五年级数学备课组工作计划[三]
一、指导思想
本学期，五年级数学备课组以小学教务处工作计划为指导，以课改为契机，以学校整体工作为基础，以提高教研教学质量为目标，对课堂教学进行了全面的研究。建立以学生发展为主体的教学方法，深化“三通”五模式？深入研究“六度”教学模式。加强理论学习和实践锻炼，提高备课组教师的教学水平；树立“以人为本”的教育理念，精心准备辅导计划，从课堂上要求质量；以数学新课程标准精神为指导，加强数学教学研究，实施开放式教学，全面提高五年级组的教研水平。
二、工作目标:
(1)大力加强课堂教学研究，结合历次课改的探索过程，分析课改的得失，探索课改的新举措和新趋势。在工作中，我们应该务实地推广使用导师制计划。教师应根据课程标准和学生实际确定合适的教学目标，围绕教学目标系统地把握教材并适当整合其他教学资源来编写教案，使教案真正发挥有效作用，构建促进学生自主学习，实现对话、动态生成、合作、享受的课堂，实现学生知识、能力、情感的协调发展。
(2)本学期，五年级数学组在教学上实行“十字”方针，即深度备课，踏实上课，踏实做作业，灵活教学，勤于活动，严于考核，细心辅导，轻于负担。在深入学习课程标准和研究教材的基础上，精心设计辅导课和教案。
(3)以课堂教学为基础，根据学校教研活动安排，进一步开展“三通”。五种模式？六度建设性生态课堂”教学研讨活动，积极参与并主动承担课堂教学示范活动，有效提升教师课堂教学水平，提高五年级数学教学质量。
(4)通过讲课、评课、理论学习，提高教师素质，促进课堂教学改革。
三、工作措施
(一)加强备课队伍建设
1.整体打造备课组，进一步规范备课组活动制度:每周开展一次备课组活动。提高筹备组活动的有效性，每个活动都有主题，有针对性。通过一系列的活动，将整个数学教师群体凝聚成一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧。
2.强化备课组长的责任意识:在协调全组工作的前提下，由备课组长负责分工。
(2)加强学习，更新知识结构。
在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，因此我们必须构建理想的知识结构。组织备课组教师学习20xx版数学课程标准，加强教学理论和专业知识的学习，提高教师教学水平。以新的课程标准理念作为教学的指导思想，进行课程改革。
集团所有教师都要把学习作为职业生活的迫切需要。在努力的同时，也别忘了给自己“充电”:看专著，翻教学杂志，做读书笔记，浏览教学网站，提高自己的文化品位和理论水平。
(3)做好教学中的日常工作。
1.备课:心中有教材，有课程标准，有教学方法，有学生。辅导计划的设计要真正起到“指导”的作用，根据教学实践及时做好辅导计划的修订和教学后反思的记录。
2.课堂:要求在课堂上贯彻新课程标准，不断研究新的教学方法，积极探索课堂上培养学生主动参与、自主发展的课堂教学新模式，让学生在“自学课”和“示范课”中真正得到锻炼和发展，提高40分钟效率，关注每一个学生，切实提高课堂教学质量。
3.听课:珍惜每一次外出听课的机会，带回经验，在备课组的活动中交流；加强小组互评活动，及时发现和解决问题，提高每位教师的课堂教学能力。
4.评课:备课组加强评课研究活动，全体教师参与组内评课活动，并注重评课质量，学会看关键问题、抓主要问题来评课。
(4)备课组长带领本组成员做好每节课的研究工作。
认真开展集体讨论和备课，优化辅导计划，及时发现问题，共同制定解决方案。
(五)以课题研究为主题，提高教师的合作教学能力。
备课组设立教学研究课题，促进课堂教学效率，提高课堂教学质量。围绕“基于生成性教学资源的数学教师合作”课题的研究，强化备课组教师的合作意识，享受教学资源，提高教师的专业能力。
(六)配合教导处加强质量监控，提高教学质量。
(1)做好学生优秀作业的收集工作，督促学生共同进步。
(2)在教学中科学安排学习进度和学习点，制定补差补缺计划，制定提高优秀率的措施。
(3)培养学生良好的学习习惯，特别是合作学习的习惯，对提高教学质量也有重要作用。
偏激
一、指导思想
以新课改精神为指导，开展集体备课活动，加强教师之间的交流与合作，促进备课与课堂的融合，实现集体备课与教学科研活动的有机结合，与校本培训的融合，使集体备课活动与新课改齐头并进，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的专业素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、重点工作
1，做个计划。学期初，备课组长会提前确定每次集体备课的时间、中心发言人、讨论话题，并提前通知。明确分工和内容后，小组成员钻研教材，备课，撰写备课讲稿和教学设计思路，以便集体讨论时发言。
2.打磨练习。首先集体讨论，由高手和储备写，辅导。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同提高。第二次修改教案。个别辅导可以根据班级的学习情况，对集体备课的教学计划进行修正，写出个性化的教学设计方案，并付诸教学实践。同时，教师可以根据老师和班级的实际情况，随时调整教学设计，以达到效果。
3.反思与提炼。教学结束后，备课组教师根据交流教学情况反馈教学效果，讨论教学实践中出现的新问题，提出改进措施。教师要在反馈的基础上，根据自己的实际教学情况，认真撰写课后笔记，分析得失，总结得失，从感性经验上升到理性认识，提高自己的理论水平和教学水平。
4.精心设计手术形式，合理安排手术时间。提倡布置有选择性、层次性、实用性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师在批改和评课时要认真、勤奋。认真开展“培优补缺”活动，多鼓励和表扬后进生，增强他们学习的自信心，激发他们学习数学的兴趣。
第三，具体安排
第一周:制定教学计划和时间表。
第二周:确定本学期的教学重点
第三周:学习教育杂志
第四周:复习今年的教学目标。
第六周:交流讨论教学中的困惑
第七周:讨论“发现规律”这一课
第八周:评论“发现规律”这一课的得失
第九周:期中试卷命题
第11周:期中考试分析
第12周:讨论“解决问题的策略”这一课
第十三周:讨论“公顷和公里”一课
第14周:教研课。
第15周:评论“公顷和公里”一课的得失
第16周:交流和讨论教学中的困惑
第17周:讨论最终复习计划。
提索
首先，活动是指:
本学期，四年级数学备课组以课堂改革实验为重点，以提高课堂有效性为核心，做好教研工作，扎实有效地开展教研活动，促进师生发展。加强备课团队建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，集合全组教师的工作能力和创造力，努力使数学备课组在朝气、创新、团结的基础上焕发出新的生机。
二、工作目标
1.积极开展新课程教材实验，努力构建开放、充满活力的课堂教学，形成良好的数学学习氛围。
2.构建平等合作的师生关系，营造轻松和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化思考问题，鼓励学生敢于挑战老师和教材，充分展示个性。
3.抓好教学“七个自觉”和常规建设，努力达到数学合格率和优秀率的标准。
4.重视“培养优等生以补差额”的工作，发挥资优生的优势，激发后进生的学习兴趣。
5.努力使备课组的活动有序化、系列化，加强对平时教学工作的交流讨论，提高整个数学教师群体的教学水平。
第三，具体工作
1.认真组织全组对教材进行深入讨论，有空相互倾听，有条理，有记录，有交流，及时反思教学，促进教学质量的提高。
2.开展新课程理念下小学数学课堂教学理论书籍的深入学习，加深教师对新课程理念的理解和对苏教版国家标准教材的理解、掌握和运用，使这一群体的教师把握课程改革的方向，把新课程理念转化为自觉的教学行为，适应新课程的发展。不断学习，经常借阅各种商业刊物，及时了解教学信息。
3.深入研究教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。
4.认真开展“培优补劣”活动，多鼓励和表扬差生，增强他们学习的自信心，激发他们学习数学的兴趣。
5.精心设计手术形式，合理安排手术时间。提倡布置有选择性、层次性、实用性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师在批改和评课时要认真、勤奋。
6.充分发挥学校在师资和网络教学方面的优势，将信息技术与学科有机融合，提高教学效率。配合学校搞好教学，推广教研成果。