顺昌县社会
历代城乡交通闭塞，街道狭窄，饮水、照明等生活设施落后，居民楼更是简陋。根据民国37年(1948)土地统计，城关总面积0.9平方公里。住宅建筑面积6.74万平方米，其中居住面积2.02万平方米，人均仅5.94平方米。建筑多为单层木瓦平房。到了民国末期，建起了两栋砖木结构的三层小楼。中华人民共和国成立后，随着国民经济的逐步发展，城乡建设步伐加快。1957年，鹰潭至厦门铁路全线贯通。第二个五年计划期间(1958~1962)，道路、森林铁路、街道、商店、学校、医院、厂矿、娱乐场所等公共建筑、水电等基础设施项目到1965已初具规模。“文革”开始后，城建主管部门被撤销，主管部门频繁变动。大量技术工人被送到农村插队，城乡更新工程停止。
1979后成立了专门的城乡建设管理机构，发展壮大了城建队伍和技术力量。1984年实施顺昌城市总体规划，改造旧城，建设新城。先后新建三座公路桥，连接城关、水南、郁芳，扩大了城市建设范围，总面积13.5平方公里。到1988，主要街道扩建改造工程已经完成。新城区公共建筑面积26.56万平方米，其中95%为砖混、砖木结构。建筑层数最多为7层，一般为2-4层。住宅建筑面积95.94万平方米，比解放前增加13.23倍，其中居住面积23.74万平方米，人均9.43平方米，比解放前增加3.49平方米。市区有422幢商业大厦和956间店铺。学校、医院、娱乐场所、公益设施基本齐全，环保工作加强。顺昌教育管理始于宋元年(960)，由“贤者义之”掌管重庆教育。从宋代到清代，教育沿袭了科举制度。读书人该读书了，先接受启蒙素养教育，再研究孔子学说。考试科目为“四书”和“五经”。县里有儒学，乡上有书院，村里有私塾。读书之风甚盛，历代名人众多。宋朝的时候，一个三万多人口的小县城，有38个中进士，137个中陪审团。
清末废除科举，兴学。光绪三十年(1904)，由、高等人建议，将华阳和书院合并为县级高中。次年，莫布(今莫屋)完全小学成立。光绪三十四年，大干完全小学成立。宣彤二年(1910)，西施小学成立。民国时期，教育发达。16年(1927)县内建立初级中学。到29年，顺昌县有38所小学和一所中学。抗日战争初期，从福州等地迁来五所中学，促进了顺昌教育。34至37年，顺昌县有46所小学和1所初中，学生2433人，平均每万人口405人。
中华人民共和国成立后，中国共产党和人民政府非常重视教育的发展。1950 ~ 1951 9月，顺昌县各学校陆续复课，教育发展迅速。1957至1958中小学为贯彻“使受教育者德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的受教育者”和“教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合”的教育方针，大力提高教学质量，加强政治教育和劳动教育。1958，县初级中学增设高中班，建立洋口、仁寿两所初级中学。到1965，顺昌县有311小学，715班，3所中学(含一所完全中学)，32个班(含4所高中)。从1966开始，经过10年的“文化大革命”，顺昌的教育遭到了严重的破坏，大部分学校领导和许多教师受到了批判和斗争，学制缩短，考试制度废除，教学秩序被打乱，教育质量明显下降。十一届三中全会以后，拨乱反正，肃清“左”的影响，教育恢复了生机。1978恢复考试制度，重点是基础教育，调整布局，发展职业技术教育。1979后，昭雪老师中的冤假错案得到平反。教育体制和教学制度进行了改革，包括用三年时间完成中学结构的调整，逐步取消小学附设的初中班，然后合理拆分合并中学，恢复“六六”学制。同时，要高度重视教学质量和教师素质。通过各种渠道为教师提供专业培训、文化补课、师范函授、“教材教法”和专业合格培训，成立中小学教研组织进行教学研究。教育在调整改革中快速发展，教学质量显著提高。小学教师合格率从1976的30%提高到66%。1985年，顺昌县有小学389所，完全中学4所，初中20所，在校生41859人，平均每万人口中小学生1993人，比1949年的405人增长了3.9倍，绝对数增长了16倍。同年6月5438+065438+10月，经省教育厅检查验收，中小学基本实现“两无”(教室、课桌椅、无危房)。截至1988年底，顺昌县中小学建筑面积达到27.39万平方米(其中教室151800平方米，教师宿舍57000平方米，学生宿舍19800平方米)，拥有教学楼和师生宿舍的中小学145所。1988顺昌县有1893名小学教师(中师毕业的占36.77%，高中毕业的占27.63%)；中学教师710人(大专毕业占22.5%，大专毕业占45.2%)。1988，第一批中小学教师中，有23人被评为高级职务，326人被评为中级职务，1499人被评为初级职务。从1978到1988，1461中学毕业生考入高等院校深造。