对小学二年级语文教学的思考[5篇]
1.对小学二年级语文教学的思考
在《画杨桃》课程中，学生学习非常投入，思维活跃，课堂探究氛围浓厚。原因是教师抓住了学生读课文时动态生成的教学资源，使课堂丰富多彩。它的成功在于:
第一，关注生命的灵性，把握生成的资源。
“孩子的教育是一件充满不确定性的事情”。在课堂教学中，经常会发生意想不到的事情。这时，如果教师只关注自己的预设，而忽视学生的独特体验，那么学生生命的灵性就会淹没在老师的灌输中。在上述教学环节中，教师非常珍惜“生成”，及时调整自己的预设，准确把握生成的课堂资源，尊重学生并给予学生表达意见的权利，同时以参与者的身份致力于学生对问题的探究。学生在阅读中感悟，在理解中阅读，用“心理视线”阅读，理解语言文字。通过多重想象和文本，他们生命的活力在生成的过程中涌动。如果教师不关心学生的独特感受，严格按照既定的预设计划，学生的灵性将被完全抹杀，课堂将毫无生气。
第二，搭建对话平台，呈现精彩一代。
阅读教学“是学生、教师、文本之间的对话过程”和“学生的个性化行为”。教师应该珍惜学生独特的感受、体验和理解。在上面的教学片段中，学生以个性化的方式走进文本——在师生对话中加入提示。教师有意识地引导学生与文本展开对话，从自己独特的视角去寻找，结合自己的生活实际去想象，然后填空，省略。最后，在开放的对话中，在表达阅读感受中，在积极的思考和情感活动中，理解和感受文本，认识到不能随意嘲笑别人，遇事要多站在对方的角度思考。这种源于学生“童心世界”的生成资源，充满了生命力——处处呈现着奇妙的感受，闪耀着精神的光芒。
2.对小学二年级语文教学的思考
课文《下雨了》以清新的风格和优美生动的句子，生动地表现了雨前的特征、雨中的景色和孩子们在雨中玩耍的情景。作者始终站在儿童的立场，关注儿童的感受，用儿童的眼光展现了一幅“雨趣图”。听着动物之间的窃窃私语，听着滴答的雨声，看着孩子们在雨中奔跑，孩子们会深深地感受到这是大自然给予他们的最珍贵的礼物，会感受到生活的多姿多彩。我结合各种形式，让课堂生动起来，真正“活”起来。我把自己的兴趣引入课堂，用优美的音乐和生动的画面吸引学生的注意力。把动机引入课堂，和小玉交朋友，得到小玉的一份礼物。儿童趣味游戏可以增强孩子对阅读的热爱，培养学生的学习兴趣。把生活引入课堂，把课文中的快乐扩展到生活中的快乐，发展思维。引导学生模仿句型说出来，培养口语能力。同时，小组之间的交流给了学生互相帮助的机会，促进了学生的多向互动。但是师生之间的交流不够，使得整个班级的教学氛围不够和谐活泼。
此外，这段文字还有非常广阔的想象空间。我结合教材特点，多次引导学生大胆想象，既培养了学生的想象力，又训练了学生的表达能力。在这节课上，我努力营造一个完整而优美的意境，让学生始终处于一个快乐的世界。
阅读是学习语文的一种方法，阅读是一门艺术，文章的感悟靠阅读，感悟靠阅读，理解靠阅读，情感的陶冶靠阅读。这一点，我还没有把握够。我没有让学生真正理解。我真的读得很透彻，读者历历在目，但读者并没有沉浸在风景中。在以后的教学中，我会打开思路，努力找到适合学生朗读的方法，摆脱老三样——范文朗读、同时朗读、命名朗读，让学生真正热爱阅读，主动阅读，在活动中学习，在训练中提高。
3.对小学二年级语文教学的思考
《多彩的梦》是初二下册的一篇课文。这是一首儿童诗，充满了童真和智慧。诗歌语言优美，节奏清晰，朗朗上口。作者运用拟人和丰富的想象力，使句子更加生动形象，展现了语言的表现力，更加贴近孩子的内心世界。一、整体观感，读诗:这首诗很有节奏感，很讲究用词。在孩子们的诗中，彩笔化身大自然的精灵，迈着轻盈的脚步滑行，从绿色的草坪、鲜艳的野花、蔚蓝的天空到郁郁葱葱的森林，勾勒出一幅幅美丽的画卷。这时，一个多媒体课件伴随着美妙的音乐呈现出来。在这种意境中，学生可以边阅读边想象画面，整体感受诗歌之美。
二、借助多媒体课件想象梦境:上课时，我先用音乐读诗，让学生感受读诗之美，进一步激发读诗兴趣。他们有空读诗的时候，我要求读。请告诉学生们你的想法。有的说“大草坪绿”，说明春天万物生长，草木茂盛，一派欣欣向荣的景象；有的说“野花大多开”，让人觉得春天到处都是花“茅屋烟囱上苹果般的太阳”；阳光是温暖的，如此柔软舒适，鸟儿也随着阳光起舞。多媒体课件《大草坪》、《最野花》、《大天空》在这里呈现，引导学生逐步“从画到字”，培养学生丰富的想象力。学生们阅读诗歌，运用他们的想象力，和作者一起沉浸在一系列美妙的幻想中。
优美的诗歌饱含深情。我让学生带着对自然的热爱读诗。本设计意在通过教师的启发、引导和启发，唤醒学生的情绪和情感，让他们用真情实感去体会所读文本的语言，加深理解，有所感悟。
三、挖掘文本填补空白想象:脚趾交叉的地方还会有什么？这里的问题是传播学生的思维。在学习全诗的时候，我给学生一个自由展示的空间，让有兴趣的学生也可以学习七彩梦的写法，创作一首儿童诗。从最初的变词戏仿，到后来的句子戏仿，再到小节戏仿，几个人戏仿的诗组合成一首诗。最后，让他们用音乐朗读自己孩子的诗，学生的自豪感就展现出来了。想起来是个好主意！
四、搭建舞台展示精彩:有答案的孩子能感受到在舞台上展示的乐趣。在这个班里，一些学生多次朗读学生用音乐创作的诗歌原文和诗歌。展览给学生们带来了足够的信心，为他们搭建了一个快乐的舞台。
童年是人的一生中最富有想象力的时期。唯一的办法就是老师借助课件给孩子插上想象的翅膀，给他们展示自我的空间，让他们放飞理想。
4.对小学二年级语文教学的思考
随着现代教育技术的发展，现代教学技术已经广泛应用于课堂，明显提高了课堂教学效果。合理运用现代教育技术，对于突出教学重点、突破教学难点，将会收到事半功倍的效果。《祖先的摇篮》是一首儿童诗。作者将原始森林比作“祖先的摇篮”，深切地回忆起我们祖先淳朴的田园生活，并真诚地希望大森林永远是绿色的，大自然永远是美丽清澈的，突出了人与自然的和谐共处。在这门课程的教学中，我运用现代教学手段加强学生的阅读训练。教学时，我以朗读为主，花大量时间指导学生朗读，旨在帮助学生体会阅读中的味道。因为诗歌的语言简洁凝练，重复阅读可能会让学生感到枯燥。在阅读训练中，我利用音乐、录音、录像等各种辅助手段，刺激学生的视觉和听觉，激发他们的兴趣。用图片引导学生进入课文的意境；用视频再现原始森林的美景，帮助学生读音；音乐的运用，烘托和渲染了气氛，让学生带着音乐的阅读有一种身临其境的感觉，更好的表达了诗意。在重视阅读训练的同时，我也非常重视培养学生的想象力。诗歌教学难度大，经常会有一种“只知其然，不知其所以然”的感觉。虽然通过反复阅读，学生可以有一定的感受。而诗歌抽象表达的特点，会给学生留下无限的想象空间。因此，在指导朗读的过程中，我尽量引导学生去想象，把抽象的文字和抽象的内容转化为生动的画面，在学生的脑海中留下祖先生活在美丽的森林中，感受自然之美的情景。这不仅培养了学生的想象力，也促进了学生对诗歌的理解。
5.对小学二年级语文教学的思考
《太空生活有很多有趣的事》是一个科普性的博览会，介绍一些关于太空生活的新奇有趣的知识。这些有趣的东西是学生自己感兴趣的。这节课重在阅读，学生会在反复阅读的过程中理解课文的内容。围绕教学这个关键镜头，抛出学生感兴趣的话题。比如我看《在太空中睡觉》的那一段，我就问“既然都说站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，那宇航员也可以这样站着睡觉吗？”为什么课文说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里？学生马上说:“如果宇航员不睡睡袋，像这样站着睡觉，他会在飞船里到处飘。”“宇航员飘啊飘，头会撞在飞船上，撞出一个大包。”.....在阅读和讨论的过程中，学生很容易理解“宇航员必须把自己绑在睡袋里才能有一个安全的睡眠”这一太空生活知识的重点，并理解“必须”一词的用法。
这个班的学生对空间更感兴趣，所以在充分阅读的基础上进行口语和写作的训练。学完课文，我们就展开。如果你是宇航员，你能给我们讲讲你的太空旅行吗？(飞上太空之前做了哪些准备，遇到了哪些新奇的事情，看到了哪些奇特的景象等等。，可以结合搜索数据来想象说话。)
同学们按照要求开始分组讨论交流。学生如流水，话题立刻活跃起来。同学们充分交流后，大家开始写下交流结果。学生们的想象力真是惊人。
在教学中，我们不放过任何一个口语和写作训练的机会。我相信学生的写作水平会随着不断的训练而提高。