中学语文的教学目标是哪个阶段？
小学中期语文教学的重点
1.识字和写作教学
教学任务:积累常用汉字2500个左右，其中1800个左右(比原来少200个)会写字；能熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、正确、整洁。继续巩固识字成果，理解单词。
教学建议:让学生利用语序检索和部首检索查字典、词典，阅读理解词义。尽可能把识字的主动权交给学生，培养学生初步的独立识字能力。
从低阶段的二年级重点教学到中级阶段，单词的教学会转化为基础，一直延续到高阶段。
2.阅读教学
教学任务:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；最初要学会默读，不要发出任何声响，也不要指读；能够联系上下文，理解单词和短语的意思，欣赏关键单词和短语在文本中表达情感的作用。能够借助字典、词典、生活积累理解生词的意思；能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情；能够对文中不懂的地方提出问题；能复述叙事作品的主旨，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；阅读优秀的诗歌，注重在阅读中体验情感、拓展想象、理解内容；积累课文中优美的文字和精彩的句子；在理解句子的过程中，了解句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法；
教学建议:教师可以根据上述教学任务设计一些问题，创设一定的情境，引导学生完成相应的学习体验。但需要注意的是，一篇课文只关注一两个教学任务(或重点问题或课后思考问题)，绝不能面面俱到。注重段落训练，理解文章的主要内容。朗读重在“有感情”。初步培养想象和联想的意境效果。
一般情况下，阅读老师只关注三个目标:一是阅读指导和训练；二、让学生说出自己读过的内容(教师可根据以上教学任务进行必要的暗示)；第三，让学生说他不懂的。当然，在做这三件事的时候，老师要给予必要的指导。
3.练习教学
教学任务:学生愿意把自己的习题读给别人听，与他人分享快乐；能够不拘形式地写下自己的所见所感所想，注意把自己觉得新奇有趣或者印象最深刻最感动的写清楚；能用简短的信件和便条进行书面交流；学会改正练习中有明显错误的单词和表达。根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
教学建议:教师要有意识地引导学生在练习中尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇和短语；三年级的时候，我能写好一段(落)文。四年级可以写文章的主要(重点)内容。第四等级(以下)渗透建议分段。
中段主要任务总结如下:①第一段训练；②理解主要内容。
搞好中班单词教学非常重要，因为它是最基本的语言细胞。在解决正确流利阅读问题的同时，在识字的基础上，对于单词的教学，主要通过查字典的方式向学生传达标准的解释，让学生学到非常准确的知识，容不得半点马虎和疏忽。只有这样，学生才能规范地积累单词。单词要在语言环境中理解。通过理解词语的本义和引申义，我们可以品味词语，品味语言，理解句子的内涵，理解文本的内涵，理解文本的人文情怀。