戏剧进校园演讲
戏剧进校园演讲1领导和老师:
大家好！
戏曲是中国传统的艺术文化形式，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。为弘扬社会主义核心价值观，让青年学生更多了解中华优秀传统戏曲文化，传承中华文明，根据相关文件精神和要求，我校成立了以校长为组长的“戏曲进校园”领导小组，制定了“戏曲进校园”活动实施方案，充分利用橱窗、电子屏、广播电台等载体开展宣传， 积极营造“戏曲进校园”活动的氛围，同时让戏剧教育走进音乐课堂，成为课堂。 据悉，我校学生戏剧兴趣小组也在积极建立中。为了提高学生对戏曲的兴趣，更直观地了解戏曲知识和表演形式，张湾区“戏曲进校园活动”今天走进了xx小学。
活动开始，主持人简单介绍了十堰地方代表剧种的起源、文化背景等相关知识。随后，宋明高歌舞剧院的老师和演员为师生们献上了豫剧《红灯记》和花木兰的选段。同学们看得津津有味，听得聚精会神，兴奋不已，跃跃欲试。在互动环节中，京剧四大行精彩的示范表演赢得了同学们的热烈掌声，同学们还上台体验了学习生命四大行最基本的动作丹、静、丑，掀起了一波高潮。
演出结束后，许多学生和老师仍不满意，他们说:“这是我第一次观看豫剧的现场演出，不仅开阔了我们的视野。我的眼界增加了我对歌剧的了解。真希望能再参加一次！”
这次活动有效地弘扬了传统文化，传承了民族艺术，让全校师生有幸吃了一顿丰盛的传统文化大餐。
话剧进校园演讲2领导、老师:
大家好！
今年9月7日，我州召开戏曲进校园推进会，传达贯彻鄂西推进会精神，总结交流前阶段工作，部署下一阶段工作。开学之际，掀起了泉州戏曲进校园活动的新高潮。
在国剧进校园活动中，各县市根据自身特点创造性地开展工作。
推介会上，恩施市教育局、咸丰县委宣传部、鹤峰县教育局、恩施市非物质文化遗产中心作为基层单位代表做了交流发言。
Xx文联和市非物质文化遗产中心整合资源，将一批老专家、老艺人带入戏曲教学库，积极开展戏曲讲座和培训，向中小学派驻戏曲辅导员，充实专业教学力量。
Xx市在中小学秋季学期课程中开设戏剧课，将戏剧纳入全市“乡村学校艺术实验县”、“中华优秀文化传承学校”工作考评体系，积极开展“戏剧工作特色学校”创建工作。
Xx县结合实际，制定了戏曲进校园工作方案，明确了“普及戏曲知识，培养接班人”的工作目标，普及教育与专业教育相结合，集中培训与分组教学相结合，线上教学与线下教学相结合等。，实现县域全覆盖，乡镇示范，县域样板，剧目独特。
在xx县，从京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目中挑选著名歌唱家，制作成光盘，供学校在重大课间、主题班会和课余时间播放。利用音乐课和选修课开设戏曲课程。结合送戏下乡，仙南剧团将《女儿村》、《土司夫人》等南戏送到中小学。
15年7月至13年8月，xx县举办戏曲夏令营，普及南戏的唱腔特点、源流、戏曲音乐、表演等基础知识。如今，xx县成立了xx戏曲社团，为校园戏曲团体和个人提供了一个学习和交流的平台。
Xx县还在中小学开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术人才”和“艺术特长生”选拔范围，长期跟踪。目前全县已有25人纳入培训计划。
另外，在全省戏曲进校园启动会上制定了xx县戏曲进校园的方案和思路。黎川剧进校园在师资培养上有所突破。
恩施市和咸丰县的戏剧夏令营不仅丰富了学生的暑期生活，滋养了他们的精神世界，也为引导学生度过一个安全文明的暑假做出了贡献。
泉州戏曲进校园活动，发展有声有色。
话剧进校园演讲第三篇领导、老师:
大家好！
戏剧曲艺文化是地域文化，是大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，是校园文化的重要源头和基础。将戏曲曲艺文化引入校园，既是戏曲曲艺文化的传承和发展，也是创建特色校园文化的重要内容。摘要如下:
第一，校园文化氛围凸显民族特色。
1，丰富了校园文化建设的内涵。
戏剧和曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家、弘扬民族精神的重要素材。创建特色学校，丰富校园文化建设，也是一个重要课题。通过这一学期的努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校的特色教育品牌。
2.营造良好的社会氛围。
随着这项工作的深入开展，很多参与这项活动的老师，这种中国传统戏曲文化的精髓，也随着时间的推移逐渐被人们淡化或遗忘。学校必须抓住机遇，通过各种渠道挖掘整理，传承优秀民族文化，在社会上营造良好氛围，唤起民族意识。因此，在本学期的工作中，我校组织教师根据实际情况和校领导的安排，积极组织开展各项活动。
3.增进了学校、家庭和社会的友谊，为学校工作打开了新局面。
在开展这项活动中，我们牢牢把握以教育质量为中心，把学校工作与传承优秀文化结合起来，与人民群众最关心的孩子教育结合起来。在走访深挖的同时，不忘本职工作，将深挖资源与家访相结合，收集人民群众对学校工作的意见和建议。这种做法不仅收集了我们需要的信息，也帮助了人们。更难得的是，得到了社会的赞誉和认可，无形中提升了学校的社会声誉，为更好地开展戏剧、曲艺文化进校园创造了条件，极大地调动了全社会挖掘、传承和保护优秀民族文化的积极性。既节省了时间，又拓宽了我校开展戏曲文化进校园的空间。
4.开阔视野，调动学生，改善条件。
在开展这项活动的过程中，吸引了大量的学生参与到这项活动中来。同时，在活动中，我们根据工作需要调整了工作计划，成立了资料收集整理组。该小组的成立为了解和研究我校的民族文化特色提供了大量的原始依据，为实施素质教育开辟了一条捷径。通过对教师的收集、整理和安排，提高了教师进行校本研究的能力。
二、存在的问题
1，教师时间短，阶段性任务强。
为了开展这项工作，老师们在课后花了大部分时间。老师都是兼职，教学任务紧。他们没有太多的业余时间投入到深入的收集、整理和编程中，也无法充分调动所有学生投入到这项活动中。不能创造性地工作。
2.普通人时间短，能传承民族民俗文化的都是老年人。作为普通人和老师，他们的作息时间不一样，没有太多时间配合学校开展这项工作。
第三，下一步
1，结合学校学科特点，侧重民族音乐，使其与学生日常学习活动紧密结合。
2.狠抓戏曲文化的深入收集，调整作息时间，狠抓原始资料的收集，因为熟悉戏曲文化的人大多老了，瘦了，这样戏曲文化的精髓才不会因为人员的流逝而消失。
3.加大校本教材整理力度，开展民族音乐编辑工作。根据当地特点，安排和调整课表。
4.加强专业指导，提高教师教学水平。
将戏剧和民间艺术文化引入校园对教师的培训至关重要。传承和弘扬民族民间文化，仅仅依靠教师在师范院校所学的知识是不够的。在这个活动中，最重要的是走出学校，走进乡村、田间地头，向民间艺人学习。对于比较困难的，要邀请民间艺人进校园授课，培训师资，有助于开展校园戏剧文化学习教育活动。