幼儿园教育小学化倾向的危害有哪些？

孩子正处于漫长的生理阶段，身体和神经系统还比较薄弱。如果孩子长时间集中注意力，大脑很容易疲劳，对神经系统造成损伤，产生心理变化。过早过多的规范性学习也会导致孩子近视、驼背、消瘦等身体症状。

学前教育的“小学化”倾向对孩子的心理发展是有害的。过早地对儿童实施初等教育，超过了儿童的心理发展水平。幼儿心理发育不健全，不具备系统学习的能力。要求孩子按照小学生的标准学习和完成作业的做法，违背了孩子的认知水平、认知能力和认知规律。学习太辛苦，孩子难免会觉得累，害怕学习，从而抑制了孩子的学习热情。

学前教育的“小学化”倾向不利于孩子的全面发展。

儿童中断而演变的小学教育，只注重个体智育或某一项技能的发展，忽视了全面发展的要求，弱化了儿童非智力因素的发展，导致儿童身心发展的片面性。

学前教育的“小学化”倾向，对孩子未来的学习不利。如果孩子在婴儿期过多地学习一些小学课本，那么在小学一年级就可以不花太多力气取得好成绩。因为反复的教育，这些孩子会养成不动脑、不思考、不记忆的不良学习习惯。当他们进入二年级，面对新的学习内容，会出现不适应的情况，容易出现学习成绩下降，急躁，甚至厌学的现象。

总之，这种以毁了以后的长远发展为代价的前期发展是不值得的。教育必须“符合儿童的实际需要，有利于他们的长远发展”。而不是家长追求的片面的知识技能的培养，纲要精神的贯彻，培养的是全方位的人才，让孩子终身受益。