他的规律。回家后，我们和父母讨论一下，看看我们的生活周围有哪些规律。明天来分享吧！
幼儿园大班教案“发现规律”3活动目标
1.学习在9格内按一定顺序有规律的排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
3.让孩子体验数学活动的乐趣。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
要准备的活动
教具:白板课件《寻找规律》，电子白板，笔记本电脑，移动白板，小动物图片6组，白板笔。
学习工具:孩子有一套9格和小动物的学习工具。
活动过程
首先回顾游戏，唤醒已有的经验。
1，导入。
老师:“我今天带了两个好朋友。他们在哪里？”
2、游戏《队列》，复习ABAB模式。
第二，学会按规律按四个区间排序。
1，展示两张小动物和两层楼房的图片，引导孩子观察。
2.老师和小朋友一起帮老虎和狮子分房间。
要求:水平生活的两个小动物不一样，垂直生活的两个小动物不一样。
第三，学会按规律排序9格。
1.展示三张小动物和三层楼的图片，引导孩子观察。
2.根据幼儿的要求，安排小动物住在第一个水平的房间里，老师引导幼儿观察小动物的排列顺序。
3.让孩子们安排小动物住在房间的第一竖排。
第四，孩子操作，展示作业。
1，显示操作资料。
2.提出操作要求。
(1)横向生活的三个小动物不一样，纵向生活的三个小动物也不一样。
(2)谁住第一个房间自己决定。
(3)分房时注意小动物的排列顺序。
3、儿童操作。
4.纠正错误。
老师展示了一个错误的操作结果，要求个别孩子改正错误，集体检查。
5.探索发现规律:住在斜屋里的小动物也是一样。
6.向孩子展示不同的排序方法。
活动反思
“发现规律”这一部分更具有主动性、生动性和探索性，所以我的指导原则是“数学教学必须关注学生的生活情境和感兴趣的事物，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，并在教学中尽量挖掘学生身边的学习资源，为他们创造发现和创造的思维空间，让学生更好地发现和创造，体现数学的价值。“这个概念是用来设计和实施教学的。回顾整堂课，学生们仿佛在一个个“节日”中度过，总是闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学的成功主要包括以下几点:
1，内容的真实性是教学成功的前提。
首先，一首欢快的节日歌曲被引入即将到来的儿童节。然后围绕“装扮我们的课堂，过一个快乐的六月天”这一主题，将学生置于真实的现实场景中，让数学与学生亲密接触。在这个美好的“节日世界”中，学生以独特的、个性化的思维方式和审美方式，以积极的态度进行创造和享受，从而激发他们热爱数学、发现美的情感，增强他们的数学应用和创新意识。
2.探究和活动是教学成功的关键和保证。
《标准》指出:动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。不同水平的学生可以独立创造不同层次的规则，如图形和形状的规则，颜色，掌声，儿童在舞台上排队的规则。学生经历了探索规律的过程。学生通过动动手、动眼、动口、动脑来学习创新，感受数学的美和作用，享受学习数学的乐趣。只要活动的设计符合学生的认知水平，学生的主动性就能得到充分发挥。学生在展示自己的同时，一直扮演着主人的角色，积极探索，创造规律，体现了“学生是学习的主人”的理念。
3、接触生活，感受法律之美。
从最初的几幅色彩鲜艳的国旗图片开始，让学生选择哪一幅最舒服、最整齐，让学生体会到法的美，在教学过程中也不断创造出法的美的感觉。最后，联系生活实际，我觉得生活中处处充满了这种美好的规律。让学生举例，感受数学与生活密切相关。
这节课的不足:第一，在这节课上，我发现我对学生创新意识的培养还不够，体现在学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生设计的规则大多没有新意。第二，合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但是对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更加和谐地合作，提高合作效率。但是在这个课堂上，我还是忽略了学生之间的配合不够。第三，这节课的重点是让学生发现规律，我甚至在色彩处理上给了学生太多的提示，没有做到循序渐进，对学生的考查或者思维提出了更高的要求。今后，我将以课改和校本教研为契机，加强学习和讨论，坚持理论与实践相结合，在实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。
幼儿园大班教案“发现规律”4活动目标
1，初步掌握和运用事物的排列。
2、能仔细观察物品的排列，培养孩子的观察能力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.愿意探索，交流，分享。
教学重点和难点
让孩子有规律的意识，发现规律。
要准备的活动
1，布置活动室，在室内悬挂各种有规律排列的物品(气球、旗帜、各种图形)。
2.三个不同大小的魔盒，每个孩子一套图案。
3.邮票、珠子、蜡笔和粘贴的图片。
活动过程
一、寻找活动:如何选择
1.孩子们听着音乐，有规律地步入活动室。
2.老师:“孩子们，你们看，我们老师今天真漂亮。你能找到什么？”
(儿童发现
①色彩排列的规律性:气球按红黄顺序排列，旗帜按红蓝顺序排列...
(2)按图形排列的规则:三角形、正方形、圆形。
(3)根据大小、高度、长度找其他规律)
第二，学会用魔法掌握事物的规律。
1，老师:“我这里有三个魔盒，看看它们的规律是什么。”(一个小一个大)
老师:“让我们打开其中一个魔盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔盒里，我找到一张纸，上面写着送一个孩子一个动作:拍手拍腿，拍手拍腿两下，拍手拍腿...老师和孩子们一起练习动作，孩子们谈论规则。
2.打开第二个魔盒。里面“变”的是两张图。
带领孩子们观察图片1:四个盘子，里面有2，3，4和5块糖。让孩子们找出规律:一个盘子里的糖果比另一个盘子里的多一颗。
带领孩子观察图片2:四个鱼缸。鱼缸里游着2条金鱼、4条金鱼、6条金鱼、8条金鱼。让孩子找出规律:一个鱼缸里游的金鱼比另一个多两条。
3.打开第三个魔盒。
给每个孩子一盒几何图形。孩子可以自由摇摆，这需要一定的规则。整理之后，你可以告诉你的老师和好朋友你在整理什么样的规则。
三，幼儿动手复习对法律的理解
老师展示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴的图片等。，并要求在操作中有一定的规律性特征。
活动扩展:
在街上和家里寻找这些东西有一定的规则
教学反思
1.我设计这个活动的特点是，规律是普遍存在的，存在于万物之中。活动通过有趣的游戏形式进行，活动充满了欢乐的气氛，寓教于乐。幼儿通过拍手和脚找出规律，通过观察图片找出增减规律，利用摆锤图形找出颜色和形状的规律。最后，孩子在穿珠贴图的过程中，要把握规律的普遍存在，培养发散思维能力。
2.在教学方法上，我采用由易到难、循序渐进的多层次方法。活动开始时，允许孩子观察活动室里的物品。儿童根据颜色、形状、大小、长短、高低来观察规律的存在，逐渐过渡到恒动规律。数字的增减规律用图形找，规律用图形布局，加深了孩子理解规律的难度。
3.孩子对活动的兴趣很高，参与的欲望很强。儿童通过观察寻找规律，通过动手操作发现规律，通过行动体现规律，通过各种感官实现规律。孩子在看、说、动、做的过程中思维非常活跃。