小学辩论赛资料

虽然有人认为小学生读课外书有很多弊端，但我认为读课外书更有益。在我看来，读课外书至少有三个好处:

首先，阅读课外书可以丰富你的知识。

课内的知识总是有限的，而课外的知识是无限的。如果把课内书本上的知识比作一桶水，那么课外知识就是汪洋大海。在阅读课外书籍的时候，往往会在不经意间提高自己的知识水平，学到课堂上学不到的东西。

第二，可以提高自己的阅读水平。

在看课外书的时候，我们会思考作者为什么这样写。这样写有什么好处？里面有什么东西吗？加深对文章的理解。大量阅读课外书会让你反复思考这样的问题，长期坚持阅读水平会有很大提高。

第三，可以提高自己的写作水平。

很多大作家的写作水平都是靠大量的课外阅读。我们在看课外书的时候，会看到很多好的单词和句子，很多对人物、语言、动作、情境的描写，这些都会在以后的写作中深受启发。

另外，一个人的兴趣和品位可以通过读书来培养，正如高尔基所说:“书籍是人类进步的阶梯”。书读得越多，知识越丰富，爱好越广泛，思想水平越高，尤其是读那些中外名著，可以影响一个人的一生，甚至几代人。

所以，我觉得小学生应该多看课外书，越多越好！

小学生要多读课外书，增长见识，开阔眼界！不是有个成语吗？开卷有益。既然开卷有益，小学生就要多读书，尤其是课外书！小学生总是对学校的课本感到厌烦，没时间看课外书就会厌学！既然开卷有益，为什么不多看课外书呢？哪怕是开阔眼界，调整心情，课后预习，课后复习一切！小学生应该多读课外书。就连司马光的《资同治鉴》也写道，一个人应该多读书，才能成为人才！况且小学生求知欲很强，光靠课本是满足不了他们强烈的求知欲的！既然如此，为什么不多读点课外书来满足自己的求知欲呢？在满足自己的同时，学到了书本上没有的知识。为什么不呢？

当国王还是学习？著名历史学家麦考利曾写信给一个小女孩说，如果有人要我当一个伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园，有佳肴，有美酒，有大马车，有华丽的衣服，有几百个仆人，条件是不准我读书，我就永远当不了国王。

我宁愿做一个穷人，住在有很多书的阁楼里，也不愿做一个不识字的国王。

生活离不开书，因为书可以帮助他们学习课堂以外的知识。

其实我们可以根据自己的爱好来选择。小学生对一切事物的判断都不成熟。通过阅读教育书籍和故事，他们可以更好地了解我们的社会和自然。这是年底给低年级学生的。

大四学生要多读一些动手实践的书籍，帮助树立正确的人生观、价值观和礼仪观，这样我们才能读一些有益身心的书籍。

所以我觉得小学生应该多读课外书，丰富自己的视野！

素质教育给了学生更多的学习空间。其中，课外大量阅读成为学生的必修课。课外阅读不仅可以开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课堂上学到的各种知识，有助于形成良好的品德，甚至促进整个学科的学习。

首先，课外阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格。

语文教学内容因其丰富的人文精神，具有培养新一代的优势。“大语文观”就是把“人的发展”作为语文教学的根本目的，培养品德良好、真诚善良、心灵美丽、尊重真理、有责任感的健全人格。学生大量阅读童话、人物传记、少年小说和具有人文精神的世界名著。内心世界容易休克。一部英国儿童小说《哈利·波特》征服了全世界，就连成年人也不禁被小主人公的人格魅力所折服。更有必要多读读中国文学和中国优秀人物的事迹:从屈原“藏天真直死”的忠义，到李白“能毁眉弯为权贵”的豪情，再到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，从文天祥“着眼历史”的豪情，到鲁迅“我以血荐轩辕”的童心...几千年的民族精神，都可以在这几个字里表现的淋漓尽致。学生在阅读课外书时，可以理解其生动有趣的情节，在心中再现生动形象，领略爱情、友谊、忠诚、勇敢、正直甚至爱国等永恒的人类精神，从而打开内心世界。

第二，课外阅读有助于在阅读中积累语言。

所谓“书用时人恨少”，有两层意思:一是少读，二是少记。所以说，写的时候没有字。如果让学生多读书，多积累，自己会说话，会写字，一下子就能走出来，想干嘛就干嘛。他们整天被练习压得喘不过气来，很少有学生光顾阅览室，报刊亭和报摊也没用。这种现实大大限制了学生的语言积累。很多有文学造诣的作家学者在总结自己的成长经历时，总会在青年时代博览群书。即使是班上语文成绩好的学生，也往往对课外书刊情有独钟。因为只有“Expo”才有，只有这样才能多方面刺激大脑皮层，在阅读的过程中再次强化大脑皮层中已有的语言信息，使大脑中已经形成的联系系统更加完整和严谨。这就需要语文老师的悉心指导，比如介绍课外读物，指导课外读书笔记的批注，组织课外阅读交流比赛等等。

第三，很多家长甚至一些老师有一个误区。他们总觉得学生看课外书是在看“休闲书”。他们希望他们的孩子每分钟都在听写、背诵和写作...似乎只有这样才能提高他们的汉语学习水平。这种想法其实是应试教育衍生出来的怪胎。想象一下，学生每天花半个小时抄写单词三遍，保证能听写一个好单词，让他们每天用60个单词。

课外阅读对语文水平的提高意义重大。看看一些古今文学大师和语文教育专家的观点:

读书破万卷书，下笔如有神。——杜甫

退一笔如山还不够，读万卷书才是领悟的开始。——苏轼

.....(阅读)你必须像蜜蜂一样采许多花，这样你才能酿造蜂蜜。如果在一个地方咬，收入会很有限，很枯燥。——鲁迅

多读书可以提高写作能力。——老舍

寒暑假期间，根据自己的需求和兴趣多读书，一定比不读书的训练更有效。——叶圣陶

问语文学的好的人，都是课后强制阅读。吕叔湘

第四，课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。

从传统语文教学观到大语文教学观，是一个从知识型到人本型的转变过程。它不再把“传道、授业、解惑”作为教学的根本目的，而是着眼于学会学习，促进个性和个性的全面发展。从这个理念出发，必须保证学生的主体地位，必须培养学生的自主学习习惯。学生可以自由选择他们喜欢的书。本身就是尊重学生人格的表现。学生从封闭式阅读到开放式阅读的转变极大地激发了他们自主学习的热情。通过大力提倡课外阅读，让学生自己去获取、去探索、去发现、去掌握，从而感受阅读的乐趣，激发更强烈的阅读欲望，最终形成习惯。课外阅读把对知识的追求转化为学生的自觉行动，有助于增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格。

可见，加强课外阅读不仅是时代对语文教学的呼唤，也是世界范围内教育的成功经验。在我们的语文教学中，要在大语文观的指导下，认真把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，让学生在广阔的空间里学习和使用语文。

让我们都重视课外阅读。