小学四年级数学精品课程
亮点一:课前谈心——精彩
课前谈话是指教师在课前几分钟，为沟通师生感情，活跃课堂气氛而设计的即兴谈话。众所周知，一堂课的成功与否取决于学生是否主动参与其中，因此教师非常重视课前谈话。
安阳教师刘教四年级数学“三角形内角和”。课堂上，学生在验证“三角形内角之和为180”时，需要用一个重要的数学思想来转化思维。于是，刘老师在课前有了这样一段对话:大家都听过曹冲大象叫的故事。曹冲的大象叫什么美？是的，美妙之处在于他用石头的重量代替了大象的重量。换元法是数学中的一种转化思想，我相信转化思想可以帮助到我们。当学生们用自己的方法验证“三角形内角之和为180”时，刘老师及时鼓励他们:“你们都是用转化的思想，你们都有数学家的思想。"
像刘老师这样精彩的课前对话还有很多。比如郑州的齐远老师，在课前组织了一个“帮丛聪粘鼻子”的小游戏，从而告诉学生，老师相信大家会把这种互助的精神带到课堂上来。焦作市赵彦伟老师的课前“读心术”让学生们大吃一惊。在学生们打坐的时候，赵老师笑着说:“其实很多东西就像魔术一样，一看就眼花缭乱，莫名其妙。只要我们仔细观察，就能发现其中的奥秘。老师相信你在这节课上通过仔细观察会发现很多数学知识。”
课前精彩的对话，像面包房里飘来的香味，让人不自觉地深吸一口气，再吸一口气...或者像一本好书，打开第一页就想看第二页第三页...
亮点二:实践设计——巧妙
实践是有目的、有组织的学习活动，目的是使学生更好地理解知识，巩固所学知识，形成具有一定技能的教学方法。习题设计趣味性、层次性、科学性，最大限度地调动学生的练习积极性，让学生在不知不觉中发展思维，成就能力。
新乡市冯老师在二年级数学《1000以内数字的比较》中设计了两道习题:一道是抢数。学生们被分成左右两组。老师出示一个数字。如果大于365，左组学生说“是”，右组学生说“是”。这个题目设计的很有趣，极大的调动了学生的学习兴趣。学生们踊跃数数，活泼可爱，将全班推向高潮。这时，冯老师又设计了一道写数竞赛的习题。比赛规则是:1。老师将依次出示三张号码牌。2.每次画一个，写在哪个数字上由你决定。一定要好好想想！3.最后全班比谁人数最多。学生们仔细观看，仔细思考，静静地写...如果说抢号的做法是大海激动时的高浪，那么写号的比赛就是海浪退去后的大海的宁静，让人沉浸、陶醉、享受、享受...
亮点三:适应性强
马卡连柯曾指出，教育技能的重要特征之一是随机应变的能力。课堂教学是师生之间的双边活动，经常会出现一些意想不到的情况。老师不解决，就不行。如果他们解决不好，会影响整个班级的教学效果和学习效果。因此，应对课堂上的突发事件，教师需要有很强的适应能力。
焦作市教师高娜教六年级“圆柱和圆锥的排列与复习”。课堂上，一位同学展示了自己的优秀作品后，高老师和蔼地说:“谁来给这位同学的作品做个评价？”班上没有一个学生回应，教室里一片寂静。我看到高马德先生参观完之后，不慌不忙地说:“好吧，让我先评估一下。”对于六年级的学生来说，已经到了谈大论小的年纪，也已经过了表现好的年纪。高老师并没有在这里花时间去勾引和引导他们，而是做了一个工整的评价。当第二个学生展示他的作品时，高马德假装说:“好吧，让一个同学来评价你的作品。”这样枪就直接对准学生了，学生不回答就得回答。
讲师精彩亮点很多，一时半会说不完。我想，如果把那些亮点运用到我们的课堂上，我们的课堂马上就亮了。
以上几点只是我自己的粗浅看法，请大家多提宝贵意见！