陶作业在小学教学中的重要性及注意事项

第一，构建全方位的课程体系。

坚持以“德育”为核心的德育工作大局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先。中小学道德与法治课要严格执行国家课程标准和课时，按照课程标准制定学校教学计划，分阶段教学，分阶段实施，循序渐进；

加强课堂质量评价，定期检查教师教案；教学计划不得占用道德与法治课；道德与法治课教师应把课程渗透与德育活动紧密结合起来，充分发挥该课程在学校德育中的课程功能。

深化初中“道德与法治”教学改革，形成递进式的道德与法治课程体系。

充分挖掘本县中小学语文、历史、地理、美术、音乐等课程的德育内容，将德育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育的主渠道，课堂成为德育的主阵地。

道德教育的核心和根本任务是“以德育人”。基于此，我县在教育教学中一直倡导“人人都是德育工作者”的德育理念，并将贯穿全县教育教学始终。把德育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育的主渠道，课堂成为德育的主阵地。

二、开发有特色的道德与法治、思想政治课程。

鼓励学校根据学校实际情况、师生需求，依托办学积淀、历史文化资源，结合时代和地域特点，开发形成符合学生发展需求的成熟校本德育课程，突出县域中小学德育校本特色。

(一)抓骨干，促教研风气。

抓骨干，营造德育研究氛围。通过充分发挥骨干教师的引领作用，以点带面，以线带面，带动全校思考、教学、科研的氛围。

积极在各中心学校开展讲座和评课活动，鼓励教师重视信息技术在教学中的运用，结合我县实际开展丰富多彩的课外活动，提高教育教学的实效性。

重视听课打破了学科界限，不是像传统的思想品德课那样把新课程作为一门学科，而是要积极进行教学探索和改革，增强思想政治工作的针对性和实效性，增强课堂教学的亲和力和感染力，综合运用影响、激励、启发、熏陶等手段，实施互动式、主题式、案例式教学。

每月定期组织教研会，集体备课，每学期组织教学观摩课。教学水平逐步提高，教学效果良好。思政课学生平均满意度94%以上。

县基层教研室将中小学思想道德与法治、思想政治等课程纳入教研内容，在教研机构中探索思想政治教育教研人员。中小学招聘年级思政课专职教师和心理教育教师成立教研组，开展课程设计、课题研究等教研活动。

同时，开展校县分级小组活动课观摩评估活动，开展校县两级教研和现场观摩活动，推出一批高水平的道德与法治课、思政课教研成果。