小学劳动教育总结报告
小学劳动教育总结报告1
小学劳动教育是素质教育不可缺少的一部分。实施素质教育，必须搞好劳动教育。换句话说，没有劳动的教育不是全面的教育。没有全面的教育就没有素质教育，两者是有机结合的。本学期，学校从以下几个方面开展了劳动教育:
1，营造氛围让学生喜欢工作。
劳动课教师的首要职责不是“教”而是引导，而是营造生动活泼的教学氛围，让学生形成一种愿意劳动的心理欲望和人格特征。比如情境法，通过创设与课文内容相关的情境，比如把自己当成环境卫生的维护者、班级的美容师，枯燥的打扫卫生变得人性化了，学生在其中特别积极；也可以用试错法，让学生独立思考，自己发现问题，寻求答案。无论教师使用哪种方法，都应注意以下两点:
(1)老师愿意做配角。配角并不等同于被动参与。教师要及时参与学生的讨论，让学生忘记师生界限，消除学生的被驱使感。
(2)教师不能容忍学生。劳动课实际操作的过程本身就是学生尝试创造的过程。教师要正确对待学生在这个过程中所犯的错误，引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕。可怕的是他们胆小、封闭、自卑，不敢尝试。
2.加强引导，让学生理解劳动的意义，重视劳动。
儿童劳动教育要根据儿童的认知特点，从感性认识入手，让他们从生活实践中理解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作场所，了解父母一天的工作情况，让他们明白自己每天穿的衣服，吃的食物都是人努力的结果。没有劳动，人类将一无所有。同时结合课堂教学，通过班级活动，让他们认识到劳动是最光荣最伟大的，我们有机会为大家服务是多么幸福。
3、传授劳动方法，使他们学会劳动。
教学中借助生活劳动教材培养学生的劳动技能，并根据课文讲解。学生参考课文图表，采用课本知识与现实生活相结合的方法，让学生学习劳动技能。同时结合学校的工作实际，教一些苦功。比如在学校的第一次大扫除，教学生如何扫地，如何整理课桌，既美化了教室环境，又学会了如何打扫卫生。在教学生工作的过程中，家庭的作用是不可忽视的。因此，要动员家长在假期教孩子尽可能多的参加家务劳动，可以组织学生向家长学习同样的劳动技能，开展“我学会了……”的活动，扩大学生的劳动范围。
4.重视评价，巩固教学效果，让他们自觉工作。
在劳动中，教师引导学生积极参与评价，不断激发学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好劳动成果的重要保证。
①学生的自我评价。劳动中要求学生随时检查自己有没有做，做的对不对，离要求有多远，随时调整自己。
②学生互相评价。学生的启发和互相帮助比老师一个人对全班的考虑更周到细致。
③家长参与评价。对于自理的工作，学生在家的实践是由家长来评价的。
④教师评价。在以上基础上，老师会对学生进行综合评价，重点是总结经验，明确下一步目标。
5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性和主动性。
每天值日，学生分成若干值日小组，命名为“教室里的美容师”，值日工作分配到人，落实各组值日组长，轮流值日；值班组长一定要做好值班情况的记录，尽量记录做得好的同学，然后组长会给他们反馈奖励，提高组长的积极性；开展卫生活动，每天放学后检查教室卫生，对好集体奖励一颗五角星，每两天对个人卫生进行抽查，对好个人奖励一个大拇指。成绩与个人评价相结合；新书发到学生手里的时候，会举办一场“书籍封面大赛”。结合“中国雏鹰行动”，让孩子做自助工作，如穿衣、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅在学校进行，还延伸到家庭，比如配合家长制定劳动计划，让学生参加劳动，培养他们对劳动的兴趣。比赛也要适时举办，比如三八妇女节前夕的“我帮妈妈……”和“我爱我的父母……”。通过各种劳动竞赛，不仅培养了学生的劳动能力，也让他们明白劳动是为人民服务、为社会做贡献的。
可以相信，不断加强劳动教育，坚持学习知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅能提高学生的自我服务能力和劳动技能，还能培养出一代有知识、爱劳动的高素质学生。
小学劳动教育总结报告2
劳动教育是初等教育的重要组成部分，是贯彻社会主义教育方针的重要内容，是素质教育研究的重要课题。我校采取一系列措施，再接再厉，做好劳动教育工作。
一是思想认识到位。要使我校基础教育由“应试教育”向“素质教育”转变，真正重视劳动教育的关键是做好教师教育观念的转变。
二、成立专门的领导小组，做好劳动教育必须有一套负责劳动教育教学的组织机构。我们成立了由学校领导、少先队大队辅导员和年级领导组成的劳动教育领导小组。
第三，保证经费投入，劳动教育教学必须重视劳动实践。为改善劳动教育教学条件，鼓励教师热心劳动教育教学，在教育经费十分紧张的情况下，统筹安排，妥善安排，保证劳动教育经费的投入。
第四，提高教师素质，建设一支高素质的劳动教师队伍，是提高劳动教育教学质量的重要前提。因此，我们更加重视劳动教师队伍的建设。我校选派在劳动技能方面有一定专长的教师担任劳动课。
1.加强青年教师的培养，我们的做法是:一是开展“向老师学习”活动；其次，为校级青年教师选拔高质量的劳动课程。
2.制定劳动课课堂教学评价方案。为了使劳动教师规范劳动课，使学校领导准确评价劳动课，我们根据教育学的基本原理、劳动课的特点和教学大纲的要求，借鉴外地一些行之有效的做法，制定了《劳动课课堂教学评价方案》。实践证明，《评价方案》使教师能够进行规范的领导评价教学，提高了劳动课的教学质量。
3.组织出国培训和学习。我们已有计划地组织劳动课骨干教师到外地听课学习。
五、专题研究促进劳动教育教学健康发展。
以劳动课教学大纲为指导，采取“试点带路，总结经验，全面推广”的方法。在过去几年中，我们进行了以下专门研究:
1，自理劳动、家务基地“家长学校”用于向家长和学生宣传劳动教育的重要性，“家校联系卡”用于建立家庭自理劳动、家务基地。
2.公益劳动基地一是联系车站、公园、图书馆建立公益劳动基地，二是开展公益劳动活动。
3.课堂教学研究为了提高课堂教学的效果，我们重点对劳动课的课堂教学进行了研究。
教师* * *讨论劳动课的教学目标、课堂教学结构以及教师起主导作用的几个环节。根据劳动课“以学生劳动实践为主体，以劳动技能训练为主线”的特点。劳动课分为技能新教、技能练习、技能转移三种。新技能教学的教学目标是“模仿和初步学习”，技能实践课的教学目标是“学习”，技能迁移课的教学目标是“熟练”。劳动课的课堂教学结构由“激发兴趣、操作演示学生实践、总结作业”五个环节组成。教师要重视劳动课中起主导作用的四个环节:“入门指导、巡视指导、总结指导、作业指导”。国家教委颁布新的劳动课程教学大纲后，我们正在进一步研究和探索如何在课堂教学中加强技能训练的基础上，培养学生的创造性思维，树立质量观念。根据《纲要》，我们决心以劳动教育的“硬件建设”为重点，以提高劳动教学质量为中心，以实现素质教育为目标，进一步提高我校的劳动教育教学水平。
小学劳动教育总结报告3
劳动课的第一个特点是实践性强。没有实践或实践不足，最能体现劳动阶级的最大特点。因此，在劳动课的教学过程中，我们根据小学生的年龄和心理特点组织劳动课的实践活动。
一、组织学生参加劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣。
小学生最初参加劳动实践时，对劳动的兴趣是暂时的，容易受到意外和偶然因素的影响。他们更感兴趣的是整个劳动活动，而不是劳动的具体内容。这学期学校开了开心农场，每个班都有种植区，开展劳动竞赛。
第二，让学生在实践中发展
皮亚杰指出，儿童只有自发地、具体地参与各种实践活动，大胆地形成自己的假设并努力加以证明，才能获得真正的知识，发展自己的思维。劳动课是一门实践性很强的综合性学科。只有学生积极从事实际劳动，知识才能转化为能力，学生的创新意识才能得到更好的培养。
与其他学科相比，小学劳动课有一种独特的方式——实践操作。劳动课的实际操作可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如带领学生参观、组织学生课外实践、成立兴趣小组等。无论是课内还是课后，都要充分重视学生的合作意识，培养他们的创新意识。
(1)在实际操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑处理和转换存储的表象，形成一个新的形象。亚历克斯·多德指出，想象力是发现和发明等一切创造性活动的源泉。在实际操作过程中充分利用学生已有的生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣来调动学生的思考热情，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，拓展丰富的想象力。比如造纸工业课，学生叠的东西很多，有些连老师都没想到。这时候我会及时表扬那些学生，对他们的作品给予鼓励和肯定，从而激发学生的创作兴趣。本学期学生的两篇论文作品入选大运会纪念作品。
(2)在实践中强化合作意识。
在劳动实践中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生相互合作。班级之间的竞争使每个学生的个性得到发展，特长得到锻炼，素质得到提高，最终走向成功。以追求全体学生的进步为终极目标，以合作学习小组为运作载体，以全员激励为运作手段，以小组绩效评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在各种劳动科目的教学中，我们总是把学生分成几组。最后，评价哪个小组做得最好，鼓励学生在做的过程中强调学生个体心理素质的训练，健康心理素质的培养，互助合作的团队精神的形成，让学生不是以自我为中心，而是从集体利益出发，让他们明白成功的作品是属于自己的，也是属于集体的。比如对承包区域的日常清洁和保洁进行考核。
(3)在实践中体会成功的快乐。
苏霍姆林斯基说:在人们的内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是做一个发现者、研究者和探索者。这种需求在孩子的精神世界里尤为强烈。每个学生总想成功，总想得到老师的赏识。可见，让学生在劳动实践中体验到成功的快乐是非常重要的。
教师要尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自己的努力获得成功并从知识的收益中获得满足感，让他们体验到成功的快乐，在劳动教学过程中始终保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，做到愿意学习、乐于学习、善于学习。
比如劳动课，无论学生的期末作业做得怎么样，老师总能肯定学生的作业，以及学生为之付出的所有劳动。老师也要表扬一些成绩一般的学生，他们会终身受益。英国教育家斯平基说:如果知识能给学生带来精神上的满足和快乐，他们也能在没有及时督促的情况下自学。
创新是知识经济的源泉，劳动技术教育和其他学科一样，担负着传授知识、培养技能、发展能力的任务。但它有自己的要求，即学生必须学习与生活和生产劳动有关的知识和技术原理，培养学生在智力和能力上的观察能力，并在此基础上培养学生的创造意识。
总结一个学期的工作，只要认识到学生是有创造潜力的，不断激发学生的创造欲望，坚持教学做一体化，积极创造条件，劳动教育就会让无数学生的创造力在生成中熠熠生辉。
小学劳动教育总结报告4页
劳动教育是学校教育不可缺少的一部分，目的是培养学生的劳动意识，锻炼他们的劳动能力。本学期，我们从以下几个方面着手开展劳动教学:
一、学习《纲要》提高认识
秋季学期开学，组织学习了《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》。纲要指出，劳动教育是贯彻我国社会主义教育方针的主要内容之一，劳动教育是初等教育的重要组成部分。全日制小学开设劳动课是有计划地对小学生进行劳动教育的主要途径。对培养学生热爱劳动，学习劳动技能，德智体全面和谐发展具有重要意义。教师通过学习，找出差距，认识到不进行认真的劳动教学，学生是无法掌握一些基本的劳动知识和技能的。没有正确的劳动观念和良好的劳动习惯，没有对劳动的热爱和劳动人民的思想感情。
第二，完善组织
我们成立了劳动教研组。聘请一名责任心强、教学经验丰富的老教师担任组长，两名青年骨干教师担任副组长，教研组成员包括班主任和班主任。学期初，教研组制定切实可行的教研计划，与语文、数学主课同等对待，督促教师制定和实施教学计划，做到目的明确、难点突出、过程安排合理。教研计划中规定要检查劳动准备和作业；每个学科老师必须教一节观察课，从中选出一节优质课，不进行考试、考核和总结。
第三，落实套路
搞好劳动教学的关键是课堂教学。我们把准备、教学、辅助、改革、考试五个教学环节，让劳动课的教学和其他学科一样，有条不紊的进行。
教研组严格督促老师上课前备课，不备课不准进教室。根据教研计划，本学期我们组织了7节各年级的劳动观摩课，老师们普遍重视劳动课的实用性，如利用废弃物制作手工制品、折纸模型、烹饪、师生一起操作等。课堂气氛活跃，教学效果良好。它调动了积极因素，深化了教学改革，提高了课堂教学质量。
第四，走出教室
除了课堂教学，我们还重视对学生的公益劳动教育。学校与社区和养老院保持联系，定期上门服务，深受好评。
近年来，由于我们加强了劳动课的教学管理，重视实践，学生不仅学习了一些劳动基本知识，掌握了劳动基本技能，培养了正确的劳动观，而且美化了校园，创造了良好的教学环境，促进了学生身心的健康发展。
小学劳动教育总结报告5页
为了让学生在劳动中获得知识，在劳动中提高脑力和动手能力，在劳动中收获学习的快乐，_ _中心小学采取多种措施开展劳动教育活动。
桃园基地的知识获取。每学期开学时，学校要求相关老师根据所在班级学生的特点，确定合适的劳动课。这学期包括摘菜洗菜，缝扣子，果蔬盘，洗衣服等等。主题课上，老师们会轮流带学生去学校的桃园基地，理论联系实际，深入浅出地教学生劳动知识和技能。
农业课程的学科整合。课题组根据农村学校的实际情况，结合校级劳动问题，开发了一批农科课程。在各科教师的支持下，学校的农业课程与语文、音乐、美术融为一体，开发了农业博览会绘本、田园古韵、田园读写画、大地飞歌、农业绘画等系列课程，引导学生在了解相关农业知识的基础上，提高思维能力、动手能力和说话能力。
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