如何理解生命教育是一种综合教育、全人教育？

65438-0968《生命教育》的出版，探讨了人的成长、发展和生命健康的教育本质。此后，各国开始倡导生命教育，各种学术团体纷纷成立。相对而言，顺德引入生命教育并不算早，能有现在的成绩也实属不易。

关于生命教育的内涵，顺德教育局相关负责人表示，生命教育是帮助学生了解生命、珍惜生命、尊重生命，提高学生生存技能和生活质量的教育活动。目前顺德中小学推行的“感恩教育”、“防灾减灾教育”、“健康管理”、“青春期教育”等主题教育活动，都属于生命教育范畴。通过“生命教育”，让孩子正视困难，珍惜生命，从而健康快乐地成长。

笔者注意到，很多家长误以为生命教育就是“安全教育”，这也是一种安全教育。对此，该负责人表示，这种理解完全缩小了生命教育的内涵，但实际上学校并没有按照“安全教育”来操作。丰沙小学副校长苏小曼也说，一开始，“我们也有这样的误解，不知道怎么做。直到听到相关专家的发言，我们才意识到，生命教育应该是一种全人教育，重在理解生命、尊重生命、敬畏生命”。

笔者认为，从最根本的意义上说，生命教育是一种全人教育，它不仅关系到人的生存和生活，也关系到人的成长和发展，更关系到人的本质和价值。因此，生命教育必然是安全教育，但如果将生命教育等同于安全教育，其内涵无疑会被严重弱化；同时，生命教育不是道德教育。前者更注重人的感知，强调人对生命的认知，后者关心人的品行，属于道德范畴。