六年级美术教学设计
作为一名优秀的教育工作者,写好教案是必不可少的,这有利于我们科学合理的控制课堂时间。那么六年级美术教学设计怎么写呢?下面是我给你整理的六年级美术教学设计。希望你喜欢!
六年级美术教学设计篇1教学目的:
1,知识目标:通过欣赏国内外古今建筑;了解现代建筑和古代建筑在材料和造型特点上的区别。
2.能力目标:运用一些立体构成的技术手法,创造具体的造型,表达对音乐的感受和理解。培养学生在研究性学习中学习。从而不断提高学生的审美能力,更新审美观念。
3.情感目标:培养学生对建筑的兴趣,引发他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱。
教学重点:了解古代建筑的一些建筑特征,以及现代建筑与古代建筑有哪些变化。教学难点:了解不同建筑的艺术特点。
第一类
教学内容:欣赏宏村月亮湾和故宫。
教学过程:
第一,新课程的引入
1,问:“你认为艺术有哪些种类?”
学生根据平时的理解和所学知识分组讨论回答。
2.介绍美术的各种类别,引起学生的兴趣,初步了解美术除了绘画还有很多类别。
老师:我们中国的古建筑当然是大家都熟悉的。德国诗人歌德把建筑比作“凝固的音乐”。在这节课上,我们将欣赏具有音乐美感的建筑艺术。
展现主体建筑艺术之美
第二,教新课
老师:肯定有这样的问题。建筑怎么会和音乐有关系?
(一)、课件展示:欣赏教材《宏村月亮湾》扉页
1,了解宏村历史和村落形态;
2.宏村民居特点:多为两层,白墙灰瓦;
3.介绍一下宏村的“承志堂”:宏伟精致,题材丰富,技艺高超,被誉为“民间紫禁城”。
(2)欣赏教材《故宫》,如故宫的干青宫和云龙石雕。提问:
1,你知道浮雕上的图案是什么意思吗?
(第九条游龙;五座浮山——九五雕像)
2.大门上的门钉和铺手除了装饰功能还有其他意义吗?
目前学术界并不认同,大概有两种:固定门板(因为古代的门是由两块门板拼起来的);另一种观点认为,它主要用于装饰和地位展示(因为在古代,单数是正数,偶数是负数,单数中最大的是九,所以在皇帝的住所紫禁城里,门钉都是9× 9-81。)
3.你有没有注意到古建筑屋檐上的神仙和猛兽?你知道他们的名字吗?
(“仙兽”——檐口动物:龙、凤、狮、天马、海马、小姑、鱼、小姑、行走。)
三、小组讨论交流:
教材扉页上宏村月沼和故宫的建筑异同。
四、这节课的总结
第二节课
首先,展示课件:
(1)欣赏泰姬陵、凡尔赛宫、科隆大教堂、古罗马斗兽场等古建筑。
(2)欣赏蓬皮杜艺术文化中心、里昂国际机场、悉尼歌剧院、鸟巢、水立方等现代建筑。
第二,小组讨论和交流
老师:我们学了一些中外古今建筑的知识和形制。看到这些建筑后你有什么感想?
生:“美,气色好,高级又好看。”
(学生侧重于对颜色的感受,说明颜色对所有的眼睛都有分辨颜色的能力。
总的来说,能引起反应,这是最常见、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有清晰的表达。)
老师:“中国古建筑和外国古建筑在材料和造型特点上有什么区别?”
小组讨论:
1,建筑与音乐的关系。运用一些立体作曲的技术手法,创造特定的造型,表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。
2.随着时代的发展,建筑发生了很大的变化。你认为现代建筑和古代建筑最大的变化是什么?为什么会有这些变化?
三、学生作业:
你家乡最古老的建筑是什么?你最喜欢的建筑是什么?画下来或者写下来。
4.老师的评语展示和分析了部分学生作业的形式美因素。
动词 (verb的缩写)布置作业:
分组调查当地最具代表性的历史建筑,与当地最时尚的建筑进行对比,找出它们的异同,并尝试将自己的观点和看法写成一篇小论文。
教学反思:
六年级美术教学设计第二部分教学目的:
1,培养想象力和创造力
2、学会运用多种表达方式。
教学重点和难点:
1,恰当运用夸张手法
2.画面完整有趣
电教、教具、学习工具的准备:画几张图,做视频。
教学过程:
第一,看视频,观察人的成长变化。
1.演示从出生到老年的过程,这是每个人必经的阶段。
二,启发学生思考
1.说说我的童年吧。
可以参考童年照片和家庭描述。
2.现在画一张你自己的画。
3.想象未来的自己。
4.讨论:
人在成长和变化过程中,身材和外貌会发生哪些变化?
第三,欣赏模型
1.展示其他孩子的作品以供欣赏。
2.告诉我它是怎么被创造出来的。使用了哪些绘画工具和方法?
(1)适当夸张,大胆想象。
(2)各种材料的使用:
彩纸、水彩笔、蜡笔...
(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸雕刻...
第四,学生生产和教师巡回指导
根据照片和想象画出一系列成长过程的图片。
动词 (verb的缩写)家庭作业
1,作业显示
2.学生们各自解释自己的作品。
六年级美术教学设计第三篇教学目标
1.明确目标:了解一些吉祥物,他们的造型颜色,年龄,国家等。,并知道吉祥物的基本特征。在此基础上,你可以自己设计制作一个有特色的吉祥物。
2.隐性目标:通过以上知识技能的学习,培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感和态度,以及以审美为导向的形象表达和创新能力,以及动手活动中的合作能力和集体意识。
教学重点
吉祥物造型的常用基本方法及配色设计。
教学困难
吉祥物设计的创新理念。
课时:4课时
教学方法
讲授法、答题法、实物演示法、讨论法。
教具
老师:多媒体课件,一些例子。
学生:铅笔、橡皮擦、水彩笔(或油画棒等。)、剪刀、胶水、彩色纸板。
教学过程
第一类
首先,介绍新的课程:
教师展示实物教具,向学生介绍北京奥运会吉祥物,从而引入话题,讨论时事,激发兴趣。
二、讲新课:
1.什么是吉祥物?
①学生自由阅读、讨论和回答。
老师总结:吉祥物是人们为组织主题活动而设计的象征性形象,象征着幸福和好运,蕴含着对成功的渴望。
2.吉祥图案的基本特征:
①造型:可爱、夸张、活泼、幽默等。
②色彩:明亮,对比强烈。
通过对一些吉祥物的欣赏,让学生自己总结并回答以上内容,老师会对学生进行启发和引导。
3、吉祥物设计方法:
①确定主题。(运动会、班级活动、艺术节等。)
②选择原型。(基本形态,如动物、日用品等。)
③原型变形。(拟人化,比如加上五官,动作,表情等。)
④设计色彩。(根据对象、主题或者自己的喜好等。)
教师可以通过演示讲解以上内容,并在过程中不断启发学生参与。
4.学生的创作:
确定一个主题让学生选择某个媒体进行大胆自由的创作,作业可以小组合作的形式完成。老师也可以加入一个小组一起制作,注意启发孩子的想法。
5.自我展示:
让学生展示并介绍他们的作品。让孩子以表演的形式进入角色,充分表现自己。
6、课堂总结:
教师适当总结点评作业,给予肯定和鼓励,总结本节课的知识点。
第二节课
1.吉祥物设计课程是一门综合性的课程,既是一门艺术学科的设计和知识,也是创作技巧、文化背景、风格、流派的综合,涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多角度的联系和转化。
2.充分利用来自学生自身知识、技能和情感体验的教学资源。
课前引导学生收集吉祥物,分析不同的表达方式,可以有效提高课堂教学效果。
3.充分利用教师美术知识和技能的专业化教学资源。
教师以同一组人物为例,用不同类型的字体表达,引导学生直观、形象地理解吉祥物表达手法,激发想象力,拓宽思维空间。
4.创造一个富有启发性和感染力的课堂教学环境。
5.充分利用各种教学方法提高课堂教学效果。
运用现代教学手段,增加课堂容量,增强直觉。
6.紧密联系学生的生活经历,明确学生的近期发展领域。
第三类
(一)情境意识:感性吉祥物
研究
1,方法和链接
(1)课前,安排学生收集吉祥物的相关资料,带到学校,形成一个富有感染力和启发性的学习环境。
(2)选择学生手中有代表性的作品进行展示。
(3)利用多媒体展示吉祥物,并配以相应的场景。
(4)引导学生总结吉祥物的定义。
使用2、意图和效果
使用吉祥物,形成启发性、诱导性的学习氛围。
(2)探索和理解
1,方法和链接
(1)用多媒体展示吉祥物,讨论分析其造型特点。
形象特征:夸张、生动、拟人。
颜色特点:明亮的对比
(2) A .确定主题
如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等。
B.选择原型
能充分体现活动主题,具有鲜明的代表性,可以是动物、植物、人、物或幻想的事物。
C.过度变形
将原型拟人化,从造型、动作、表情、服装等方面塑造。,并适当加入代表道具,突出主题。
(3) A .手绘法
通过绘画来表现设计,注意线条清晰,色彩明亮。
B.粘贴方法
用纸板把吉祥物形象贴出来,在后面支撑,便于稳定放置。
第四节课
(一)实践的表现
1,意图和效果
从如何让学生更好地学习的角度安排教学内容,强化学生的主题地位,引导学生自主学习,掌握方法,提高学习能力。
2.方式和链接
(1)教师指导学生自主选择活动主题和制作方法,设计制作吉祥物。
(2)鼓励学生大胆表达对吉祥物的追求和感知,进行适当的夸张、变形和象征,注重形式美。
(3)教师巡回辅导,关注学生不同基础、不同情感体验,尊重学生个性,有针对性、分层指导学生实践表现。
(2)交换评估
1,意图和效果
为学生创造表达时间的时空环境,引导他们正确创造。
学生互相交换作业,通过自我评价和师生互动来评价实际表演的效果,以第一人称的口吻向吉祥物介绍自己,指出主题,鼓励学生全面发展。
课后进一步分析作业的成功与不足,思考改进的方法。
(3)课后拓展
六年级美术教学设计第四篇教学目标:
1,引导学生欣赏,了解中国文字的演变,激发民族自豪感。
2.体验各种文字形态的美感,初步掌握文字联想的设计方法。
3.发掘学生的创造力,引导学生运用各种绘画形式,通过联想来设计文字。
教学准备:一些模型图片。
教学重点:用新奇的联想来修饰一个或几个单词。
教学难点:如何发掘学生的创造力,让文字更加生动、形象、有趣。
课时:2课时
教学过程:
第一类
首先,引入新的课程。
游戏引入了新的课程。填字游戏。眼睛,脸,耳朵和图像。(展示图片)
第二,作品欣赏。
1,我们中国的文字是祖先的结晶,现代人也很聪明。看啊!之后,装饰文字同样有趣而独特。
2、欣赏二字。
甜的
为什么要在笔画中放一个苹果。他换了哪一招?被替代的笔画是否具有相同的效果。可以把整个字换成apple吗?想想还有什么词可以这样修饰。
秋天。
这个词是什么?你注意到它的变化了吗?说说这种改变有什么好处?
学习。
看到学习这个词你会想到什么?
第二节课
第一,引导学生创造。
1,根据字体的意思进行联想。
2,夸张变形的词来联想。
3.学生练习和美化人物。
第二,作品的展示与评价。
自评,学生互评,老师点评。
六年级美术教学设计第五篇教学目标
根据以上教学设计和教学分析,我确定本节课的教学目标如下:
1,知识技能目标
让学生综合运用艺术人物和可选图形的知识制作班徽。
2、过程和方法目标
这节课的知识目标是通过教师提出问题,学生分析问题,最后解决问题来实现的。通过学生的学习报告和对学生作品的最终评价,培养学生的合作和交流能力。
3.情感,态度,价值观。
学生自我呈现的过程也是自我激励,可以让学生体验到成功的喜悦;同时提高个人审美能力和创新能力。
教学中的重点和难点
1,教学重点:制作可选图形和艺术人物的班徽。
2.教学难点:培养学生的合作意识,增强审美能力。
课时:2课时
教学过程设计
第一类
1.播放课件《标志设计》,让学生通过观察日常生活中各种有特色的标志应用(交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志)进行联想,然后适时与学生一起总结标志设计的三种形式:图形、文字、图形的组合。
2,1,提出本节课的任务:运用你的想象力为本节课设计一个班徽,要求:利用可选的图形和艺术化的文字。
2.提供参考样式:让学生参考几个班徽形象设计,给他们一个引导方向,而不是盲目创作。
3.老师:为了完成这节课的任务,我们需要运用以下内容。现在让我们分组讨论这三个问题(五分钟):
1)插入自选图形和艺术字
2)调整图形之间的层次关系(上下)
3)组合图形
让学生分组讨论以上内容,最后汇报讨论结果。)
第二节课
首先,布置作业:计算机练习,并让学生遵循以下原则进行设计:
●简:简洁明了,一目了然。
●精准:内容精准,有主题。
●奇:独一无二,不一样。
●美:符合艺术美规律。
符合大众审美情感。
在生产过程中,设计是分组进行的。
第二,发布作品
请每组派一名代表展示小组成果,并说明设计意图。
还有的同学参考设计原理来评价自己的作品。
三。摘要
老师引导学生选择自己喜欢的作品。并鼓励学生:这节课我们达到了将所学知识运用到现实生活中的目的。希望同学们以后多思考,多实践,真正做到学以致用。