国考面试，小学英语一般讲哪个部分，哪个课时？一般会让你说你是几年级，几卷的。
一、教材分析
老师们，你们好。今天说的课的内容是河北教育出版社小学英语第四册19课。这节课主要讨论服装。到了初三，学生对这个题目有了一定的了解。所以我根据学生的实际情况，结合新单词牛仔裤和句型你穿的是什么？根据我的穿着。、一个生词凉鞋和两个句型她/他穿的是什么展开？她/他穿着。这节课的内容不是太难，而且非常贴近学生的生活实际，有利于激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
二，教学目标
《英语课程标准》提出，小学英语教学的基本任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心，形成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神。在认真分析教材的基础上，我根据学生的实际情况，设定了本课程的教学目标如下:
1，知识目标:
(1)使学生能够听到和阅读服装单词，如牛仔裤\凉鞋。
(2)能够使用你穿的是什么？我穿着。她/他穿什么？她/他穿着。再说说衣服吧。
2、技能目标
通过引导学生积极参与各种课堂活动，培养学生思考和说话的良好习惯，引导学生熟练运用本节课所学的语言知识进行日常交际，从而形成综合运用语言的能力。
3、情感态度目标
(1)培养学生细心观察、细心模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
⑵激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
⑶培养学生的思考、倾听、讨论、表达和评价能力，培养学生团结协作的精神。
三，教学的重点和难点
培养学生在特定语境中理解和运用语言交际的能力是小学英语教学的重点和难点。牛仔裤，凉鞋和三个句型你穿的是什么？我穿着。她/他穿的是什么？她/他穿着。是这节课的重点；这节课的难点是正确选择和使用服装单词和句型，培养学生学会思考、倾听和合作的能力。
第四，教学规律
为了实现上述教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律和教材的特点，我设计了以下教学方法:
1.主观参与法:通过大量的四人小组练习和合作，给学生更多的发言和思考的机会，体现了主体性和合作精神。
2.活动教学法:组织唱歌、猜谜、表演等多种形式的活动，让学生在活动中运用，发展语言运用能力。
3.创设情境法:结合学生的实际生活，创设语言情境，让学生在语言情感中感知和理解英语的意义。
动词 （verb的缩写）教具的准备
牛仔裤、凉鞋等服装；娃娃；记录器；服装图片小奖；小黑板等。
不及物动词教学程序
教学目标的确立，教学规律的设计，最终都会体现在教学过程中。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。根据学生的认知情况，我用六个环节来完成这节课的教学。
1，组织教学
基于小学生爱唱歌爱跳舞的年龄特点，师生之间简单寒暄后，会带领学生一起听唱英文歌。珍妮在哪里？选择这首歌的原因有二:一是歌曲简单，节奏明快，容易调动学生的情绪；二是用新词旧调为下一步作曲做准备。
2.复习旧知识，服务新知。
在复习服装单词的过程中，本着时间短、效率高的原则，我设计了几个任务:小组课前收集——课堂反馈——答题——集体认可——个人内化。这个阶段任务的完成，真正给了学生学习的主动权，让他成为自己学习的主人。培养学生的积极反应、主动参与和竞争意识。
3.学习新知识。
新知识的教学分为以下两个部分:
(1)单词教学
在单词教学中，我用实物形象展示生词，给学生深刻的第一印象。游戏带来的乐趣会让每一个参与者保持积极的心态。所以在练习的时候，我先做了一些模仿、朗读等机械性的练习，并且基于单词对单词的原理，我设计了一个游戏，摸着猜着，来练习句型This is These are。学生在游戏过程中既是组织者，又是参与者和评价者，轻松愉快地掌握了知识，得到了锻炼。
(2)句型教学
游戏结束后，我引导学生仔细观察老师的着装，让学生轻松自然地过渡到句型的学习和应用。她穿的是什么？她穿着。它是由一个穿着绿色连衣裙的可爱的洋娃娃赠送的。学生们在亲切友好的气氛中与洋娃娃握手问好，并用英语交流，完全沉浸在结识新朋友的喜悦中。
4.练习和巩固
语言的内化必须经过大量的语言实践活动。因此，在句型练习中，我采用机械和有趣相结合的方法。
机械演练主要有:听和跟；看一看，听一听；自己读；听一听，回答问题。通过这种机械的练习，学生可以更熟练地掌握语言，为顺利完成下一个环节做好充分的准备。
有趣的练习包括:链式问答；作曲。在轻松、愉悦、自信、成功的氛围中，学生不仅学到了语言知识，还培养了创新能力，实现了英语与音乐的融合。
5.使用和扩展
学习语言的目的是为了使用它。在这个环节中，我设计了两个小组合作任务:
一个是看一看，猜一猜，她/他是谁？老师通过小黑板展示相关的语言材料。在思考-观察-讨论-总结-汇报的过程中，队员们利用老师提供的语言材料，对新旧知识进行整合重组，齐新齐心协力完成任务。既提高了兴趣，又培养了学生团结协作的精神。
二是情景对话。小组成员可以选择老师提供的任何场景。在上学的路上或者珍妮和丹尼谈论衣服的时候，他们也可以充分发挥群体的智慧，创造自己的场景，说一段简短的对话。学生分配自己的角色，积极讨论，并精心组织语言，积极生动地汇报表演。这样既实现了用语言交流的目的，又锻炼了学生的表演能力和创新能力。短剧《找妈妈》的精彩表演赢得了大家的热烈掌声。这让我深深感受到学生的潜力大，能力高。
6.布置作业
我让学生为我的洋娃娃朋友设计漂亮的衣服，在纸上画出来，并用简单的英语句子描述出来。这样既达到了复习巩固知识的目的，又让学生有创新感和成就感，培养了他们的创造精神。