2022年小学德育总结[5篇]

一个学期以来，我已经能够按照自己的德育工作计划进行工作，注意自己的道德形象，重视对学生的德育教育。情况概述如下:

1.认真学习教师职业道德，结合教师职业道德，以教师职业道德和十条禁令为依据，在家长中树立良好形象。

2.根据学生的身心特点，把思想道德建设落到实处，提高教师的学习道德水平，深入贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德和家庭美德，不断提高教师的整体道德修养。

3.认真学习新课改，提高对新课改的认识和教育理念，进一步提高自己的教学水平，使自己更好地适应日益发展的教育形势。

4.继续认真学习有关教育法律法规，重点学习教育法、教师法等法律法规，通过学习进一步明确自己的义务和法律责任，统一思想，不断提高对自己特殊使命的认识。

5.利用各种机会对学生进行德育教育，使一代班中的每一个学生在人格、心理、道德品质上得到极大的发展和提高。

6.我能遵守学校的规章制度，积极参加政治学习，团结同事，热爱工作，热爱学生，为人师表，让他们的身心得到快乐发展。

7.家校联系方面，通过家访或个别谈话，* * *分析学生情况，帮助家长形成正确的教育观点和方法，实现家校教育的一致性。

总之，经过一个学期的教育和训练，学生在品德和行为习惯的形成上有了很大的进步。新学期，我会继续努力，把学校的德育工作做得更好。

2.2022小学德育概要

转眼间，一学期的德育工作已经告一段落。回顾这一学期的德育工作，我感到欣慰多于遗憾。我很欣慰，因为我的工作得到了家长和领导的好评，但遗憾的是，管理制度还有待进一步完善。

根据学校政教处的教育工作计划和大三学生的特点，我积极开展以培养学生良好行为规范为主线的爱国主义教育，取得了显著成效。摘要如下:

第一，为人师表，率先垂范

班主任的工作是塑造学生灵魂的工作。班主任在创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才方面起着重要的作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多。对学生的影响是学生面前的一面镜子，一本书。所以，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生素质，首先要提高自身素质。在教育工作中，要真正做到为人师表，率先垂范。

作为一名班主任，我在工作实践中对我要求学生做的事起带头作用。要求学生有礼貌，我首先尊重每个学生的人格，从不讽刺；教育他们热爱劳动。我每天早上和下午放学后和学生一起打扫环境，打扫教室。教育学生做好团结工作

首先，我做好与老师和年级同志的团结工作；和学生成为亲密的朋友。就这样，他的一言一行成为了一种无声的教育，同时也赢得了学生的喜爱。老师是学生心目中的榜样。在全面推进素质教育的今天，教师要提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，做好学生健康的引路人和引路人。

第二，加强日常行为规范的教育

小学教育主要是培养教育。一个人能否培养良好的行为习惯和高尚的思想道德，关键在于初等教育，尤其是低水平教育。学生良好的思想和行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一次活动，每一节课，长期熏陶形成的。近年来，为了建立良好的校风和班风，我以规范的日常行为专注于洋学堂村的基础教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生的课堂纪律和常规教育。

每学年开学，我会先用一周的时间给他们进行常规的教育培训，对他们严格要求。一个学期以来，我根据班里学生的实际，利用一切有利的时间加强学习习惯的培养。

首先，训练学生正确读写，每天提醒学生注意“三个一”，要求全班同学拿起书本做到手到，眼到，口到。只要你做好功课，就会不断提醒你纠正不良姿势。学生起身发言时，要求站直，直视前方，态度自然大方，说话声音洪亮清晰。

现在学生们已经逐渐养成了上课读、写、坐、听、说的正确姿势，增强了自控能力，课堂秩序明显好转。

为学生建立日常作息。为了规范小学生的行为，我按照《小学生思想品德评价手册》中家庭和学校的要求，在课堂上制定了一天的常规。我先把班级分组，然后让组长量化一下同学们的日常表现。然后每个月鼓励表扬优秀的同学。在建立和执行规章制度的同时，根据孩子上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。

第三，注意与父母联系

孩子的进步，集体的成长，都离不开老师和家长。为了更好的全面了解学生的情况，我通过各种形式与家长建立了密切的联系和友好的交流。比如每个月家长来访或者打电话，我都会汇报孩子在学校的表现，了解孩子在家里的表现，达到学生双向管理的目的。

这样不仅沟通了信息，还增进了情感交流。我对孩子的爱，不仅赢得了孩子的爱，也赢得了父母的信任、鼓励和支持。每到节假日，很多家长都会给我发来祝福的短信，感谢我对他们孩子的教育。虽然只是一条短信，但是得到父母的认可，绝对是对我工作的认可，也是我继续努力的动力。

长期的教学生涯让我深深感受到，人才的培养必须从小抓起，从小培养。我国现代教育家叶圣陶曾说:“教育是习惯的养成。”充分强调了习惯对于孩子成长和教育的重要性。小学是基础教育，基础工程至关重要。只有打好基础，才能培养学生健全的人格、高尚的爱国情操、良好的行为习惯和人格心理素质、强烈的竞争意识。

3.2022小学德育概要

本学期，我校德育在上级领导下，围绕德育新任务新要求，生动、扎实、有效地开展了活动。通过体验式教育、养成式教育和社会实践，不断提高少先队员的综合素质。

一是通过体验式教育、养成式教育、社会实践等方式，加强队员的思想道德建设。

1，今年中国改革开放30周年。活动月期间，我校围绕“与改革同行，为家乡加油”的主题，组织队员开展了队会、知识竞赛等活动，组织学生对新农村建设(长富村)、卫生院、襄浦铁路建设等方面进行了调研，并分别采访了长富村书记、下茂卫生院院长、雪峰山隧道建设办公室主任，让学生在实践中亲身感受身边和家乡的变化。其中，四中队(1)举办的“为家乡加油”主题队会效果明显，得到了上级领导和兄弟学校老师的一致好评。

2.与“双有”活动有机结合，开展“做一个有道德的人”活动。本学期通过黑板报、手抄报、国旗下讲话等教育渠道，引导学生从身边的事做起，从一点一滴做起，在家里为长辈尽孝，在学校关心同学，在社会上为他人献爱心，培养学生的高尚品质。今年，我校被团委、教育局、青年和少工委宫评为开展“双有”活动先进组织单位。

3.本学期继续开展活动，制定行为准则，规范校服务队成员的职责，坚持一日例行检查制度，坚持不懈，实现日评、周结、“飘红旗”评比活动。通过这些措施，及时纠正了团员的不规范言行，促进了团员文明素质的提高和良好校风的养成。

4.“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。持续组织师生开展“贫困学生捐一元”活动，捐款金额2700余元。

5.坚持周一升旗仪式“国旗下讲话”，在教师节、国庆节、重阳节等重大节日开展尊师重教、爱国爱老等传统美德教育。

6.继续开展“儿童安全行动”活动，邀请镇派出所民警进行安全知识讲座。

7.为提高学生国防意识，开展国防教育，增强学生热爱祖国、爱国爱军的情怀，激发学生建设祖国、献身国防的荣誉感、责任感和使命感，我校以征集青年入伍为契机，开展了丰富多彩的送兵活动，取得了良好的教育效果。

二、加强少先队基础建设，充分发挥教育功能。

1，加强少先队阵地建设。建立以大队辅导员、中队辅导员、大队队员和中小队干部为主的少先队组织网络，明确分工和责任，还聘请派出所、关工委老同志、离退休干部、退休教师等各界人士担任校外辅导员。

2、坚持在少先队干部任用制度中实行民主选举和干部轮换，并加强对他们的思想教育和技能培训。这学期举行了大队委竞选活动，吴霞等9名同学当选为大队委委员。建立大队委月会制度，加强队干部教育培训。

3.在中国少年先锋队成立59周年之际，为加强、巩固和发展少先队事业，组织高一年级160余名新生加入少先队，隆重举行了新生入队建队仪式。

4.传家阁是我们镇和学校的重要德育基地。自成立以来，这里的参观者络绎不绝，小讲解员娴熟的讲解深受来宾好评。这学期，一批新的评论员(包括邓珊珊等。)经过培训，能够胜任口译工作。

5.加强了鼓队的训练，增加了一批新队员。在老师的指导下，老队员带来了新队员和他们的刻苦训练。目前新玩家已经可以参加活动了。

第三，加强少先队文化建设。

1，中队文化建设。为打造书香班风，加强读书环境建设，各中队在年级间布置了图书角，建立了好书“交流站”，让每一位队员都能热爱读书、博览群书，在读书活动中沐浴文化的恩惠，汲取知识，感悟生活，学会思考，快乐成长，夯实精神基础，奠定人生基础。

2.先进少先队集体和个人是少先队文化的典型代表。本学期利用升旗仪式和黑板报宣传校园明星，形成良好的少先队文化。继续开展光荣升旗手活动，各中队积极推荐有特长、能为学校和班级争光的队员为“光荣升旗手”，充分发挥他们的榜样和激励作用。

3.成立红领巾小电台，培养一批素质好的广播员，丰富广播内容，让电台成为广大玩家喜爱的活动阵地。

回顾这一学期，我校少先队的工作是丰富多彩的。通过活动，队员们受到了深刻的教育。但同时也要清醒地看到不足，如教育活动对村校的辐射力不足，校外辅导员队伍建设有待加强等。展望未来，少先队工作任重道远。我们将继续努力，开拓进取，为开创少先队工作的新局面而不懈努力。

4.2022小学德育概要

学生在学习英语的过程中，不仅可以学习语言知识，掌握语言技能，还可以培养理解他人的能力，尊重他人宽容的人格，认识自己和他人，克服困难，在合作中解决问题，与他人多方面相处，这对培养学生良好的性格，促进学生主动全面发展有积极的作用。本学期德育工作总结如下:

1.挖掘教材中的德育因素，渗透德育。

小学英语教学是英语学习的初级阶段，教学内容一般比较简单，贴近学生生活。在教学中，教师要善于寻找德育的切入点和结合点，自然渗透，避免长篇大论。教师应利用学生初次学习英语的兴趣，创设真实的语言情境，并在语言实践中不失时机地对学生进行礼貌教育。

2.精心组织安排教学活动，有机渗透德育。

学习英语的最终目的是交流。语言的交际性和实用性决定了我们学习英语应该在语境、活动和模拟交际中感受语言。教师应在教学、实践活动和模拟交流的环境中对学生进行德育渗透。在这些模拟语言情境的交际活动中，学生在学习语言的同时也在学习与他人合作和交流。这种学习活动有助于培养学生关心他人、互助友爱、文明礼貌等。也能极大地激发学生的兴趣和创造力，形成课堂教学的高潮。在整个教学过程中，教师不断引导学生成为课堂的主人，让学生体验到学习的快乐。在强烈的兴趣和强烈的学习欲望的驱动下，学生们会忘记害羞，积极向上，一起努力，争取更高层次的成功。通过这一系列的教学活动，德育融入其中。

英语教学中的德育重在渗透。德育的渗透在于与知识的天然融合，要善于捕捉学科教与学过程中的德育因素，不至于牵强附会。今后要继续实践探索，充分发挥小学英语教学的德育功能。

5.2022小学德育概要

小学德育是提高全民思想道德素质，建设社会主义精神文明的基础工程。它是基础教育，肩负着学生德、智、体各方面健康成长发展的重任。因此，我校把德育放在重要位置，始终树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，确保学校德育工作顺利实施，全面提高教育教学质量。学校的道德教育总结如下:

第一，道德教育的实践和措施。

1.建立和完善德育管理体系。

为切实加强学校德育管理，我校建立了学校少先队和班级管理网络，明确了德育管理的任务要求，各负其责。成立了以校长为组长，教育局长、团队辅导员、班主任、学科教师参与的德育领导小组，实施德育&；第一&工作。形成了校长亲自抓，教导主任和小分队辅导员管，班主任时刻教育学生，少先队干部参与管理的德育局面。

班级是学校德育的基本单位，班主任是班级德育的第一责任人。为此，学校建立了对班级、学生、班主任的考核制度。少先队干部坚持对学生入学、放学戴红领巾、班级和个人卫生、食堂就餐、学生纪律、文明举止等小学生日常作息执行情况进行日常检查监督。他们每周一总结自己的样子，表扬好课。学校领导和老师轮流值班，每天检查一次学生的日常行为。成绩纳入期末班级综合考核，作为量化班主任工作的重要依据，目的是激发其育人热情。

2.充分调动全体教师的德育积极性。

我校始终注重德育工作的开展和实施，从调动全体教师德育工作的积极性、主动性和创造性入手，经常组织学习《小学德育大纲》、《教师行为准则》、《小学守则》、《中小学生行为准则》，通过学习进一步明确德育工作的目标和责任，达到调动全体教师积极性的目的。

(1)、调动班主任的积极性加强班级管理，他们是班级工作的组织者，是学校德育、安全教育的骨干力量，我们通过制定《班主任工作职责》、《班主任考核细则》，极大地调动了他们的工作积极性。

(2)调动所有课程教师的积极性。各个学科的老师都有责任渗透德育。所有学科的老师都是不可忽视的道德教育者。学校要求各科教师以教材为载体，渗透德育、爱国主义教育、热爱科学、热爱劳动、热爱人民，同时配合班主任做好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将教书育人科目成绩纳入学期质量考核。

3.不断加强德育研究。

在学校教育过程中，不仅要重视智育，也要重视德育，不断加强德育研究。在德育过程中，我校非常重视学校领导和教师自身素质的提高。结合德育特色和本土资源优势，重视校本培训，通过理论学习和借鉴国外经验，加强德育研究，组织多种形式的德育活动，每学期组织2至3次校外实践学习活动。社会实践活动的开展有力地促进了师生的健康发展。

4.注重加强德育阵地建设。

加强德育阵地建设是我校一贯高度重视的工作。黑板报和宣传栏的内容经常更新，《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》以及名言警句、教学挂图张贴在各班教室，真正让校园的每一个地方都起到了育人的作用。德育阵地建设是学校文明的窗口，是学校德育的重要组成部分。我校德育阵地建设为学校创造了优美的环境，给全体师生以奋进的力量。

我校长期以来坚持通过丰富多彩的兴趣小组活动和校园文化生活，在优美的环境和健康的氛围中陶冶学生情操，促进了学生健康人格的培养。

二，存在的问题和不足

1，德育系列活动开展不够经常。比如社会实践教育，有时联系不及时，把握不了季节性，导致活动不能坚持经常性。

2、个别老师，对德育缺乏理解，认为对学生的教育是班主任的工作，自己教好就够了。他们不能很好的配合学校和班主任做好德育工作，失去了一个教育者必须具备的教育素质。

3.为了德育的发展，学生干部的参与需要更多的培训。

三、未来工作计划。

1.完善德育考核体系，将德育全面纳入学校和教师考核量化，进一步调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，扎实开展德育工作。

2.积极创造条件，努力改善育人环境，进一步完善校内外德育阵地建设，确保学校德育工作长期、有序、健康、和谐发展，使每一个学生都受到良好的德育教育。

3.以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄，促进各学科教学与德育的有机结合，做好基于学科教材的德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。