如何在小学教学中渗透德育
第一，利用教材，对学生进行爱国主义、热爱科学的教育。
数学教材里有很多情境图、应用题等素材。在实施德育时，我会根据其内容渗透德育。比如在教方向和位置的时候，我告诉学生，世界上最早的指南针是新浪。新浪是中国四大发明之一。在课程的不同时期，应渗透文化教育，激发学生的爱国情感和为之奋斗的动力，从而达到双重教育的目的。再比如:回收10吨废纸可以生产800公斤再生纸，相当于砍伐18棵大树。如果我们学生每月回收2公斤废纸，那么每年我们能回收多少公斤废纸？照此计算，我们班一年回收废纸约1吨？如果一个班的学生一年回收一吨废纸，我们学校30个班砍掉多少棵树？通过启发、感知、计算，增强学生的环保意识，既活跃了课堂教学，又在理性教学中实现了德育教育。
第二，教材的使用要更好地与实际生活相结合。
数学在我们的生活中经常用到，它与我们的衣食住行息息相关。它广泛应用于科学、建筑、医学等领域。数学课上，我让学生结合实际情况谈谈数学的作用，引起了学生的兴趣，从而更积极地参与课堂学习，顺利实现了教学目标。例如，通过一年级分知识的学习，学生了解了人民币在我们生活中的作用。
第三，用榜样的力量培养学生的学习习惯
数学学习需要细致认真。因此，学生在学习新知识时，要积极思考，分析理解，并发表自己的意见。巩固练习时，需要认真审题，认真计算，认真检查。时间长了，就能培养学生有条不紊、严谨的态度，从而养成良好的数学学习习惯。这些都离不开老师和优秀学生在课堂上的示范，离不开老师的严格要求。教师的示范作用要体现在很多方面，每一个细节都会显示出教师榜样的作用和力量。所以，作为教师，我们要时刻牢记这一点，通过严谨的教学和健全的人格魅力，培养学生的学习习惯和人生态度，真正彰显榜样的力量。
第四，利用学科特点培养学生的优秀品质。
数学本身具有很强的严谨性，这一理念应贯彻于数学教学的全过程。在解释数学教学中的概念时，要尽量用专业的数学语言准确描述；公式的具体功能要解释清楚；板书要有一定的条理，要在小学生中带头严格认真。其次，在小学数学教学中，教师还可以进行启发式教学，在教师的启发下，让学生亲自实践探索，通过自己的努力找出答案，得出结论，让学生有一个扎实深刻的记忆。在解题探索的过程中，间接培养了学生自己解决问题的能力，也培养了学生勇于探索和开拓的精神。
利用数学的实践过程，培养师生。
合作的价值和意识越来越激烈。除了天赋的比拼，还有素质和精神的比拼。人事模式不再是单打独斗，而是需要大家精诚合作才能成功。因此，合作意识和合作方式的培养尤为重要。因此，在教学中应加强学生的合作观念，采用通过小组合作来探索和解决问题的方法和手段，使他们认识到集体和团结合作的重要性，如小组合作更适用。
第六，利用数学课后的广阔空间，加强德育教育
任何教育都应该分为课内和课外两部分，德育也不例外。课内固然重要，但也离不开课外。课外教育形式多样，空间广阔自由。我们可以充分利用这个优势来达到育人的目的。比如，可以改变传统的批改作业的方式，变简单的是非判断为松散的经验交流，让作业成为师生隐性交流的途径和空间。实践证明，这种方法非常有用，具有良好的响应效果。在这里，孩子们向我敞开心扉，在我的精心呵护下，我们的花园五彩缤纷，生机勃勃。
总之，数学教学中德育的渗透既要符合学生的年龄特点和知识水平，又要符合学生的心理、教学规律和学生身心发展的规律。要精心设计，深入思考，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，积极探索数学课堂德育的实现途径。