三年级语文“钟表店吵架”的原文、教学反思及教案
“嘀嗒，嘀嗒……”钟表店里充满了这种声音。钟表习惯听到这种声音。任何一个不打勾的人，一定是“饿”了，没上发条，或者是“病”了，走不动了。然而今天来了一个怪物，自称是“最新手表”。
它很安静，从不发出“滴答”的声音。
它没有指针，据说它用不断变化的数字来代表时间。
它不需要上发条。据说放入衬衫纽扣大小的电池，一口气就走了一两年。
上面说很准，走一年只要几秒钟...
钟表晃来晃去，没人信。
挂钟挂在一个长长的钟摆上，慢慢地说:“什么样的表不会滴答作响？”？这不是手表！"
手表轻声附和:“哪个手表没有指针？又不是手表！”
闹钟尖叫着“叮铃，叮铃”，粗声粗气地喊道:“哪个钟不用上发条？哪个时钟一年只差几秒？它自夸，它撒谎，它不是一块手表！吹出来！”
正在这时，一个年轻人走过来，对店员说:“我想买最新款的电子表。”
店员把怪物给了年轻人。小伙子高高兴兴的买了。
怪物走了，钟表店里充满了“嘀嗒，嘀嗒”的声音。
“不是表！”挂钟还在嘀嘀咕咕。
“不是表！”手表还在生气。
“不是表！”闹钟还在尖叫。
是啊，用旧框框衡量新事物的人，怎么能理解新事物的优点呢？
对小学二年级三年级钟表店吵架教学的思考。
《在钟表店吵架》是小学三年级语文课本(西师大版)第四单元第二篇课文。这篇文章是科普童话，时代感强，语言生动幽默，寓意深刻。本文以钟、闹钟、手表之间的争吵为载体，形象地介绍了电子表的优点，同时告诉读者，不要用陈旧的观念去衡量新事物，而要懂得发现和欣赏新事物的优点。正文分为四个部分来阐述。先写钟表店的钟习惯了“滴答”声；然后在店里写一个不会发出“嘀嗒”声的新电子表。钟表都攻击它，认为它是怪物。然后写客户买了这块最新款的电子表，钟表还是看不起；最后指出中心:懂得发现、接受、欣赏新事物的优点。在教育中，学生应注意以下几个方面与课文有关的知识；1.文中涉及的挂钟、发条手表，现在的孩子已经很少见到了，只在一些电视剧中出现过。生活中，电子吊钟比较常见。
2.现在几乎每个孩子都有闹钟，但不是上发条的那种。警报声也是五颜六色的，不像以前那么简单。
3.电子表对孩子们来说很熟悉。针对以上问题，我决定将吊钟、手表、吵闹植物的图片及其声音制作成课件，结合课文进度展示给学生看，让他们加深对这些东西的理解。
同时，根据课文的语言形象和对话生动有趣的特点，将对话的内容用课件呈现，并点名让学生模仿朗读对话，以加深学生对课文的理解。自然地揭示文本的中心。
三小三年级语文钟表店吵架教案
《在钟表店吵架》是小学三年级语文课本(西师大版)第四单元第二篇课文。这篇文章是科普童话，时代感强，语言生动幽默，寓意深刻。本文以钟、闹钟、手表之间的争吵为载体，形象地介绍了电子表的优点，同时告诉读者，不要用陈旧的观念去衡量新事物，而要懂得发现和欣赏新事物的优点。正文分为四个部分来阐述。先写钟表店的钟习惯了“滴答”声；然后在店里写一个不会发出“嘀嗒”声的新电子表。钟表都攻击它，认为它是怪物。然后写客户买了这块最新款的电子表，钟表还是看不起；最后指出中心:懂得发现、接受、欣赏新事物的优点。在教育中，学生应注意以下几个方面与课文有关的知识；1.文中涉及的挂钟、发条手表，现在的孩子已经很少看到了，只能在一些电视剧里看到。生活中，电子吊钟比较常见。
2.现在几乎每个孩子都有闹钟，但不是上发条的那种。警报声也是五颜六色的，不像以前那么简单。
3.电子表对孩子们来说很熟悉。针对以上问题，我决定将吊钟、手表、吵闹植物的图片及其声音制作成课件，结合课文进度展示给学生看，让他们加深对这些东西的理解。
同时，根据课文的语言形象和对话生动有趣的特点，将对话的内容用课件呈现，并点名让学生模仿朗读对话，以加深学生对课文的理解。自然地揭示文本的中心。
学术目标
1，本课学习造新词；规范写作。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得在新旧钟表的对比中发现和欣赏新事物的优点。
重点和难点
学会带着感情读课文，理解故事，感受语言的美，理解课文最后一句话的意思。
教具
新词催卡，机械电子钟表实物。
教学过程
一，联系生活，引入问题
1.学生们去过钟表店吗？你看到了什么？
2.看题目有什么问题吗？
第二，读单词，理解大意
1，自己读课文，标记生词，正确读发音。
2.正确流畅地读课文，边读边思考读题目时的问题。
3.回答问题，初步了解课文的主要内容。
第三，直接推演重点，深入学习
1.这篇课文告诉我们什么？在课文里找。正文的最后一句。朗读完后，引成陈述句，再提问一遍。
2.再读一遍课文，讨论问题:
(1)旧东西，也就是第一段和第八段，指的是钟表要有声音、钟摆、指针、上发条、时间不准等。
(2)新事物是最新的电子表，其优点如第3至6段所述。
3.主观判断和情感阅读。
(1)如何看待新老手表？
(2)老款手表对新款手表是什么态度？勾画出相关的陈述。
(3)练习不同角色的情感阅读。
第四，返利主题的拓展和延伸
1，反扑课文最后一句，引导读反问句语气。
2.你发现了哪些新东西？说说他们的优点。
五、作业设计
告诉我课文最后一句的意思。