什么是体罚？
来自的张(音译):“四岁的孙子不小心打碎了一个玻璃杯。翁妈妈实施了体罚后还在骂人。”
1.体罚一定是惩罚，不是为了惩罚，不是体罚，比如体育课跑步热身，定期考试等。
2.体罚必须是身体上的，不是肉体上的，不是体罚，比如口头羞辱，罚款。
3.体罚必须造成身体或心理上的痛苦，没有这两种痛苦的惩罚就不是体罚，更接近于宣布错误，比如私下站两分钟。但是，是否存在“痛苦”，要考虑刑罚本身的合理性、被处罚人的身心状况、惩罚者的态度等。比如惩罚一个学生明知脚伤还站两分钟就是体罚。
4.体罚，比如强迫学生当众站立两分钟，并不会造成身体上的痛苦，而是通过控制身体造成心理上的痛苦。
身体上的“痛”不仅限于“痛”，所有身体和感官上的不适都是，比如强行排尿、强行瘙痒、强行看色情片、强吻等惩罚，都是体罚。
类型
成人
体罚可以是对罪犯的正式惩罚，如鞭笞，也包括身体伤害(体罚)。是古代社会常见的刑罚。在世界上依然存在，比如伊斯兰国家，实行Charillat法，在新加坡用砍手鞭笞来惩罚盗窃。
监狱中的囚犯或在押的嫌疑人也可能受到狱警或其他囚犯的体罚。这些被认为是对被体罚者人权的侵犯，它们不是法律行为。
军队中也有体罚下级士兵的情况。
青少年
对未成年人体罚的来源有两个:家庭(如家长)和教育机构(大中小学教师)。
它在世界各国都有着悠久的历史。中国过去有句话叫“不惯兵器，便是孝子”，西方过去也有句话叫“闲了棍子，惯了孩子？”省了棍子，惯坏了孩子。
常见的形式有动手动脚打、用器具打、站着罚、推砖、跪着罚、饿肚子、罚劳动或体育锻炼、扇耳光或让孩子扇自己耳光。
广东现代家庭经常用羽毛扫帚(藤条)申斥、恐吓孩子，所以有“藤条猪肉”(粤语)比喻这种体罚。
造成明显身心伤害的体罚，无论是来自父母还是教育者，都会被视为虐童罪。然而，世界各国对几乎没有后果的体罚有不同的看法。一些欧洲国家禁止一切形式的体罚，而另一些国家默许允许父母进行轻微的体罚(如用手掌打屁股)。
损害
1，侵犯了孩子的人权和尊严。
2.对孩子造成身心伤害，长大后会导致行为问题。
3.家暴和家暴没有严格的区分。反过来，暴力虐待孩子的人，往往以体罚为借口。
4.体罚达到的效果是短期的。
5，不能实现真正的教育。如果孩子因为害怕被扇耳光而学习，会损害孩子的好奇心，造成心理扭曲。
6.根据科学研究，在体罚中长大的孩子，长大后智商普遍较低，容易出现精神问题。
7、违反我国现行法律制度。
体罚和变相体罚对学生的身心健康危害极大。从生理上讲，它们可能会造成伤害、残疾甚至死亡。在心理上，它使孩子产生恐惧和不安全感，摧毁学生的心灵，扭曲学生的人格，损害学生的尊严，扼杀学生的思想。加拿大学者就体罚对儿童身心健康的影响进行了世界上最大规模的调查。受到身体惩罚的孩子吸毒、酗酒的几率是正常孩子的两倍，患焦虑症、反社会行为和抑郁症的几率也大大增加。在偶尔被打的被调查者中，21%患有焦虑症，70%患有抑郁症，13%酗酒，17%吸毒成瘾。纽约州哥伦比亚大学国家贫困儿童中心的心理学家伊丽莎白·盖尔·绍夫发现，体罚可能会产生10种不良行为，如成年后对孩子和配偶的攻击性、反社会行为和虐待暴力行为。
法律条款
《中华人民共和国未成年人保护法》
第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
义务教育法
第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生全面发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。
中小学班主任工作条例
第十六条班主任有权在日常教育教学管理中以适当方式批评教育学生。
国际日
每年的4月30日是1998，由美国一个反体罚组织发起的国际无虐童日。)，已经有上百个国家的民间参与。
参考资料:
体罚-百度百科