小学作业管理
一是加强管理，构建多方联动的运营管理体系。
学校以“减轻作业量，提高作业的教育功能”为宗旨，一方面狠抓作业管理，一方面狠抓作业评价。学校修订了教育教学常规管理制度，成立了作业管理领导机构，出台了《作业管理办法》、《作业总量规定制度》、《学生作业公示制度》、《作业质量定期评价制度》等一系列作业管理制度，形成了菜单式、分层布置、个性化评价学生作业内容的作业管理机制。
二、分类明确作业总量，切实减轻学生过重的作业量。
学校采取多项措施，实现了“一二年级无作业”、“三至六年级书面作业完成时间不超过60分钟”的目标。学校严格执行作业公示制度，严格控制作业总量。学校以年级备课组为单位，中小学教师每天向年级备课组发布作业，由组员讨论，组长检查。最后由班主任完成最后的审核和发布。在作业改革中，学校尝试合理搭配不同类型的作业，学生自主选择必修组和选修组，满足学生个性化需求，鼓励学生个性化成长。
第三，加强有效反馈，充分发挥作业的教育功能。
在《作业管理办法》中，学校明确要求教师合理使用批改的形式，布置的作业必须分批改；及时向学生反馈作业批改的结构，对* * *性问题必须做集体评价，个别问题要批改或个别辅导；必须督促学生改正作业中的错误，做好重批工作；要引导学生根据作业批改的结构分析学习中存在的问题，更好地进行后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学过程和教学难点。鼓励教师对学生作业进行个性化评价，以拇指印章、爱心漫画、暖心评语等形式强化作业评价的激励性。
第四，研修一体化可以有效提高教师优化作业设计的能力。
学期初，各教研组集体讨论设计符合学生年龄特点和学习规律、体现核心素养导向、提升关键能力的基础作业。这学期我们学校高一高二讨论了亲子学习活动的设计，没有布置书面作业，比如语文科目主要以亲子阅读和单词卡片游戏为主，数学是密码游戏或者扑克二十一点游戏。学校开展了专题研究和培训活动，教师们对《小学作业设计与实施指导手册》进行了阅读和讨论，开展了作业设计竞赛。
五是以识字为主，探索多种作业形式。
井字小学以课程标准为基础，以发展学生核心素养为目标，提出“一个基础学科作业、一个拓展实践作业、一个亲子阅读作业、一个亲子习题作业、一个家庭作业、一个亲子益智作业”的“六个一”作业模式。倡导“标准餐+2顿营养餐”的模式，让各个层次的学生“做有所得”、“做有所得”。
不及物动词狠抓落实，加强运行监督检查
学校建立了校内作业督导制度，每天在学校公告栏和家长微信群里公示各科作业情况。学校还对作业的执行情况进行每月检查和不定期抽查。
学校目前的管理制度还在完善中。在推进“教、学、评”一致性的过程中，仍需要学校进一步探索作业设计的优化和作业质量评价的实施。