小学语文课堂的导入方法
小学语文课堂导入方法1。疑点介绍
提问式导入法根据学生追根溯源的心理特点，一上课就给学生制造一些问题、矛盾、悬念，引起学生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生从怀疑到思考、从思考到知道。
1，考试及介绍方法
题目是文章的“眼睛”，有的概括文章内容，有的揭示文章主旨，有的能引起联想，内涵极其丰富，在整篇文章中起着主导作用。审题是引导学生分析理解题目，激发阅读兴趣。
比如一位老师在狼牙山五壮士的时候，紧扣“题眼”，巧妙引入。刚开始上课，老师假装郑重地在黑板上写着:“狼牙山五侠”。刚写完，全班突然大喊一声:“老师，你写错了！””“老师，不是军人，是壮汉。"
然后老师假装很惊讶的说:“我写错了吗？”“壮士不都是打仗的兵吗？都是一样的。”他话音刚落，教室又爆炸了。“不，壮士虽是军人，却不是普通军人。他们是勇敢顽强、不怕牺牲的军人。”老师高兴地说:“这位同学答得真好！所以，让我们看看他们在哪里。”
从这个题目入手，不仅可以让学生理解这个题目，指出文章的中心，还可以激发他们的阅读欲望，使他们积极探索课文的内容。
2、疑问引入法
质疑就是提出问题，让学生注意听课，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生的兴趣。
比如《只有一个地球》可以这样介绍:有幸飞上太空的宇航员在接受记者采访时说:“我认为我们应该共同努力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”他为什么这样描述地球？让我们研究课文来寻找答案。这种导入巧妙地提出了学习任务，创设了探究知识的情境。
3、以旧引新的方法
孔子说:“温故而知新”。在讲授新知识之前，先复习一下已经和新知识密切相关的旧知识，让学生觉得新知识并不陌生。
比如在讲授《梅花之魂》时，可以这样介绍:你能背诵我们学过的赞美梅花的诗词吗？我们对梅花的认识是一种什么样的精神？今天，我们将学习另一篇关于梅花的文章，梅花的灵魂。这样就把学过的知识复习了一遍，又把新教的内容紧密联系起来，使知识系统化。
第二，直观导入
直观导入法是指教师通过实物、图片、简笔画、照片、幻灯片等进行导入教学。往往能一下子吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，激发他们的学习动力。使用直观的手段比语言描述更清晰、简单、明了、有效。
1，实验导入法
用物体做一个有趣的实验，把语文教学中的抽象知识附加到直觉上，可以帮助学生理解课文的内容。
比如在教学之初，讲台上呈现了一个装有半瓶水、一些石头和一杯水的玻璃瓶。老师开始讲述:“今天老师带来了这些物品，我们要和孩子们做一个有趣的实验，要求每个孩子开动脑筋，想办法。你愿意做吗？”这里的瓶颈玻璃瓶里只有半瓶水。我想提高它的水位。我能用这些石头或杯子里的水做什么？谁来试一试？
好了，现在我们知道可以直接把水倒在烧杯里了。当水用完了，我们也可以在瓶子里放石头。同样，水位也可以提高。今天老师还带了一只乌鸦。它想喝瓶子里的水。它是怎么做到的？今天我们要学习“乌鸦喝水”。"
这个实验分散了文章中的困难，使学生更容易理解句子的意思。
2、视听多媒体等实物教具的引入方法
使用实物教具、电教多媒体等教具的优点是直观，容易引起兴趣，容易激发情感，能很好地调动学生的积极性和主动性。它能把抽象变成形象，把枯燥的教学变得生动，调动学生的视听、感官，激发他们的学习兴趣和求知欲望，事半功倍，使学生获得更深的感受。
比如《观潮》一课，用教具描绘钱塘江涨潮时世界的壮丽景象，让人仿佛身临其境。文中第四段最后一句描写了潮水的样子和声音，特别精彩:潮水越来越近，像成千上万匹白色战马齐头并进，驰过脸庞；这声音就像山崩一样，仿佛大地在颤抖。在教学中，借助录音，学生可以感受到涨潮时沙滩涌动的声音；借助投影视频，让学生感受潮水来时，千马齐头并进的壮阔之美。
第三，引入兴趣
教师采用各种有趣的方法，使学生情绪高涨，智力兴奋，从而愉快而热情地学习知识，发展能力，形成个性。吸引兴趣的方式很多，可以是老师幽默的语言激情，现代教学媒体激情，音乐，故事，成语，诗歌，典故，游戏等等。
1，音乐入门法
借助与课文密切相关的歌曲作为导入方式，这种方法既能调动学生的情绪，又能活跃气氛，让学生在轻松的氛围中学习。
比如在教掌声的时候，可以放《掌声》这首歌，然后让学生说说自己听到掌声的感受。然后介绍新课。
2.成语典故介绍
成语典故简洁而富有生命力，有些成语典故是用文言文写的。学习这类课文可以从成语引入。
比如，把世外桃源导入陶渊明的桃花源，从《糊涂》导入木兰诗词，从《刮目相看》导入孙权的劝学，从《避讳就医》导入《扁鹊遇上蔡桓公》。
3.故事导入
教师用一些科学家或名人的故事、成语、寓言甚至自己写的与课文密切相关的故事来引入新课，以吸引学生的注意力，使他们容易理解课本的内容。
比如学习华的统筹法，可以从“田忌赛马”的故事导入；在尊严的教学中，教师可以讲放羊的故事——吴。
4、猜测导入
小学生特别喜欢猜谜语，老师可以把与教学内容相关的知识编织成谜语，引入新课。
比如教画风的时候，可以这样介绍:小朋友，老师让学生猜一个谜语，看谁猜得快。云见它让路，花见它低头，小树见它招手，小苗见它弯腰。学生在介绍新课前先猜这个谜语。
5.名人名言介绍
所谓导入名言，是指教师通过导入与本课内容相关的名言警句，激发学生学习语文的兴趣。
比如三年级“晨读”课的导入(秀一句名言:“为中华之崛起而读书。周恩来。”):你们是祖国的花朵，是祖国的未来。我们应该珍惜美好的时光，努力学习，记住周总理的话。现在我们一起来学习课文《晨读》。
这种介绍可以让学生马上知道城市的目的，既夸大了课堂气氛，激发了学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。
总之，语文课的导入需要教师充分利用身边的资源和条件，利用好这几分钟的课堂，无论是激发学生的好奇心，启发学生的思维，还是活跃课堂气氛，都可以为接下来的课堂教学打下良好的基础。“教学没有固定的方法，重要的是方法得当”。教师要根据教材的特点和学生的年龄特点，设计灵活有效的方法，让语文教学充满活力，让孩子真正喜欢语文。