西师大版:小学一年级上册第四课《秋娃娃》教案与教学设计。
教案的教学目标是1。我能通过拼音认识8个新单词，口头使用，按照笔顺规则书写4个新单词；知道基本的划横钩。
2.可以借助拼音正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解秋天的一些特点，有热爱自然、热爱生活的情怀。
3、在阅读过程中，发散思维训练。
教学重点
1.正确流利地朗读课文。
2.认识本课的8个新单词。
教学困难
1，在读儿歌的过程中，了解秋天的一些特点。
2.按照笔顺的规则写出“新”、“下”、“防”、“易”四个新字。
课前准备
教师准备:
1，4能根据笔顺规律写生词，写演示课件；
2.给秋娃娃写信课件，秋景，大雁南飞，落叶飘零；
3.课文内容课件。
学生准备:
1.到大自然中去调查:当秋天来临时，你周围的事情发生了什么变化？植物发生了哪些变化？动物们在做什么？
2.收集关于秋天的信息:图片和物品(菊花、黄叶、水果等。).
班级安排
1~2课时。
教学过程
首先，talk介绍新课，学生提问，教师了解学习情况。
老师:今天，我们要学习《秋娃娃》这一课，并一起读题目。
关于预习，同学们都说了些什么？(读三遍；绘画；识字；收集数据...)
提出预习中遇到的问题(关于单词、短语、句子、内容)。
第二，认识8个新单词
1，老师读课文，学生认真听，听清楚生词的发音。
2.老师背完全文后问:要不要试一试？(学生们纷纷举手)
老师建议:先自己读课文，边读边用“-”画生词，选择自己最擅长、最喜欢的方式记生词，老师会在各桌之间巡视指导。
3.火车读生词，相机引导记忆。用一加一的方法写出“方”和“下”。统一写下“秋”和“好”(粮-火，女-子)。
第三，第一次读课文，发音
1，老师:孩子们已经认识这些中国娃娃了。他们真的很有能力。现在他们又回到了课文中。你还认识他们吗？谁想读课文？
2、读完后，帮助纠正不正确的发音，读错的地方，全班一起读正确的发音。
第四，独立阅读
老师:刚才你们都读了课文。你喜欢秋天的洋娃娃吗？大声朗读可以表达自己喜欢的感受吗？先试着分组阅读和练习。
2.学生练习阅读后，老师展示第一句话并问:哪一组愿意读第一句话？他们读得怎么样？评价:有什么好的？然后一起练习阅读。
3.老师:你的读书让老师觉得你很喜欢秋娃娃。是的，秋天来了，善良的秋娃娃正忙着用落叶写信。写给秋娃的信都是谁的？信里说了什么？我们一起来读吧。
4.(出示课文课件的两三句话)老师领读。
印石:对谁？
把它给鹅。
老师:信上说了什么？
生:赶紧离开，飞往南方。
印石:秋娃娃还给谁写了信？
生:对于松鼠。
老师:信上说了什么？
生:赶紧准备冬季食物。
印石:秋娃娃的信还写给了谁？
你，我和他。
老师:信里写了什么？
健康:多穿衣服，不要感冒。
5.解惑。
秋娃娃是谁？“善良的心”是什么意思？为什么要往南飞？为什么我们要为冬天准备食物？你什么意思，我，他？……
让知道的同学说，老师补充指导解答。你怎么知道的？(联系现实生活，查资料，问家长等。)
6.(播放书中插图制作的动态课件)老师:“这里写，那里写，都写。”如果你是秋天的娃娃，你会给谁写信？信上会写些什么？把它给青蛙。准备冬眠。送菊花，在秋风中开放。去小树那里...给老师...
老师:孩子们的想象力多丰富啊。谁想通过朗读来表达对秋娃娃的喜爱？分开看。
五、深入理解课文，读、说、做。
1，老师:你读得多好。看来秋娃娃的善良打动了所有人的心。你愿意通过阅读、说话和表演来展示这个可爱的秋天娃娃吗？分组准备！学生分组准备。
2.老师:孩子们做得很好。他们说得好，表演得好。背诵的孩子甚至更好。来，展示一下你们小组学习的成果！
3.老师:看你这么忙，老师想加入进来。我可以和你分享收集到的信息吗？
(课件:老师展示收集的资料。植物变化:葡萄、橘子、苹果、大米；动物:蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠准备冬季食物，大雁南飞。)
六、指导四个新单词的写作
1，(展示四个生词课件)老师:老师想问你想掌握的四个生词哪个最难写？“心”，卧钩，笔在横中线，可知新笔画。
(老师的课件演示击键，课件闪烁)
2.老师:想写好其他字，有什么要提醒大家注意的吗？
学生指出单词的关键笔画和书写笔画的顺序。老师随机呈现课件。
老师让学生仔细观察，自己在书上写字。
3.点评:哪个字写得好？好东西在哪里？
4.老师:孩子们多能干啊。看到孩子这么能干，这四个汉字娃娃想和你永远做好朋友。你愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请和电脑一起写。
七、教师总结全文
有人说金黄色是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，有人说丰收是秋天的特征。你觉得呢，聪明的孩子？让我们用眼睛看，用耳朵听，用心灵去感受！
教学设计
教学目标:1。认识8个新单词，写4个单词；知道基本笔画" "(横钩)。
2.能够正确、流利地阅读课文，在阅读过程中了解秋天的一些特点，产生热爱自然、热爱生活的感情。
教学重点:
用拼音正确流利地朗读课文，学习8个新单词，并写出其中的4个。
教学难点:
用拼音正确流利地朗读课文，学习8个新单词，并写出其中的4个。
教学方法:
观察、阅读指导和启发式教学法
学习方法:
自主合作探索
教学准备:
新单词卡和课件
教学时间
一个课时
教学过程:
首先，借助图片，创设情境，引入新课
第二，第一次读课文，理解课文的主旨
1.自由朗读课文，借助拼音认识生词。
2.再读一遍课文，在生词下面划线。借助拼音读几遍，记住生词。
3.检查新单词的发音；同桌检查，全班复习。
4.用各种形式读课文，读得正确。
5.在正确阅读课文的基础上，课文说了什么？
三、熟悉课文，理解课文内容
学生讨论并找出两个问题:
1.秋娃娃给谁写信了？信的内容是什么？
2.文章说:“写到这，写到那，红叶黄叶都写了”，意思是秋娃娃也写了很多信。那么，你知道秋娃娃还给谁写过信吗？进行发散思维训练，让学生尽可能多地开口说话。)
第四，巩固生词，指导写作
1，打乱顺序，认生词，注意发音正确。
2.用新词组词或畅所欲言。
3.学生根据自己的实际，找出生词中难记的单词，选择适合自己的方法，记忆生词的字体。
4.知道如何写新单词。