如何开展小学班主任工作
小学班主任如何开展工作？一、营造和谐的班级环境，让班级焕发生机。
作者刚接手的时候在学生心里应该是清楚的:我们在一个班里，就像一个家庭，每个人都是集体中的一员。我们应该相亲相爱。互相帮助，共同进步。为同一个目标奋斗。孩子身体不适时，班主任要主动送上一杯热水，问寒问暖；只要我有时间，我就会和我的孩子聊天，了解他们的生活和家庭，他们的爱好，他们的想法，和他们一起玩游戏。平时多和父母沟通，从他们那里获取更多的信息。这样，学生和家长都觉得老师是他们的朋友和亲人。
班主任也要根据班级的特点，采纳学生的意见和想法来布置教室。张贴学生生活照片、学生画得好的作品、兴趣活动小组制作的手工艺品、精美的书法作品等。，让学生觉得自己的班主任用心精心布置的不仅仅是教室，更是一个温暖的家。这样学生就愿意用自己的思想美化班级，热爱班级的环境。并在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生和公物的好习惯。
第二，积极参加学校组织的各种活动，促进学生和谐成长。
爱因斯坦说:真正的科学和真正的音乐需要同样的思维过程。？通过艺术手段表达科学发现和科学精神，不仅能给人美的享受，还能提升人的科学精神。学校以素质教育为宗旨，每学期都举办艺术节、运动会等活动。班主任要利用学校开展的活动，与班级的日常学习活动有机结合，使班级形成良好的学习氛围。
比如我们利用读经典诗词的活动，在早自习和午休时间组织一些讲故事比赛，和班干部一起读古诗词，背名言。延续学生对语文的自主学习，提高学生的审美情趣，使学生更加热爱我们的民族文化，产生良好的民族自豪感和自尊心。这些有意义的活动促进了和谐班级氛围的形成，培养了学生良好的学习习惯和小组学习氛围，使日常班级管理更加人性化，同时提高了教学效果。
三、以人为本的理念，建立协调统一、有凝聚力的班委，形成良好的班风。
班主任必须建立规范、合理、适用的班级管理制度。俗话说，？绳子只有符合规则，才能变成正方形。？对于一个班级的管理，没有一个有效的制度是很难想象的。简单来说，班级管理制度必须遵循规范性、合理性和适用性原则。规范要求符合一切现有的法律法规，合理的要体现公平正义的原则。应用要适应班级情况，符合小学生的心理特点和认知水平，具有可操作性。我在工作中发现，在制定班级管理制度的时候，一定要交给学生讨论。
很多老师可能会忽略学生讨论的过程。事实上，学生的讨论可能不会对老师提供的管理制度产生太大的改变，但他们讨论和批准的内容更容易被学生接受。否则，学生可能下意识地认为是老师强加给他们的，自觉不自觉地会有一些排斥。/班主任也要善于利用各种机会，对全班学生的行为进行定性评价。肯定积极的东西，并给予适当的表扬和奖励，否定消极的东西，并给予适当的批评教育，从而在全班形成支持正气、维护正义、防止不文明、不规范行为的集体舆论。
四、以人为本的理念，建立友好、团结、和谐的人际关系。
协调学科教师之间的关系，和谐的班级离不开学科教师之间的团结合作。教育活动是双主体活动，学生是主体，教师是主体。在班级管理中，任何忽视学科教师教育职能的观点都是错误的。一个班级的学风和学习成绩能否提高，与是否有团结敬业的师资力量密切相关。协调师生关系。教师只是学生学习的促进者、鼓励者和帮助者。班主任要积极协调师生关系。因为师生之间的交流大多局限在课堂上，师生之间的情感联系比较单一。班主任要从培养感情和相互理解尊重的角度，协调师生建立良好的师生关系。
第五，创设班级文化氛围
班级文化是否丰富，对陶冶学生的情感至关重要。名言警句及其画像可以贴在教室里；贴出英雄烈士的经典语言和相关图片；张贴中国运动员在奥运会上为国争光的照片；张贴充满精神文明的校领导、师生的精美书画作品，必将陶冶学生情操，抚慰学生心灵，引领学生积极追求精神价值。
和谐如春花，沁人心脾；和谐给学生一个轻松的学习空间和亲密的交流空间。和谐的班级就是和谐的家庭。在此基础上，每个人都能在和谐的教育氛围中快乐学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！
总之，和谐产生美，和谐是事物的最佳状态。和谐是人和教育的追求。所谓和谐就是:合适的对称契合？。班主任是和谐快乐班级的创建者。在实际工作中，我们要善于定位自己，以适应时代、素质教育的需要，为自己开创一条新路。
小学班主任如何开展工作？第一，亲近学生，树立威信。
班主任要善于亲近孩子，体贴关心学生，与他们进行密切的思想交流，让他们切实感受到老师对他的亲近。爱情？。这是班主任顺利开展各项工作的基础。研究学生是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动来观察。
了解班风、学风，了解全班的主要优缺点并分析原因，了解家长的普遍文化水平，发现急需改正的弱点；第二，要研究学生的性格特征(包括能力、气质、性格、爱好等。)，了解他们的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关注的学生。
班主任在接近和研究学生的过程中，要努力展示自己广博的文化和高尚的道德情操，让学生对你好。亲密又可爱？你被视为值得信赖的老师和好朋友，从而建立起班主任的崇高威望。那么，你的教育可能事半功倍。
第二，干部的形成和培养
一个班级的集体面貌，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班级有集体兴趣？点到面？然后呢。面对面？我称之为他们的角色？班主任的得力助手。？因此，只有精心挑选和培养干部，班主任的工作才能逐渐从繁重变为简单轻松。
当选的干部要有很强的号召力和自我管理能力。干部的形成不能只作为一种形式存在，班主任必须精心培养:一是要大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助年轻干部树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作，指出工作方法的同时，更严格地要求干部在知识和能力上有更大的进步，在纪律上作出表率，努力为全班作出各方面的表率，即？点到面？；第三，培养干部的团结协作精神，要能通过干部小集体，树立正确健全的舆论，带动全班开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取精神，也就是“面”。
第三，加强常规训练，促进教育教学。
良好的作息是正常学习生活的保证。一个学生的调皮捣蛋，不合常规的行为，往往会让一个好好的班级后悔，让整个集体活动失败，甚至让全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班级的利益。所以要扎实有效的加强一个学生的常规训练。培训的内容包括常规、教室常规、集合和练习常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和排队常规等。训练可以采取集体或个人、个体强化或综合优化(根据具体情况)的方式进行，要让每个学生都有？服从集体，服从命令？思想，自我约束，形成习惯，保证全班集体随时展示？生而不乱，严而不死？良好的班风和班容。
四，激发学生竞争意识及其途径
竞争是一种巨大的、潜在的力量，任何其他外力都无法实现或取代。班主任要在班里掀起激烈持久的竞赛活动。必须强调的是，这是？互助？、?友好？竞争而不是？敌对？然后呢。保守？竞争，其目的是为了取得* * *更大的进步。
(1)激发学生与外教班的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、给老师留下的印象、个人收获等方面激发全班与外教班的竞争意识。这也是集体主义的培养。
(2)建立定期评价制度:以评价手册、月度评价表等相对固定的评价模式，定期对单个学生和小组的表现进行评价，让每个学生和小组都知道自己近期的优劣势是什么，在班里处于什么位置，从而增强他们的警惕性和进取精神。
(3)建立互助小组:互助小组，？1+1?小组(资优生与差生一一对应)、小组帮助小组成员等互助方式促进差生取得更大进步，实现个人、小组、集体奋斗的目标。
(4)奖励和批评:奖励和批评的方式多种多样，目的是鼓励先进，指出不足，鼓励全体学生争取更大的成绩。奖励的教育效果比批评更明显。
第五，重视主题班会和主题班会的开展。
要注重每一次活动的实效性，让每一次活动都能给学生一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻的印象，引导他们今后的言行。它的主题可以根据社会影响、学生思潮、偶然事件来拟定。比如鼓励学生好好学习的班会《小萝卜头和我》，教育学生正确对待金钱的班会《什么是金钱》，弘扬红岩精神的班会《热血泪洒热土》等。，都有优秀的题材。
六、协调与老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任仅靠自己的威望和实力是不可能在教育上取得成功的。他必须争取所在班级的老师和家长对学生有一致的要求和态度，经常和他们交换意见。家长会是学校联系家长的重要方式。班主任要高度重视，保证会议质量，尽量和家长打成一片。会上可以邀请一些优秀的家长介绍他们成功教育孩子的经验，可以谈谈教育改革的方向，这一时期的教学内容和要求，这一时期的整体情况，家庭作业的展览或者学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性，配合学校对孩子进行教育，让班主任的工作更加顺利轻松。
此外，班主任要通过观察、与学生谈心、干部与同学相互监督汇报、听取学校领导、其他教师和社会的意见等方式，建立丰富的信息网络，随时掌握和规范学生的思想行为动向。
七、学生个性和创造力的培养。
素质教育培养的人才应该是高素质的创新型人才。班主任在使所有不同素质的学生在原有基础上尽可能地提高和发展的同时，也要努力挖掘学生的潜力，充分发展学生的个性和创造力，培养他们成为班级各方面的栋梁和带头人，为培养21世纪的专业人才奠定基础。
八、做好案例总结和班主任工作总结。
做好总结是教育理论研究和班主任工作教育实践的需要。通过总结，了解不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
班主任的工作是一项具有挑战性的工作。每个学生都是一个世界。要成为每一个学生的朋友，取得每一个学生的信任，需要用个人魅力征服学生，用我们的热情和活力感染学生，这需要我们付出很多的努力。但是，这一切都是值得的，因为你会得到一个美好的世界！