小学教师实践报告模板

请自行修改！英语老师实习报告实习生:XXX 2009年65438+10月底至165438+10月底，在宁乡第六高级中学(以下简称宁乡六中)实习。实习期间担任高一高二英语老师。六中位于宁乡某镇，是一所典型的农村中学。由于教学经验浅，不熟悉教学活动的程序和要求。我不敢忽视教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向学校有经验的老师学习，获得了很多关于中学英语教学现状的信息和关于英语教学的知识技能。以下是我这个月的教学情况和调查报告。教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。刚到学校的时候，不了解学校学生的基本情况和基础，没有注意到学生在我的教学活动中的作用的重要性。刚开始只是学习书本和教材，不断翻阅资料，想尽办法让课堂生动起来，忽略了教学内容和学生之间的联系，不注重了解学生的水平。我在教第一节课时碰到了钉子。根据我的学习计划和教学计划，我上了一堂我认为生动且易于接受的英语课。我很努力的在讲台上讲事先准备好的教学内容，慢慢的发现学生从最初满眼的期待逐渐失去了学习的兴趣，最后能够认真听讲的人越来越少。课后我认真听了学生们的反应，仔细想了想才知道，学生们的基础并没有我想象的那么好，大部分学生都听不懂我的英语口语。起初，学生们上课是因为新老师的新奇感。因为英语掌握的不够好，听不懂之后就干脆不听了。可见课前不了解学生的真实情况，使我的教学工作误入歧途。仔细想想。一方面，农村地区的学生英语听说能力相对较弱。虽然他们的学生从小学三四年级就开始学习英语，但是由于小学甚至初中的教育设施在硬件和软件方面都不在一个比较高的水平，硬件方面没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，软件方面没有好的英语老师。他们的英语学习只强调一次考试的好成绩，几乎完全忽略了英语听的能力和英语说的能力。因此，在教学时，他们使用全英语。另一方面，我的班级比较活跃，刚开始班级氛围很积极，但实际上一般的学生占大多数，尖子生相对较少，也就是说中下水平比较广。知识讲的不够详细，就不会顾及整体水平。备课的时候完全没有注意到这一点，所以教学效果并不理想。由此我得出结论，了解和分析学生实习情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。教育学上“边准备学生边准备教法”的理论在我的教学实践中得到了验证。在教学活动中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。我实习的时候，一个老师跟我说:“课前一定要好好备课。不好好备课，还不如不上课，不然浪费时间。”在我明白备课的重要性后，我花了大量的时间在备课上，认真学习课本和教案，直到满意为止。后来，事实证明我是对的，一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。比如我教学生Unit 3的时候，这节课的主题是“气色好，感觉好”，也就是“外貌与健康”。我意识到这是一个学生更感兴趣的话题，但教学难度更大。照本宣科，就浪费了一门好学科，学生也不会感兴趣。当然，你将无法很好地理解本单元的重点。为了上好这堂课，我认真研读了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。为了让教学生动不枯燥，我去网上等地方找了很多和本单元相关的知识。比如有新闻说有人为了变美减肥整容；如何通过穿衣服改变气质来改变外貌；还有关于运动对人身体的影响等等。在本单元的热身部分，我打算用这些材料介绍本单元的主题，然后进入正题。事实证明，我的想法是恰当的，我的备课是成功的。在进入单位重点之前，我给学生讲了这些信息、资料和故事，让他们对整个单位背后的学习非常感兴趣。几个平时上课不积极的男生也认真听讲，我用的英语单词和表达都主动提了出来。这种课堂效应是对我认真备课的最好回报。可见，备课对于一堂好课是非常重要的，尤其是对于一门学生并不熟悉的学科，比如英语。充分的课前准备会让学生学得更轻松，让老师的教学不那么复杂。充分的准备可以调动学生的积极性，上课的效果是好的，但同时也要有驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心。让学生专心听课45分钟是很有讲究的方法。我的理解是，课堂要内容丰富，要现实，教学风格要自然，讲课要生动，难度要适中，要照顾到全部，这样自然会吸引学生。对此，我的做法是每天保持充足的精神，让学生感受到一种自然开朗的氛围。这样教学会事半功倍。现在回头看自己的教学，因为比学校原来的英语老师年轻，反而和学生年龄接近。我在讲台上充满活力的课堂确实能吸引学生的注意力，所以只要我有充分的准备，能恰当地掌握课堂内容，我在让学生参与课堂方面做得很好。英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生热爱英语，让学生对英语感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学，自然也就无法提高成绩。为此，我采取了一些措施。首先我帮同学改了英文名，让他们用我的英文名称呼我，而不是简单老套的名字“唐老师”。然后，我尽量在课堂上多讲一些英美国家的文化和生活的故事。其实大学学的课程，比如英美国家概况，美国文化，对我帮助很大。最后，我甚至帮助一些学生交了“美国笔友”，这真的可以让他们更多地了解英语，更喜欢学习英语。只有他们感兴趣了，他们才会主动去学习，这样成绩和能力才能提高。学生主动学习，让老师事半功倍。由于英语的特殊情况，学生在继续学习中出现分化。对于成绩差的同学，因为自尊心，长期成绩在班里垫底会让兴趣再次下降；对于成绩好的学生来说，似乎没什么影响，但是差生的扩大会严重影响班里的学习氛围。因此，绝不能忽视或纵容这种现象。为此，我在了解这种情况后制定了具体的计划和目标:我不会放弃鼓励基础好、成绩好的同学，我会继续表扬他们的进步，鼓励他们学习新的东西；对于基础差的同学，我经常单独和他们聊天，给他们适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃以后的学习。我也会给他们小小的进步很大的鼓励；对于那些有点基础，但是学习态度比较松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不给他们偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平。经过一个月的实习，我学到了很多课本上没有的知识和技能。但是整个一个月的表现，还是有很多不足和值得认真学习的地方。希望以后能得到更多有经验的老师的指导，我也会通过自己的努力不断提高自己，获得好的学习经验，取得好的学习成绩。