小学教师杂志

在平日的学习、工作、生活中，说到伐木，大家肯定都不陌生。这个时候，写一篇日志是非常必要的。那么什么样的期刊才是好期刊呢？以下是我精心整理的小学教师日记(6篇总论)，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学教师日志1教育应该是一种享受。对于老师和学生来说，所有的教学乃至整个教育都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。

首先，教育对于教育者来说是一种享受。教育是教师的主动行为，其能动性表现为教师劳动和奉献的自由。在教育教学过程中，正是由于教师心血的浸润和教师本质力量的对象化，才蕴含着无穷的乐趣，教育者自身也享受着快乐的情感体验。教师的工作是不同于一般劳动的复杂的创造性劳动。没有固定的模式可供选择。需要的是教师自身的无私奉献——崇高的思想、高度的智慧、非凡的才华。这种付出本身就是一种获得，所以教育是在享受中获得，在获得中享受。

其次，教育对学习者来说是一种享受。就学习者而言，他们相对于教师具有被动性。这种被动不是对外力的无奈容忍，而是学习者对教育的积极享受。一方面，作为学习型人格，自然对美有一种冲动，即对美的风格的敏感和选择性；另一方面，学习对象为学习者发现和欣赏自己提供了最好的媒介。这些物体——人类整体劳动创造的美的结晶，最能激起人们对生活的激情和自由的感受，从而给学习者带来审美的愉悦和享受。所以，学习就是在生产中享受，在享受中生产，生产个体主体以充分实现教育的目的，享受自我发现、欣赏和生命成长的快乐。

再者，教育的最终目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人，以此来提升人性，使其尽快升华、完善。而这是靠强制或灌输永远达不到的。精神的提升，灵魂的净化，灵魂的塑造，都是需要培养的。而陶冶情操，没有审美享受阶段，是不可能成功的。因为“人的感情不可能因不安而快乐，也不可能因不快乐而得到。”教育只有达到让学生感到“永不厌倦苦难，而有自我满足之美”的地步，教育才能发挥最大效益，师生双方才能共同进入享受阶段。

这种享受在教育教学中随处可见:当学生突然明白生命的价值时，羞愧难当，流着泪深情地说“老师，我错了”；当老师提出学生渴望知道的问题，分析学生渴望知道的秘密，让处于愤怒状态的学生受到启发，眼睛里闪烁着幸福的光芒，那种精神上的享受就出现了。

经历了半个童年的大雾，终于又见到了太阳。搬一把藤椅，坐在阳光下。天地就像一个舒适的摇篮，被微风的柔手轻轻摇动。抖落世俗，抖落沉睡的幸福，抖落一份明净的心情...眯起眼睛，贪图一个阳光蜂蜜般甜蜜的吻，让金色的芬芳一点点抚摸我...孩子们跑过去，笑得满地都是。他们最喜欢这个。我忘记了所有的烦恼和压力，忘记了作业和责备，忘记了父母沉重的期望...我喜欢我的童年，蓝天，草地和阳光。小向日葵在奔跑，那种快乐和活力是世界上最动人的风景。谁能不开心感动？然后，我想起了那句话，说每个人都有一个半童年，一个是自己的。另一半是孩子带的。我突然意识到，我真幸运，可以拥抱一个又一个童年。并不断“享受”着“半个童年”的快乐和纯真。于是，我俯下身，拾起那一簇簇快乐的阳光，发出一连串无忧无虑的呼喊；剪影每一张笑脸，每一个奔跑的姿势，用它们作为我的素材，编织着我永远织不完的“半个童年”。

小学教师杂志2今天是我的直属导师回来的日子。其实我为了这一天精心打扮，特意穿了一套正装。虽然平时穿衣服不是特别奇怪，但其实穿的很随意。

早自习的时候，我去教室比较早。离教室越近，我就越紧张。第一次见周老师不知道是什么感觉。教室在三楼。一路走来，感觉走在三十楼。我们班的教室是三楼左手边第一间，所以如果老师坐在教室里，我一走过就能看到。我的心再次绷紧。我慢慢走过去，瞟了它一眼。教室里乱七八糟，老师却不在！我觉得我就像一个探头探脑偷偷观察学生在自己班上表现的坏老师。我大胆地走进教室，教官不在的时候心里的压力也减轻了。

我环顾四周，突然发现黑板上有几个字:预习第二十九课。我以为这一定是周老师的笔迹，但是当老师久了就不一样了。粉笔字很美。虽然我的粉笔字也挺好的，但是和这些有多年教学经验的老师比起来，我的板书真的差很多。

直到早自习快结束了，我才看到周老师。第一节课是语文。我想周老师一定会回来的，所以我一直穿梭在语文办公室和教室之间。果然周先生出现了，但是因为我走在过道里，周先生没有认出我来。这个时候我应该主动，自己上去跟教官打招呼。

和周老师聊过之后，发现周老师其实是一个很认真的人，但是看到我的时候还是冲我笑了笑。我想她来这里还不到两周。我全心全意地管理着班上的一切。她对我还是有点感激的。

说到这里，我真的发现，不管你面对的是谁，不管你是否想要别人的东西，都要记得微笑。只有你微笑，别人才会对你微笑。就算一开始人家不笑，你真诚地对别人微笑，别人也一定会感受到你的真诚。

第一节课，周老师给孩子上作文课，没让我听。我想周老师一定认为她是计划好了，没有认真准备就随便上这个课的。我想每个人都想给别人留下一个好的第一印象。第三节课，她上新课，我去听了。我发现周老师的课是一种很新颖的教学方式。她的单词教学都是用句子。她先读句子，再研究课文，从而统一了整篇课文。

我认为我应该尝试这种新的教学方法。如果一开始我就沾沾自喜，停滞不前，那么在我的教学方法成熟之后，就更难改变了！

小学老师日志3 09年2月19，我开始了实习老师的生涯。一个多月的实习让我受益匪浅。

实践内容主要是语文教学和班主任工作。除此之外，还有其他工作。既然是实习老师，语文教学自然是重点。

我实习的班级xxxx班是一个优秀的班级。他们的语文老师，也就是我的导师，也是校长室主任，备受关注。他们用的是我不熟悉的新教材，这让我觉得压力挺大的，因为作为他们的实习老师，我总是要给他们上课。如何教好他们，怎样教好他们，是我面临的一个重要而紧迫的问题。

想了想，决定从教官的班风入手。既然导师教得这么成功，学习他的方法，吸收他的经验自然是捷径。实习两周后，我集中精力听导师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热情的告诉我如何听课，如何在课堂上观察学生，如何针对不同的情况做出恰当的反应，提高教学效果。一般来说，导师的教学风格是给学生上课的话语权。用他的话来说，一堂课能让所有的学生都听懂了，理解了，学到了一些东西，这堂课就算成功了。至于如何给学生话语权，主要是用老师的授课方式，即提出问题，分析疑点。所谓提问和疑问分析，就是教师先从一篇课文的入口提出问题，然后引导学生回答、分析问题并转向另一个问题，最后引导学生达到预定的教学目标。通过这种提问和分析，结合适当的讨论，结合文体特点，对部分课文进行品味法和阅读法的教学。法国教育家迪惠多斯说:教学的艺术不在于传授技巧，而在于启发、唤醒和鼓舞。那么，如何激励、唤醒、鼓舞听众呢？让他们参与课堂，给他们更多的机会。只有这样，学生才能更好地融入课堂，也只有这样，学生的语文水平才能得到提高。设问解疑无疑是保证学生参与课堂的好的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有很多优点。具体来说，它有助于学生思考各种观点，增强学生思维的灵活性，发展学生清晰地交流思想和观点的能力，有助于发展学生的分析和综合能力，鼓励学生专心和礼貌地倾听，使学生的想法和经验得到尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的来说，提出问题，分析疑点，可以充分提升学生的创造力、口头表达能力、应变能力和主动性。

在听课的同时，我还对班上同学的汉语水平进行了调查。通过作文批改以及对自习时间和课后时间的了解，知道这个班的语文水平还可以，整个班级的学习氛围很好，课堂纪律和作文提交都很好，学生课前预习都很自觉。更重要的是，他们讨厌传统的语文教学，不喜欢老师垄断课堂。很显然，导师的教学方法非常适合他们。

新教材也是我需要学习的重要内容。新课程改革强调合作学习、自主学习和探究学习。毫无疑问，新教材的指导思想是充分发挥学生的主动性和创造性。导师还教我如何学习课本，课后备课。他让我先熟悉教材，然后在教材中选取几篇我认为对学生有帮助或者和高考有关的文章写教案。要选择对学生有帮助或者和高考有关的东西，这就需要我了解学生的需求和高考的要求和趋势。工作量巨大，但不可否认是必要的。当然，好的教学能满足学生的需求，可能是现实中参加高考的需要，也可能是解决学生对人生迷茫的需要。对于中国文学来说，满足后者的需求是非常重要的。当然，前者的需求也不能忽视。毕竟这是一个极其现实的问题，不是一句“应试教育”的指责就能回避的。知道了学生的需求和高考的情况，开始写教案。指导老师告诉我教案是师生共同使用的，和一般的备课是不一样的。除了体现教学思路，也给学生留下思考的空间。教案中的问题要有启发性，对理解文本、感受作者写作意图起关键作用。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置很有学问。你不仅要对教材非常熟悉，理解透彻，还要有自己独特的感受，这是很费脑子的。

在备课的时候，导师也跟我说了一些注意事项。备课时，不要面面俱到，因为可能很难找到你想在课堂上讲的内容。最好只是略述一些东西，补充一些重要的、关键的知识。具体的知识你要非常熟悉，并且记在脑子里。在课堂上，我们不是照本宣科，而是根据课堂进度及时调整教学。

在指导老师的帮助下，我的语文教学实习可以说是成功的。班主任的工作也是实习的一个重要方面。班主任是班级的管理者、教育者、设计者。除了正常的教育教学工作，他还要负责沟通协调师生关系，师生关系，这是任重而道远的。班主任的工作真的很复杂，每个人都要提问。早上很早就要去上课检查早读，还要做好考勤。在其他老师上课的时候，我要时不时的去课外查看学生的上课情况，有时候还要帮老师维持课堂秩序。这些都是班主任每天的必修课。此外，班主任还要指导班干部组织班会活动，指导班级活动的开展，还要起到学校和学生之间的桥梁作用。实习期间，除了学习和练习日常必修课，还指导和组织了以“感动中国20xx”为主题的班会。先让大家看《感动中国20xx》的央视视频，然后让同学们发言，谈谈自己的感受，再让他们把感受写成文章。看着他们交上来的作文，我觉得班会开得很成功，大家都很感动，很感动。

因为指导老师是校长室主任，所以我的办公桌也安排在校长室。没课的时候，我也会帮忙做一些工作，比如复印、传达一些文件，办公室没人的时候接电话，工作忙的时候接待来访者，布置会场。虽然都是些没有实质性技术含量的琐碎工作，但我在这些工作中学到了很多实用有用的东西，也算是实习的一个意外收获。

如果说人生一开始是黑暗的，等待我们用血泪汗水去照亮目标和方向，那么人生就是一支蜡烛，它总是在黑暗中用自己短短的身躯燃烧出自己的光芒...

今天，我像往常一样整理粉笔盒。就在我整理的时候，我不小心弄断了一支粉笔。那一刻，我突然想起了昨天死在我脚边草地上的那只蚂蚁。这支粉笔太不起眼了。但是粉笔的命运让我想起了生活——一切有形无形或无声的生活！粉笔不也是微小的生命吗？

一个浪头，一个脚步，也许一个小小的生命都会葬送在你身上。

当我回到家，我感到非常内疚。我一直在想下午发生的事情。我想从现在开始——传递安全，珍爱生命，珍惜每一个生命，尽量不去伤害那些微小而无足轻重的生命。

生活是一条无名的河，无论它是深是浅，人们都说生活是一种无色的酒，无论它是苦是甜，人们都喝它。在这匆匆的岁月里，生命就像一朵美丽的花，在阳光下慢慢绽放。我们一定要保护好这朵花，让我们以饱满的热情迎接生活，挑战自我，珍惜自己的生命，珍惜所有的生命！你知道，生命是多么宝贵！

小学教师日志5“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也意味着踏上了一段艰辛而漫长的育人之旅。怎样才能成为一名好老师？

我是一名普通的小学老师。我个人认为，做一个好老师的核心就是“爱”字。教师要对学生付出无私的爱和真挚的感情以及母亲般的温柔。那是一种更高更大的爱，能强烈地影响年轻一代，让他们认识生活，走向生活。具体表现如下:

1.对学生要严格，要善良，老师对学生的爱要和严格紧密结合。严要合理适度，不能纵容学生，不能纵容学生，不能溺爱学生。

2.要严格合理。所谓严格合理，就是教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，有利于学生的身心健康，有利于学生的学业进步和良好行为习惯的形成。真正对学生的爱，应该体现在对学生的严格和严格要求上，不损害学生的生理和心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。

3.既要严格又要适度。这是教老师爱学生，对学生的各种要求都符合学生的身份、年龄、特点。如果离实际情况太远，要求太高，学生达不到，这种严格就没有意义了。虽然年龄差不多，在同一个教室，但是由于各种因素的影响，学生的思想水平、认知水平、知识水平、理解能力不会完全一样。所以，严格要求一定要防止“一刀切”。有些要求对大部分学生来说可能是中等的，对后进生来说可能很难达到，但对好的、优秀的学生来说就低了。因此，针对此类问题，教师要区别对待，适当对待，才能收到良好的教育效果。

4.要严格，要方正。老师对学生的严格要求能否取得显著效果，靠的是方法，要求学生做这做那，不考虑学生的心理感受。“我说你听，我打你。”只有正确的方法和严格的要求才能在教育中发挥作用，培养和训练出优秀的学生。

5.要求严格细致。“精”就是不放过任何你能理解和感知的问题。在繁杂的工作中，教师要尽量抽时间多听、多问、多看、多思考，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动、家庭等方面了解学生，关心学生，善于从细节中发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然。“好”本身就是爱。

自20xx年7月从绥化师范学院毕业并参加工作以来，我一直怀着实现理想、感恩社会的心，努力工作在教学一线。本人勤奋刻苦，忠于党的教育事业，努力搞好教学科研，积极开展第二课堂，做好学生的教育工作，让历届学生都学好知识，懂得做人。参加工作以来，我与时俱进，继续业务学习。经过不懈的努力，我于20xx年6月以优异的成绩从哈尔滨师范大学毕业，不仅开阔了我的眼界，也开阔了我的知识面。多年来，在学校的各项工作中，一直名列前茅，得到了领导和同事的认可和表扬，得到了家长和社会的好评。

万花丛中摘一朵红花，播下学生的心绿。博采众长，追求特色，通过努力，本人具有扎实的专业知识和教学理论基础，能够系统完整地掌握高中教学大纲、考试大纲和教材。准确把握教学的重点难点和学生的实际情况，自如驾驭课堂，在知识技能的传递转化上有独到的方法和教程。我注重接近学生，了解他们的学习情况。我在20xx教高一学生的时候，一开始是信心满满的进教室，但是一节课下来，听到的都是批评，我知道那是什么意思。也就是说，我需要弥补的地方还有很多，最关键的就是语速。我一直觉得，语速快可以在同样的时间里向学生传递更多的知识，他们会受益更多。所以在后来的讲课中，我尽量放慢语速来满足学生的要求。在我深刻的自我反省下，我知道学生很懒，所以我们必须对他们严格要求。按照这样的要求，我加强了对他们的管理，渐渐地他们的业绩开始好转。

在日常教学活动中。我不断追求卓越，多次给本学科的老师和学生上公开课和示范课。成绩是我多年培养的结果，也赢得了学校领导和上级部门的认可。20xx年6月20日，我的论文《硬盘数据恢复》获明水师范学校优秀奖，20xx年5月5日，我的论文《制作个人网站》获明水师范学校一等奖。论文《网络收发电子邮件》获绥化教育学院一等奖，日本论文《获取网络信息》于20xx年7月10获二等奖。在20xx年绥化教育学院组织的论文竞赛中，我的论文《谈信息技术的教学方法》也获得了优秀奖。也多次在学校公开课，受到高度评价。

在多年的教育教学工作中，我也获得了许多荣誉。20xx年8月，我被明水县教育局评为先进个人。这些年来，我一直在教年轻教师，比如宋凤海同志，这些同志现在已经成为这个学科的教学专家和骨干教师。经过多年的努力和不懈的追求，我已经成为计算机学科的佼佼者。

教育的艺术并不神秘。哪个勤奋的老师从来没有教成功过？在一次又一次的成功中，无一例外地生成有教学艺术的火花，哪怕是星星之火，都是艺术的体现，在多年的教学生涯中，我坚持参与各级各类教研活动，愿意勤于研究探索，以自觉客观的态度研究教学艺术和规律，使之科学有序，成为可把握可操作的原则、方法和技能。同时不断总结，积极撰写学术论文。

“天将降于斯人，你必先苦其心智，劳其筋骨，饿其皮肉。空，所以要忍耐，有所得而无所不能。”无论成败，努力都是充满艰辛和汗水的。一个老师不仅要关注教学，还要关注育人。既要注重教学的主导作用，也要注重学生的主体作用。我所描述的教育叙事材料，其实就是我这些年来教育教学思想的发展变化，教育教学能力的提升。鉴于我在教学实践中的个人经历、内心体验和对教育教学的理解，做了一些粗浅的感受，有成绩，也有很多不足。未来的教育之路依然是“路漫漫其修远兮”，摆在我们面前的形势依然是“山重水复疑无路”。教学改革的新理念提醒我们，教师不仅要努力教学，而且要用脑用心去塑造学生的心灵。不仅给学生知识，还教会他们智慧；教育任重道远。我始终相信，意志需要磨练，生活需要锻炼。在教育的天空下，飞过孩子的心，是我不变的选择。

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