如何有效利用小学科学实验室的研究

小学科学课程是以培养科学素养为目的的科学启蒙课程。学生对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们愿意操作具体的物体。我们应该通过科学教育来提高学生的科学素养。小学科学实验室是素质教育的基地，是学生进行实践教学的场所。理科实验室的管理直接影响理科教学质量。管理是关键，使用是根本。利益是目标。因此，在实验教学中，要走上设备、管理、使用相互促进、协调发展的轨道，初步形成以实验教学为突破口，提高学生实践技能和创新意识的“实验-教学-创新”的良好局面。下面，就说说我们的一些做法吧。

第一，实验教学受到领导和老师的高度重视。学校领导充分认识到实验教学在推进素质教育和实现教育现代化中的重要作用。学校根据实际情况，合理设置了自己的实验室和仪器室，配备了相应的教学仪器和一支责任心强的实验教师队伍。

2.实验室和设备这所学校配有一个实验室和一个仪器室。实验室占地50平方米，有30套实验桌和凳子。仪器室占地60平方米，有六个仪器柜和一个存放危险药物的柜台。仪器设备管理科学合理。所有实验仪器设备都放入柜子，分类存放，科学合理，取用方便。戏剧性的药物和易燃产品存放在柜台的危险品。还有一个透明的玻璃展柜，分为多层，可以放更多的物品，老师自制的教具和学生在课堂上、科技活动中做的小发明小创造都可以放进去。

第三，让实验室充满创造氛围，培养学生的创新能力，给学生一个创新的氛围，这是科学教育的根本目标。实验室是观察实验活动的特定场所。所以实验室的环境要有科学的氛围，让学生走进实验室，就像来到了发明创造的圣地。

第四，开放式实验教学。

“科学课堂是开放的”是《小学科学课程标准》的基本理念之一。实验教师要按照教材要求认真做好演示实验和学生分组实验，积极创造条件向学生开放实验室，积极探索和改革实验教学方法，利用多媒体开展课堂实验教学。在六年级的科学《宇宙》中，学生可以通过多媒体播放教学光盘，欣赏壮丽、遥远、神秘的太空。从中可以看到月球外部的结构，了解月球的地形特征；还可以观赏太阳、星星、银河的美景，让学生感受宇宙的浩瀚。这种方法可以弥补课堂上无法以实验的形式展示给学生的不足，形象直观，效果显著

总之，我们经常组织学生开展课外观察、实验、培育、养殖、小生产等实践活动，使实验室成为学生开展各种科学探究活动的阵地、展示学生探究活动成果的舞台和发明创造的乐园。我们可以给学生提供足够的活动时间，让学生在学习和学习中玩耍，让他们亲身体验科学探究的全过程，从中获得科学知识，体验科学探究的乐趣，感受科学就在我们身边。