小学综合素质最后一题怎么写
1.卢梭是法国杰出的启蒙思想家和作家。下列不属于卢梭代表作的有()。
A.论人类不平等的起源和基础
B.埃米尔（亦作Emil）（m.）
C.忏悔
D.年轻的维特
2.关于“人的全面发展”的观点，下列说法不正确的是()。
A.人类的发展与他们生活的社会和生活条件有关。
B.机械的大规模工业化生产为人的全面发展提供了基础和可能。
C.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。
D.知识分子与工农相结合是培养全面发展的人的必由之路。
3.某市教育局随机调查教师，问“你爱学生吗？”90%以上的老师回答“是”。当被问及“你感受到老师对你的爱了吗”时，只有10%的学生回答“有”。这意味着()。
A.老师缺乏爱心
B.教师还没有崇高的道德境界。
C.老师没有掌握高超的沟通和表达技巧。
D.老师对自己太自信了
4.有些老师经常会担心“学生喜欢我吗？”领导怎么看我？“这是哪个成长阶段教师的特点？( )
A.注意生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.注意你自己的舞台
5.王老师经常用不文明的语言侮辱甚至打骂学生。对于王的这种行为，学校或教育行政部门应给予()。
A.行政警告或拘留
B.行政强制或拘留
C.行政处罚或辞退
D.行政处分或辞退
6.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，()是未成年人的严重不良行为。
A.赌博、偷窃，屡教不改
B.在网吧通宵上网，晚上不回家
C.向他人索要财物
D.战斗的
7.下列哪种情况造成学生伤害事故，学校不承担责任？( )
A.自杀
B.学校司机正在去接学生的路上
C.学校知道学生有特定疾病却不重视。
D.学校设备管理存在安全隐患。
8.一些教师在教育教学过程中侮辱、体罚或变相体罚学生，说明教师的自觉性还很薄弱。
A.因材施教
B.愿意付出。
C.热爱学生
D.依法教学
9.张老师在未经学生同意的情况下，翻看学生的书包和日记，侵犯了学生的()权利。
A.生存权
B.受教育权
C.受尊重的权利
D.人身自由权
10.古人云:“正直之人，无令而行。不正则不从。”这句话体现了教师的职业道德()。
A.以身作则
B.热爱学生
C.热爱你的工作，全心投入
D.教书育人
11.下列关于童话《匹诺曹》的叙述错误的是()。
A.它是利用民间神话故事创作的。
b .这不是教育童话。
c .它的作者是科洛迪。
它巧妙地将童话、欢快的幻想和真实的现实结合在一起。
12.目前，一种新型的民主平等的亲子关系正在形成。但由于现阶段独生子女较多，孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子不听父母的教导，父母感到无能为力。在这种情况下，教师应该()。
A.不要干涉
B.引导家长一起做教育工作。
C.在孩子面前嘲笑父母
D.申斥父母，指责他们的教育方式
13.优秀的老师总是耐心的给差生辅导，没有任何歧视和偏见。支撑它们的关键因素是()。
A.职业化
B.公平公正的态度
C.对学生的严格要求
D.乐于教学，善于教学
14.《九章》大部分作品的风格是()。
A.论风格
B.赋体
C.骚体
D.七具尸体
15.指南针是中国古代四大发明之一。战国时期，人们发现了磁导的特性，发明了()。后来，指南针促进了航海的发展。
A.引导车
西南
C.指南针
D.雷电
16.提出生物进化论并由此摧毁各种唯心主义神创论的生物学家是()。
A.开
道尔顿
C.达尔文
D.爱迪生
17.()连接欧、亚、非的主要国际航运通道，缩短了东西方航程，是国际航运中具有战略意义的国际航运通道。
A.苏伊士运河
B.巴拿马运河
C.直布罗陀海峡
D.马六甲海峡
18.下列不属于“乐府三绝”的是()。
A.《孔雀东南飞》
B.木兰诗
C.古诗十九首
D.“福琴音”
19.下列古代人物中，不属于唐宋八大家的是()。
A.苏洵
B.曾巩
C.王安石
D.陆地旅游
20.加强师德建设是一项具有社会意义的重要工程，也是实施()的现实需要。
A.依法治国
B.以德治国
C.以人为本
D.平衡发展
21.()被誉为“自然主义文学的鼻祖”，是19世纪法国继司汤达、巴尔扎克之后又一位伟大的现实主义小说家。
A.托尔斯泰
B.福楼拜
C.雨果
D.着魔
22.马尔克斯的《百年孤独》是一部文学杰作。
A.黑色幽默
B.魔幻现实主义
C.现代主义
D.存在主义
23.()是全世界儿童喜爱的名著，其中《灰姑娘》、《白雪公主》和《小红小红帽》广为流传。
A.伊索寓言
B.安徒生童话
C.格林童话
D.《一千零一夜》
24.()因为一部剧情片《梁祝》，影响深远。2006年，经国务院批准，列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
A.京剧
B.萍聚
C.豫剧
D.越剧
25.建筑师兼装饰艺术家马利在金公馆的装修设计中大量使用了曲壳图案，建筑风格因此得名()。
A.巴洛克建筑风格
B.洛可可建筑风格
C.哥特式建筑风格
D.概念建筑风格
26.在我国历史上，“书圣”被称为()。
A.王羲之
B.王献之
C.米菲
D.怀素
27.下列选项中，判断类型与“甲、乙是夫妻”相同的是()。
A.c和D是同学。
B.武和基是中国功夫的杰出代表。
C.耿和辛是主持人。
D.任和桂是资深记者。
28.()是一个非常方便简单的制作幻灯片演示的软件。
A.文稿演示软件
B.某图像编辑软件；用计算机修改（图片或照片）
C.库勒迪
D.擅长
29.在PowerPoint中打开文件，下列说法正确的是()。
A.您可以打开多个文件，但不能同时打开它们。
B.可以打开多个文件，并且可以同时打开。
C.只能打开一个文件。
D.您最多只能打开四个文件。
二、材料分析题(这个大题是3个小题，每个小题是14分，***42分)阅读材料，回答问题。
材料
大学课堂上，一位女老师画了一个圈，问大学生:“这是什么？”大学生想了半天，信心不足地说:“可能是零。”又一次，小学课上，女老师画了同样的圈，问一群小学生:“这是什么？”孩子们马上七嘴八舌地回答:“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是十五的月亮”...女老师傻眼了。
问题:
试从培养学生创新精神和实践能力的角度分析材料中的现象。(14分)
31.材料
今天，我像往常一样修改了学生的周记。突然，王珊珊的《我的数学老师的周记》吸引了我的目光。周记写道:“今天早上第三节课是数学课。铃声响了很久，数学老师穿着凉鞋慢慢走进教室。他咳嗽了几声，然后对着讲台吐了一口痰，然后习惯性地用脚蹭了几下痰，然后走到饮水机旁，打开水龙头，洗了手。这样的行为真让人觉得恶心……”
问题:
请从教师职业道德的角度评论一下数学老师的行为。(14分)
材料
越来越接近精神的天空
人在人群中行走寻找自己的路，在人群中说话寻找自己的回声，在人群中投资寻找自己的利，在人群中微笑寻找回应的表情。生而为人，不能拒绝人群。虽然喧闹不断扩大的人群有时候是那么令人窒息和压抑，但我们也不能转身就完全离开人群。
人群是欲望的集合，是欲望的洪流。一个人在人群中，心里不可能没有欲望，不能不思考自己在人群中的角色、地位、分量、份额。如果我们诚实地测试自己的灵魂，就会发现当我们身处人群中时，灵魂的透明度低，精神含量低，欲望的成分高，征服的冲动高。
一个神圣的灵魂，一个超然的灵魂，一个丰富而崇高的灵魂，是不容易在人群中被挤压发酵的。聪明狡猾在人群中是可以挤出来的，很难提炼出真正的智慧。我们会发现，在人口密度高的地方，聪明的多，智慧的少。除了人群，我们还需要一种高度，一种空虚，一种宁静来与天地对话，与万物对话，与永恒对话。伟大的灵魂和伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独自在江边感叹时间的不可饶:“逝者如斯夫，昼夜不舍”；庄子徜徉天际，寻找放飞精神的自由之路；佛陀静静地坐在菩提树下，悟出了宇宙生命的普遍智慧；法国大哲学家帕斯卡在寂静的荒野中感叹:“无限空间永恒的寂静让我害怕”；李白的《我爬上顶峰》。我纵览全球，大江一去不复返”，他不羁的诗意灵魂飞越无限，把大半个银河引入人间，灌溉了多少代人的浪漫情怀；爱因斯坦把整个宇宙作为他科学探究和哲学思考的对象。他认为人类最大的成就和最高境界只是通过对真理的追求获得一个与宇宙对称的灵魂，从而使人类变得巨大而卑微，并对这个无限存在并永远包裹着我们的伟大宇宙表示由衷的敬意...正是这些看似远离人群的人，给人群带来了太丰富的精神礼物，凌驾于人群之上，超越于利益之上。追寻被人群遗忘的终极命题，带着人群所有的困惑和痛苦走出人群，与天空讨论，与更高的存在讨论，与躺在远处、我们内心深处的“绝对”讨论，然后把思想的星光带到人群中，带入生存的黑夜。
为此，我建议哲学家或诗人不要有任何“单位”。在“单位”里、沙发上做出的创意，大多和单位一样大，没有普世价值。以存在，时间，宇宙为单位，去爱，去苦，去想。
作为芸芸众生中的一员，我不想总是泡在低矮的池塘里数着几块钱来度过上帝赐予我的有限时间。我需要爬得高，我需要看得远，我需要面对整个天空深呼吸我的灵魂，我需要从精神的高度带回一些白云，擦拭我琐碎而陈旧的生活，擦拭我缺乏光泽的心。
我正在爬我的南山。眼睛和灵魂逐渐变得清澈宽广，绿色越来越多，白云越来越多。我正在接近伟大的天空...
问题:
(1)作者认为「人是天生的，我们不能拒绝人」的原因是什么？(6分)
(2)从全文来看，“灵天”具体指的是什么？请总结一下作者期望自己“接近精神天空”的原因。(8分)
三、写作题(本大题* * 1小题，50分)
33.阅读下面的材料，按要求写一篇短文。
什么知识最有价值？在斯潘塞看来，“什么知识最有价值，一致的答案是科学。”为了直接保护自己或者维持生命健康，最重要的知识就是科学。"
用标准现代汉语写一篇文章。
要求:自定，自制题目；观点清晰，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。
一、多项选择题
1.d关于人类不平等的起源和基础的分析《爱弥儿》和《忏悔录》是卢梭的代表作，对后世产生了重要影响。《少年维特》是德国伟大作家歌德的主要作品。所以选d。
2.d分析马克思说“教育和生产劳动的结合不仅是提高社会生产的方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。”所以选d。
3.c解析老师要深深的关心和爱护学生，但是爱不停留在文字上。老师要用实际行动表达对学生的爱。老师做了很多努力，学生却没有意识到。其中一个重要原因就是老师没有高超的沟通技巧，缺乏恰当的表达情绪的技巧。
通过老师和学生的回答，我们发现了一个矛盾，就是大部分老师都觉得自己是爱学生的，但是只有少数学生能感受到他们的爱，这说明师生之间的沟通并不顺畅。主要原因可能是老师缺乏沟通和表达能力，导致学生无法理解老师的爱。
4.一项分析表明，关心生存的一般是新教师。他们花很多时间在如何和学生相处好，和同事领导相处好。所以选a。
5.d解析《中华人民共和国教师法》第三十七条:“教师有下列情形之一的，由其所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务，给教育教学造成损失的；(二)体罚学生，经教育无效的；(三)品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。”王违反了第三条，应受到行政处分或解雇。所以选d。
6.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条解析:聚众闹事，扰乱公共秩序；携带管制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索取他人财物的；传播淫秽读物或者音像制品的；从事淫乱、色情或卖淫；多次盗窃；参与赌博，屡教不改的；吸烟和注射毒品是未成年人的严重不良行为。所以选a。
7.a分析自杀是学生自身原因造成的，与学校无关，学校不应该承担责任。所以选a。
8.d分析依法教学是指教师依据法律法规履行教书育人的职责。侮辱体罚学生的现象说明教师依法教学观念淡薄，需要加强相关法律法规的学习。所以选d。
9.c解析《未成年人保护法》第三十九条:“任何组织或者个人不得泄露未成年人的个人隐私。任何组织或者个人不得隐匿、毁弃未成年人的信件、日记、电子邮件；除公安机关或者人民检察院依法检查追查犯罪的需要外，任何组织或者个人不得开拆或者查阅无行为能力未成年人的信件、日记和电子邮件。”老师私自翻学生的书包和日记，侵犯了学生被尊重的权利。所以选c。
10.a分析了这句话的含义:如果统治者本人在言行上是正义的，即使他不发号施令，人民也会照办；如果统治者言行不当，即使他再三要求，人民也不听。说明教师必须以身作则，为人师表。所以选a。
11.《匹诺曹》是柯洛迪的代表作。这个童话通过匹诺曹的一波三折展现了木偶对正义和纯真的热爱，教会孩子抵制各种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动的好孩子。这个童话故事也巧妙地将丰富的想象和真实的现实结合在一起。
专家指出，为了做出正确的选择，应该充分掌握《匹诺曹》的相关知识，包括作者、故事内容、写作背景、写作手法等。此外，考试中经常考查的类似童话还有《绿野仙踪》、《彼得潘》、《海的女儿》、《爱丽丝梦游仙境》等。
12.b分析对学生的教育，老师要联合家长，共同做好教育工作。所以选b。
13.b分析老师要公平对待每一个学生，不要因为学习成绩好而偏袒尖子生，也不要因为学习成绩差而歧视差生。所以选b。
14.c解析《九章》是屈原楚辞的代表作，是一组诗，采用的文体是“骚体”。骚体是古典文学的一种体裁。楚国起源于战国时期，因伟大诗人屈原所写的《离骚》而得名。这类作品充满抒情元素和浪漫气息；空间更长，形式更自由；使用“Xi”这个词来帮助解决语言问题。
专家指导主要考察考生对屈原相关知识的掌握程度。屈原是中国战国时期伟大的爱国诗人，中国古代浪漫主义诗歌的创始人。他写了许多不朽的诗篇，并在楚辞的基础上创造了一种新的诗歌体裁&楚辞。主要代表作有《离骚》《九章》《九歌》等。这些作品用的文体都是“骚体”，以屈原写的《离骚》命名。
15.b解析“司南”是中国古代用来辨别方向的仪器。人们用天然磁铁矿磨成勺，放在刻有方向的光滑盘子上，利用磁铁导向的作用来辨别方向。新浪是现在使用的指南针的始祖。所以选b。
16.c查尔斯的分析？罗伯特？达尔文是英国生物学家，进化论的创始人。他曾经乘坐贝格尔号环球航行了五年，对动物、植物和地质构造进行了大量的观察和收集。他出版了划时代的著作《物种起源》，提出了生物进化论，从而摧毁了各种唯心的神创论和物种不变性。所以选c。
17.a解析苏伊士运河位于埃及，全长170多公里。它是亚洲和非洲的分界线，也是亚非和欧洲之间最直接的水上通道。所以选a。
18.《古诗十九首》代表了汉代五言诗的最高成就，标志着中国文人五言诗的成熟。所以选c。
19.d解析唐宋八大家统称为唐宋八大家，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石。所以选d。
20.b分析教师以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会的扩散推动社会道德的进步。因此，加强师德建设是一项具有社会意义的重要工程，也是实施以德治国的现实需要。
专家指出本题C项比较混乱，考生需要紧密联系题干和选项进行选择。以德治国以道德为治国工具，师德是教师和一切教育工作者在教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及相应的道德观念、情操和品质。以人为本是指尊重个人，以人的发展为基础，与师德建设关系并不密切。
21.福楼拜是法国19世纪中期伟大的批判现实主义小说家。他的著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》和《布瓦德与佩丘尔》。他对19世纪末至20世纪的文学，尤其是现代主义文学的发展产生了深远的影响，被誉为“自然主义文学的鼻祖”。所以选b。
22.b解析《百年孤独》是展现拉美作家马尔克斯魔幻现实主义的代表作。所以选b。
23.c分析格林兄弟通过收集、整理、研究民间童话和传说，完成了现在广为人知的格林童话，其中灰姑娘、白雪公主、小红小红帽成为了全世界小朋友喜爱的名著。所以选c。
24.d解析越剧是中国第二大剧种，2006年5月20日被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。所以选d。
25.b解析洛可可建筑风格是在巴洛克建筑风格的基础上发展起来的，主要表现在室内装饰上。洛可可风格的基本特征是娇艳、华丽、精致、甜嫩、繁复，故以贝壳形图案命名。所以选b。
26.东晋书法家王羲之解析王羲之被誉为“书圣”，他的书《兰亭序》最具代表性。他的儿子王献之也擅长书法，世人统称他们为“二王”。
专家给出的四个选项都是国内著名书法家。王羲之和王献之都是东晋时期的书法家。王羲之被后人尊为“书圣”，王献之被后人尊为“小圣人”。他们也被称为“二王”。北宋书法家米芾，人称“米颠”，是“宋四家”之一。唐代书法家怀素与唐代另一位草书家张旭齐名。他被称为“张典是个素食主义者”或“张颠是个酒鬼”。
27.A解析干描述直言命题，表示A和B的关系，A表示C和D的关系，属于直言命题，B、C和D属于复合命题。所以选a。
28.分析型PowerPoint可以制作多媒体演示文稿，其中集成了文本、图形、图像、声音和视频剪辑等多媒体元素；PhotoShop是图形图像处理软件；Coo1Edit是一款音频处理工具；ExCe1是一款办公软件。所以选a。
29.b在PowerPoint中解析打开的文件，可以打开多个文件，同时打开。所以选b。
二、材料分析问题
30.答案的要点
(1)随着学历的增加，学生的思维更加单一，视野更加狭窄，缺乏想象力。这是教育对学生创新精神和实践能力的一种扼杀，不利于学生个性的发展。
(2)在教学活动中，我们往往过于注重它的统一性，忽略了它丰富个性的另一面，习惯于处处压制学生的好奇心，以使他们“专心学习”。在这种氛围下成长起来的学生，不是越来越健康活泼，而是越来越颓废，没有生气，缺乏创造力，产生了一群墨守成规，人云亦云，缺乏独立人格的“小绵羊”。
(3)在教学实践中，我们的教育要从学生的个性出发，以“个性的全面自由发展”为目标，承认每个学生的差异，高度重视学生的个性，善于发现和研究个性，反对教育的千篇一律和陈旧过时；坚持教育目标、课程、方法和教学组织的多样化、灵活性和个性化；有效地因材施教，发掘每个学生的特点、优势和亮点，为每个学生的发展提供有利条件。
31.答案的要点
当老师是教师职业的内在要求。古今中外的教育工作者都强调身教胜于言传，要求教师在各方面都做学生的榜样。另外，老师的言谈举止对学生有潜移默化的影响。从这个案例可以看出:
(1)数学老师迟到、穿凉鞋、随地吐痰等行为给学生带来了负面影响。教师要对学生施加正面影响，消除负面影响。
(2)教师要以身作则，时刻为学生树立榜样，以具有良好职业道德的人民教师形象影响和熏陶学生。
专家对这个问题的回答应该由三部分组成:一、简要说明教师职业道德的作用和重要性；其次，结合教材中数学教师的行为，阐述其与教师职业道德的关系；第三，讲解老师。教师行为与教师职业道德要求的差距，并指出改进或提高的途径和方法。这是一个比较完整的“评价”回答。
32.回答要点
(1)人群是欲望的集合，我们无法摧毁。(或者:人总是在人群中寻找道路，寻找回声，寻找利润，寻找表情。)
(2)“灵天”是指超越欲望，追求普世价值的生活境界。“贴近精神天空”的原因:现实的欲望让作者感到压抑；作者希望逐渐改变庸俗的生活状态，提高自己的精神境界。
三、写作问题
参考示例
人类幸福具有至高无上的价值。
1859年，英国哲学家、社会学家斯潘塞提出了一个著名命题:“什么知识最有价值？”这个问题触动了教育界各种立场的人的神经，一场争论从那时起就一直在进行。有人说能转化为生产力的知识才是有价值的，也有人认为对大多数人有益的知识才是最有价值的，众说纷纭。在当前的时代背景下，我们应该给出怎样的答案？
在这里，我的任务是试图回答这个问题:“什么知识最有价值？”在回答之前，我们先确定一下这个问题中的“价值”指的是谁。
知识对个人和社会具有双重价值。对个人而言，知识具有增长智慧、解决问题、完善人格的价值；对社会而言，知识具有生产力和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个体构成的，提高个体素质就会提高社会的整体素质。我认为，只有关注知识对个人的价值，我们才能实现长期和可持续的社会进步和文明。而那种用个人的幸福和社会的安宁来换取社会经济的暂时繁荣，是一种速赢的知识观，必然导致速赢的课程观。我们拒绝线性的、封闭的、技术化的课程研究，尽量从教育本身着眼于课程之外更广阔的社会文化背景，着眼于课程所覆盖的每一个教师和学习者的内心。这也是70年代以后出现的解释学、建构主义、后现代主义等流派关注的焦点。在这里，“什么知识最有价值”这个经典的课程问题，不仅仅是一个教育问题，更是一个社会政治问题。这时，探讨课程问题，就要批判地考察意识形态、政治、经济对人的发展的影响。
我认为能够实现个人幸福甚至人类幸福的知识才是最有价值的知识。
无论是对一个人还是对整个社会来说，掌握知识可以比作做蛋糕。知识越丰富，蛋糕就越大。但是人生和社会的最终目的是不是为了做大蛋糕？不，是文明，是进步，是自由，是幸福。蛋糕就是为了享受这种美味而制作的。因此，在当今社会生产力空前发展，社会问题日益严重的情况下，从个人幸福和全人类幸福的角度出发，可以说，关于“如何分享和细细品味这块蛋糕”的知识，即增进个人自由和社会民主的知识，更有价值。