雾在哪里？学习情境分析

高二学生想象力丰富，更愿意阅读童话文本。高一上册第六单元也是以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文是有一定基础的。但是在学习课文《雾在哪里》的过程中，高二的一些生词会造成阅读困难。同时，高二新课程标准要求“对写作感兴趣，写出自己想说的话。我愿意在写作中运用我从阅读和生活中学到的文字。”

而二年级学生在写作中的表达并不明确，所以这节课的教学目的主要是激发学生对识字、写字、写作的兴趣。

教学目标:

1.认识12新单词“雾、道、宇、黑暗、岸、街、梁、非常、到来、切割、躲藏、失踪”。能写两个新词“岸，屋”。能读16“所以，没关系”之类的词。

2、读课文，读雾说话时的语气，体会雾的恶作剧。

3.学习课文第一至第六段，用“无论……或…………”模仿课文，谈论雾来时的景色，让学生体会自然景物中蕴含的生活情趣，引导学生学会观察自然景物。