小学一年级数学中“认识时钟”的教学设计
一年级数学“认识时钟”的教学设计
教学内容:人教版《小学数学一年级上册》第84-87页；
1，认识钟面，认识钟面上的12数字，时针，分针；学生凭经验学会观看整点时间，并知道整点时间的两种记录方法。
2、通过观察、比较、运算、交流等活动，培养学生的抽象思维能力、合作交流意识，体验学习数学的乐趣。
3.培养学生初步树立时间观念，从小养成珍惜和观察事物的良好习惯。
教学重点:无时无刻的阅读和记录方法。
教学难点:一直读记录的方法。
教具准备:每人一个钟模型，课堂训练纸，PPT课件。
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣
播放课件“这是什么？”:滴答，滴答...你可以不用腿走路，不用嘴说话，它会告诉你什么时候起床，什么时候睡觉。
老师:同学们，你们知道这是什么吗？(时钟)今天让我们来认识一下时钟。(板书题目:认识钟表)一起读题目。
第二，合作交流，探索新知
1，知道钟面
(1)利用情境图初步感知钟面。
展示PPT:教材84页情景图。
老师:同学们，钟表是我们生活中的好帮手。仔细看:图中是什么？孩子们在做什么？(清晰:妈妈早上7点叫醒她。)
(2)群体合作，认识钟面。
老师:拿出自己的钟模型，看一看，摸一下，拨一下。你发现了什么？
一，学生的自主学习
b、群发:钟面上有什么？
c、小组报告
老师:钟面上有12个数字，12个方块，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
根据学生反映，老师贴出了时钟模型，板书:12数字时针分针。
2、全程了解
①观察7点钟模型。
老师:老师把形势图里的钟表拿给大家看。仔细看钟面上显示的时间。你发现了什么？(提示:分针指的是什么？粗短的时针指向什么？老师肯定的说，分针指向12，时针指向7，是7点。在黑板上写字:7点)
引导许多学生重复认知过程。
②利用三个完整的时钟平面再次观察识别。
a，(PPT展示了课本情境图中的三个瞬间)按照整段时间的认知方法，把这些瞬间分享给大家。
B.再看三个钟面。你发现了什么？
一、小组讨论
b、报告和交流
c、一个清晰的总结:分针指向12，时针指向几，就是什么时候。(板书)
③动手操作巩固所学知识。
一、老师拨表让学生读，并说出知道的方法。
b、老师说全时间学生拨表(比如早上9: 00拨锻炼，11中午放学，12中午吃饭，下午4: 00放学...)
c，同桌说了一波。
3、全程记录法
同学们，日常生活中有两种钟:一种像挂钟，一种像手表。我们如何记录它们？是什么时候，后面写个“什么时候”就行了。)另一种是类似闹钟的电子表(显示7点PPT情境图中的电子记录)，就是把数字写在左边，中间两个点，右边两个“0”。(黑板:7: 00)我们一起来个课间书吧。
a、(PPT显示3点钟和6点钟两个钟面)说出两个同学上台表演，并记录在其他同学的练习本上。
B.修改并强调记录方法
第三，运用新知识解决问题
1，连一连(PPT展示教材86页第一题)
2.写(PPT展示教材86页第三题)
3.做吧(PPT展示85页教材:小明的一天)
a、学生结合自己的生活经验，谈谈每幅图片的内容，写出相应的时间。
B.问题:为什么有两个9点？(人生谈想法)
c、晴:时针一天转两次，有上午、上午、下午、晚上等。，所以有早上9点和晚上9点。
第四，谈谈收获，课堂总结
同学们，这堂课转眼间就要结束了。谁能和你分享他们的收获？
结论:同学们，在短时间内，我们通过“认表-定表-记时”获得了很多关于钟表的知识。时间是宝贵的。珍惜时间并合理利用时间是非常重要的。我希望我们每个人都能做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。
五、作业、课外延伸
画钟表
同学们，下课后，用你们灵巧的小手在钟面上画出自己最喜欢的瞬间，用两种方式记录下来。
二小一年级数学“认识时钟”的教学设计
教学目标1。通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整个时间。
2.知道钟面上的基础知识。
3.帮助学生初步建立时间概念，培养观察时间的良好习惯。
4.培养学生的观察能力，发挥创新理解能力。
教学重在理解钟面和整个时间。
教学难点分为时针和分针。
准备教具和学习工具
教具:多媒体课件、教具钟、钟面、11空钟面及其部件(纸)、练习纸45张。
学习工具:学习工具时钟。
教学过程
首先，导入:
1，“猜数字”游戏。
同学们，今天来了十二个老朋友。他们想和他们的同学一起玩游戏。他们遮住身体的一部分。请猜猜他们的名字。你有信心参加这个游戏吗？(课件演示)
2、情景介绍:...
(1)12数字朋友给我们带来了一个新朋友...(课件显示小智的房间)。我们的十二位数字朋友去哪儿了？你能找到他们吗？课件:钟面放大，数字闪烁。)
(2)这张脸好熟悉。你看过吗？你在哪里见过？你知道他的名字吗？今天，让我们来认识一下我们的新朋友“钟”。(板书题目)
第二，探索新知识
(一)认识钟面
1，钟面说
请仔细观察并说出钟面上有什么。
2、游戏钟摆钟面
分组合作设置钟面，看哪组设置得又快又好。
3.发现钟面的知识
你在摆动钟面的过程中有什么新发现吗？
4.知道时针和分针
一、理解
(1)找到了:钟面上，有两个兄弟一直在工作。一个又高又瘦，一个又胖又矮。你能从钟面上找到它们吗？
那个又胖又矮的是我哥哥，他的名字叫时针。又高又瘦的是我的弟弟，他的名字叫分针。
(3)首先，小组内的同学用校钟互相介绍指针名称。之后，请学生上台向全班介绍。
B.巩固
(1)看谁能最快说出指针的名字。(课件演示:时针和分针闪烁)
(2)粘贴指针名称。让学生将指针的名称贴在黑板上，并朗读。)
5.扩展对钟面的理解。
你能告诉我指针是怎么移动的吗？(课件演示了指针的运动轨迹。)
(2)理解整个时间
1，直观了解时钟定时
(1)(闹钟声)这是什么声音？你能告诉我现在几点了吗？
(2)老师总结:当分针为12，时针为7时。
闹钟响了好久，小智才起床。你知道现在几点了吗？你怎么知道的？(老师评价)
小智迟到了。他什么时候到学校的？？你怎么知道的？(先小组讨论，后汇报，老师评价)
2、了解整体时间规律
(1)请仔细看这三个钟面。你发现了什么？(课件展示了我刚遇到的7点、8点、9点三个钟面。)
(2)学生和老师* * *总结整个时间规律:分针指向12，时针指向几个小时。(板书)
(3)根据整体时间的归纳规律说出钟面时间。(课件显示3点钟和6点钟两个钟面)
3.巩固
(1)当老师说时，学生拨钟。
(2)学生说，学生拨钟。
(3)当小组内的同学互相说，拨钟。
4.理解时间可以分为白天和黑夜。
(1)同学们，你们发现了什么？(课件展示了小智在白天9点和晚上9点的活动情况。)
(2)老师总结:时针一天转两次，所以一天的所有时间都有白天和黑夜。
(3)游戏:“猜白天还是黑夜”。(课件演示)
5、认识电子钟
(1)小智决定改掉迟到的坏习惯。第二天早上我们再去看吧。小智呢？房间里发生了什么变化？(课件演示)
(2)电子钟和钟表有什么区别？它用什么来表示时间？
(3)你发现了什么？(课件演示:电子钟是指它随着时钟的整个时间而变化。)
(4)师生* * *总结规律一致:“:”后面是“00”，前面是几个小时。(板书)
(5)巩固游戏“找朋友”。
第三，反馈练习:
1，寻找错误。(课件演示)
2.补充。
四、总结和学习评价:
你今天学到了什么？
2.学生完成自我评估表。
动词 （verb的缩写）任务:
1.完成课本页“用图片填空”。
第三小学一年级数学“认识时钟”的教学设计
教学目标:1，全时段认识阅读；
2.整个时间可以用两种方式表达；
3.引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间、观察时间的良好习惯。
教学设计:
学生虽然才上一年级，但在生活中已经积累了一些认识钟表的经验。整点教学时，首先让学生认识钟面，区分分针和时针，通过学生讨论交流，比较观察“三个钟面(6: 00、8: 00、4: 00)之间有什么相似之处”，得出分针指向12时，时针。加强对整体时间的理解，联系生活，展示电子表象，通过练习使学生掌握两种表达整体时间的方式，最后展示小明每天的作息时间，从而渗透学生学习合理安排时间，形成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学过程:
题目介绍:嗯，大家都坐得这么正，老师就送你一份礼物。猜想:好朋友会走路没腿，说话没嘴，他会告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。问题:说说你在哪里见过钟表？
总结:你在那么多地方都见过钟表。钟表在你的生活中随处可见。你真聪明！时钟能告诉我们什么？告诉我们什么时候开始上课，什么时候放学，什么时候吃饭睡觉。多有用啊！这节课:让我们学习时钟，并在黑板上写下“学习时钟”。
第二，新拨款
1.看，老师带了一个钟。仔细看这个钟。钟面上有什么？
黑板上有12的数字(分针(长)时针(短))。让我们读一读。
2.把手中的钟拿出来，指着同桌的对方。那是时针，那是分针。
3.然后我们知道钟面。先放下吧。接下来，我们来看看。丽丽每天什么时候起床？你知道钟面上的时间吗？
总结:我们在生活中经常谈到7点，但在教学中，7点被称为7点。当我们仔细观察7点时，时针和分针分别指向什么？说得好，分针指向12，时针指向7，也就是7点。
4.你知道这个钟几点了吗？分针和时针指的是什么？
5.仔细观察这些钟的分钟和指针有什么共同之处。地方？
总结:分针指向12，时针指向(6，4，8)。那么，我们说，当分针指向12时，时针指向什么时间。
6.既然大家全程都知道，那老师就考考你。敢于接受挑战？
(1: 00，5: 00，7: 00，8: 00)这个回答不错。老师说时间，你自己拨。同桌，互相告诉时间，拨一下。
我们刚刚学会用中文记录整个时间，那么你知道另一种表达整个时间的方法吗？展示课件“12: 00”。你知道现在几点了吗？你们在哪里见过？(手机上，手表上，车票上...).那么，我们来看看7点，怎么用电子方式表达呢？先写7，然后在7的右下方并排写两个点，再写两个零。都是读七点和七点。
第三，实践
当我们知道时间的时候，我们应该合理地安排它。我们来看看小明是怎么安排时间的。
四、总结:
我们今天学到了什么？收获真大！那我们就要像小明一样合理安排时间，做一个珍惜和遵守时间的好孩子！