高一上册优秀语文教案
人民教育出版社，语文教案第一册，第一课。
这节课的教学目标是正确、流利地朗读和背诵课文。让学生通过观察和朗读感知四季的不同特点，激发他们对大自然的热爱。
教学的重点是学会朗读和课文朗读。
学习情况分析:
我们的教学面对的是刚入学的六七岁的孩子。学生们缺乏生活经验，不容易理解儿歌中涉及的“麦穗的弯曲”。最好能把教学和实物结合起来，直观明了。理解“鞠躬”、“挺着大肚子鞠躬”等动作，结合表演，既有趣又生动，符合低年级孩子好动好玩的特点。让学生玩中学，乐中学，可以提升学生学习语文的兴趣，让学生感受到快乐。
教学要求:
1，认识11新单词，会写“七、八、九、无”四个字。认识两种笔画和四个部首“月、雨、口、纹”
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特点，感受每个季节的美。
学习困难:
1，这节课的教学重点是认词和练习朗读。让学生通过观察和朗读感知四季的不同特点，激发他们对大自然的热爱。
2.表演中动作的准确运用。
教具:
多媒体课件，生词卡，各种风景头饰。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
老师:你知道一年有四个季节吗？我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫“猜四季”。仔细观察图片，根据自己的生活经验猜测现在是什么季节。
老师:请看大屏幕！(课件以连载的形式展示了春夏秋冬四张图片，最后定格。)
老师:这四幅画描绘的是什么季节？你在哪里看到的？选一张你最喜欢的图说出来！(学生发言，教师适时点评)
老师:那么春夏秋冬就构成了我们一年的四季。(老师写在黑板上，学生一起读。)
过渡:同学们，春夏秋冬四季各有各的美景。老师给它配了最美的诗。你想看看吗？展示四季的诗词，老师会随着音乐优美的朗读。
老师:怎么样？想看吗？这是我们今天要学习的课文《四季》(展示题目让学生阅读)。
第二，独立素养
(1)第一遍读课文，正确读出发音。
老师:你想读吗？
生:对！
老师:请在朋友的帮助下读课文，注意正确的发音！
(学生自由读课文，老师巡视)
(2)再读课文，自学生词。
老师:看，同学们！我们的新宝宝来了！(课件展示了本课的生词)那么，你们之前知道的是哪一个呢？你们在哪里认识的？我们请小老师教我们，读我们已经知道名字的单词。还有几个单词我们不认识。没关系。在诗歌中查找它们，用拼音认识它们。
请尽快找到他们，多打电话给他们，好吗？(学生边找生词边读，老师会巡视指导)
老师:这些婴儿熟悉这些新单词吗？同桌互教，看谁读得准。(同桌互教生词)
老师:谁有信心把这些生词都读对？
生:我有！
老师:那你就当个小老师，带领大家读书吧！
(指定一名学生带领阅读，其他学生跟随)
(三)游戏检查生词阅读
老师:多好的小老师啊！看来学生们已经很熟悉我们的新宝宝了，那么谁来开我们的火车呢？
生:我来开！
老师:你开车！开回去！(学生开火车认生词，老师展示生词卡)
老师:真好！请你再次向新生婴儿问好好吗？再给他们打电话！加油！(生的时候读生词，生的时候贴生词。)
老师:同学们，看！老师，这里有很多漂亮的新单词！要不要摘！(学生:我觉得)你要正确的读上面的生词，宝贝！谁来挑！
生:我来挑！
(请11同学摘下花，读上面的生词。)
过渡:学生们和新生婴儿成了好朋友。所以，他们现在回到课文上。你们还认识吗？(生:对！)
第三，再读课文，理解内容，带着感情读课文。
过渡:您已经成功挑战了新宝宝！看啊！新生的婴儿都走了，我们可以去四季的母亲家。
老师:四季妈妈家到了。啊？有四扇门。它们的主人是春夏秋冬。透过玻璃窗，我们可以看到每栋房子的风景。四季妈妈说，请给孩子选一个喜欢的季节进去！去看看这个季节的美景，大声优美地读读这个季节的诗词。忘了告诉你，诗词就藏在我们孩子的语文书里！好了，赶快去参观你最喜欢的季节性住宅吧！
生:自由选择自己喜欢的季节看。
老师:刚才老师看到一些孩子眼睛亮亮的，脸上带着灿烂的笑容。我猜他一定是到了一个特别美好的季节。你太漂亮了，我有麻烦了！《四季》妈妈也邀请我去做客，但是我没有时间，只能去一季！你打算去哪个季节？我别无选择，只能向你求助。请告诉我你去过的季节。谁介绍最美的季节，我就跟谁去。
(1)学生介绍(朗读)
(2)学生评价——师生评价(阅读指导)
(3)再读一遍，搭配动作。
老师:听了小朋友的介绍，感觉每个季节都很美！但是最吸引我的是可爱的雪人，所以我会在冬天去看！(试着背诵喜欢的段落)
人教版一年级上册语文教案第二课
教学要求:
1.通过观察图片和研究文本，我们可以理解诗歌的含义，并受到美的影响。
2.学习本课的六个生词和三个偏旁部首，理解课文中的反义词；能读五个字。
3.你可以用自己的话表达这首诗的大意。
4.能够正确流利地阅读和背诵课文。
教学重点和难点:
1，重点:理解诗的意思。
2.难点:学习本课的生词和偏旁部首。
教具准备:投影仪、生词卡、挂图。
课程安排:两个课时
教学过程:
第一类
第一，联系生活引入新课。
1，对话导入。
同学们，我们平时看过很多图。今天请大家仔细看一张图，看看图上画的是什么。(用红色写在黑板上:山、水、花、鸟)画的是什么季节？(春天)哪里能看出来是春天？(桃花)
2.根据日常生活中看到的“山、水、花、鸟”的场景，要求学生回答下列问题。
(1)想想吧。如果你从远处看这座山，你能清楚地看到山上的风景吗？(模糊、无色、难以辨认)
(2)如果水从山上流下来，从附近听到，会发出什么声音？(有流水声)
(3)各种花过了花期会怎么样？(没有更多的花，没有花)
(4)当小鸟停在树上，人来到它面前，小鸟会怎么样？鸟儿会受到惊吓而飞走。
总结:我们日常生活中看到的山、水、花鸟都是这样的，那么画中的山、水、花鸟是什么呢？作者是怎么写画中的山、水、花鸟的？请和老师一起来看看。
二、创设情境，补充诗词。
1.让一个同学站在教室最后一排，看看图中的“山”有没有颜色。让学生告诉他们的同学他们看到了什么。(板书:从远处看颜色。)
2.请一位女同学来到画前，听听“水”的声音。要求告诉你的同学你听到了什么。(板书:近距离聆听是无声的。)
3.请同学说，图上是什么花？(桃花)桃花在什么季节盛开？(春天)现在是什么季节？为什么还开着？
(板书:春天还在。)
4.请从画的前面学着模仿平时捉鸟的场景，让其他同学看看鸟是不是害怕。它会飞走吗？黑板上写着:人们并不感到惊讶。
第三，一起读诗，写在黑板上。
1，一起读诗。
2.给这首诗加个标题。
3.找出题目和诗的关系。(谜语)
自己读课文，正确读出生词的发音。
1.自由朗读课文，借助拼音读几遍。
2.找出新单词，并在它们下面划线。多读几遍，记住发音。
3.谁想给老师读课文？(按名字读)
4.愿意读书的人站起来读。
一起读课文，试着背诵。
1，一起读课文。
2.试着背诵。(以黑板上用红色写的“山、水、花、鸟”四个字为线索进行背诵。
人教版一年级上册语文教案第三课
第一类
切入并举起这对夫妇
1，对话创作:同学们，你们喜欢旅游吗？让我们一起去参观一个美丽的地方，好吗？带着阳光的心情，我们愉快地出发了！播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们参观的地方——江南鱼米之乡。
挂图和教师激情话语的运用，将学生带入意境，增强主观感受，调动情感参与。
2.观察与描述:出示挂图，引导学生按顺序观察，说出图上是什么。
对话平台
一读。(整体感知，提问。)
1，教师模式阅读文本(分数)
2、学生自己读，要求:懂发音，会读句子；
3.同桌互读互评；
4.按名字读，等待指导:例如，你……应该把“绿色油”中的“油”读出来...
5、细读课文，学生提问，引导学生善于自主发现问题、解决问题。
识字。(自主活动，适时调控，培养能力。)
1，自读:圈出文中生词；
2.将生词逐一呈现:学生先读句子，然后说出句子中的生词；
3.手指阅读；
4.同桌讨论学习:如何记住这些单词？告诉大家你最喜欢的方法；
识字方法的及时交流，会使每个学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。
5.报告:教师适当总结识字方法，如用构件法记“排”，用动作记“游”、“唱”，用奇特联想法想象湍急的水流记“流”...
把识字分层次放在一定的语言环境中，和认识事物结合起来，提高识字能力。“在语言环境中学到的单词是活的，带着感情记住的东西是扎实的，达到了事半功倍的效果。
6.整合:
小老师带读(带注音)
小组阅读(无注音)
读卡片和驱动火车(没有注音)
7.朗读单词(课后朗读“我能阅读”中的单词)
8.“一字开花”游戏:用新词说话。
写吧。(认真引导，重在激励)
1，看笔画画红；
2.试写一段感悟:说说你的发现。(比如“中”的最后一笔写在垂直中心线上)
3，示范指导，学生练习写作
4.引导式欣赏:自我欣赏、小组欣赏、集体欣赏。
第二节课
对话平台
复习。
1，显示生词；
2.坐火车读，小老师读；
3.阅读短文(将本课生词编成阅读材料，换环境阅读)。
夏天，我坐在小竹筏上，去江南玩。看，河两岸的风景很美。树木葱郁，鲜花盛开，绿色的田野，歌唱的鸟儿，静静流淌的河流，鱼儿在水中游来游去。这就像一幅画。江南鱼米之乡真美！我们爱江南。
大声朗读。(品词析句，体验无限美好。)
1，自读:你看过那些美丽的风景吗？
2、报告:先用书中的诗句来说。如“两岸树木茂密”。用你自己的话描述，什么样的鸟，什么样的鱼...
搂抱:看着这么美的风景，我是什么心情？
(学生回答:开心，开心...)
老师们等待机会在黑板上写字。
3.美丽的阅读:让我们带着快乐幸福的心情阅读课文，读出你美丽的心情。学生练习阅读
4、报告阅读:指阅读、阅读。
5.交流讨论:大家的阅读让人心情舒畅！看着这美丽的风景，你想说什么？一句话赞江南。为什么说肖骁·朱派是在一个绘画的世界里旅行？
教师要充分理解各组的讨论，注意引导、归纳和辅导，让学生积极思考和学习。
大声朗读。
1.老师用音乐朗诵诗歌；
2.学生模仿，练习阅读；
3.点读和轮读；
4.你问我答:引导学生读黑板，回答。老师问:下游是什么？(小竹筏顺流而下)谁在唱歌？(鸟儿歌唱)两边是什么？(两边树密)什么是绿色？(幼苗是绿色的)...
5.背诵:注重学生自己对背诵方法的体会，如看图、看板书等，引导学生学会巧背。
6.背诵:选择未来的主持人。
总结。引导学生表达对祖国的敬仰。)
教学建议:教师创设优美的情境，有助于激发学生的学习兴趣。语文是读出来的，各种形式的阅读会促进学生语言的发展。丰富多彩的扫盲活动改变了课堂。